班級文化建設細則4篇

班級文化建設細則1

一、指導思想

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足於學生的個性，班級的個性和教師的個性。

二、工作思路於內涵

1、物質文化

美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

2、制度文化

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

班級制度：各班應根據學校相關國家和及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定。

班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3、精神文化

正確的班級輿論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

融洽的同學關係：同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

出色的日常表現：學生在禮儀、衞生、集會等日常管理各方面表現成績優異。

豐富的實踐活動：開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的養育功能。

三、工作安排

1、 評比時間：

(1)分年級於17周完成教室環境內容的檢查評比。

(2)各班於18週五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻(電子版)上交級組。

2、獎項設定

(1)每一年級分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

(2)全校評出“特色班級文化獎”3名。

3、經驗交流

安排5~6名班主任介紹經驗，集體交流。具體時間另定。

班級文化建設細則2

一、班級整潔度：（20分）

1、桌椅整齊如一，清潔雅觀得6分，桌椅比較整齊，比較清潔得4分。桌椅不夠整齊，不夠清潔得2分。

2、地面潔淨、清爽6分，比較清潔得4分，不夠潔淨得2分。

3、門窗亮潔無污染得4分，比較清潔得3分，不夠潔淨得2分。

4、樓道潔淨無污痕，四壁、天花板無灰塵得4分，不夠潔淨得2分。

二、黑板報：（10分）

1、內容：主題突出，健康積極向上，得6分，主題明確內容一般得4分，有主題但內容平淡得2分。

2、版面設計新穎，字畫優美得4分，版面設計尚較漂亮得3分，版式面一般得2分，無版面得0分。

三、教室佈置：（70分）

1、三表：有背書表、國學背書表、學生綜合素質評價表，且設置美觀、使用得當的得20分；設置不美觀或不當使用的得15分；少一表扣7分，無表得0分。

2、國旗、班訓：有國旗、班訓且粘貼正確的得6分；粘貼不正確的得4分；國旗、班訓殘缺的得0分。

3、專欄：有信息欄，衞生角、國學專欄、學生作品展示欄等。專欄齊全，內容佈置均有特色、有創意，令人賞心悦目得30分，專欄內容佈置較有特色得20分，內容佈置比較一般得10分，內容佈置不建全的少一專欄扣8分。

4、教室環境温馨、自然、有創意，富有教育意義得14分，教室環境佈置自然貼切得10分，教室環境佈置一般得6分。

班級文化建設細則3

本次班級文化建設考核分為6部分，包括宣傳欄、德育園地、心理交流本、4個協會、基金箱和校報相關內容。每個部分均值不同，共25分。

一、宣傳欄（3分）

（1）內容具體，版面整潔得1分。

（2）有與班級特色有關的內容得1分。

（3）內容詳細，不陳舊，不過時得1分。

二、德育園地（3分）

（1）內容具體，版面整潔得1分。

（2）要有關於道德教育的相關宣傳內容得1分。

（3）內容詳細不可打印粘貼，不陳舊，不過時得1分。

三、心理交流本（2分）

（1）本子整潔有標記得1分。

（2）心裏交流內容充實得1分。

四、青年志願者協會、紅十字協會、一分錢基金會和心理協會（12分）

（1）四個協會需書寫全名，書寫完整各得1分。名稱不完整內容打印粘貼不得分。

（2）四個協會的會徽為手繪且手繪會徽正確、規範各得1分。若徽不是手繪不得分。

（3）四個協會各有相應的簡介，版面上要有相應各協會的成立時間口號宗旨、簡介等書寫工整，版面整潔得1分。

五、基金箱（3分）

（1）高約30釐米，長約25釐米，寬約10釐米。大小適中可得1分。

（2）正面書寫“基金箱”三字，正面右下角書寫學院名稱得1分。（注意：“基金箱”寫成“壹基金”不得分，無“基金箱”三字或無學院名稱均不得分。）

（3）基金箱乾淨整潔，無破損得1分。若紅紙褪色、破舊不堪、亂塗亂畫均不得分。

六、整體美觀程度（2分）

（1）整體字跡整齊，紙張整潔（1分）

（2）色彩鮮明，整體美觀（1分）

班級文化建設細則4

為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，充分發揮班主任教師在學校教育工作中的骨幹作用，促進學生德智體美全面發展，現就我校班級文化建設工作制定方案如下：

一、指導思想

通過開展豐富多彩的文化活動，構建班級合理的文化制度，良好的文化環境，和諧的'文化關係，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化。

二、總體目標

充分發揮班級文化功能，提高學生的思想道德素質，發展學生的智能，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。

三、主要內容

1、班級文化制度建設。根據本班實際制定的班級行為規範，體現着班主任的教育價值觀和班集體的行為價值觀。班規要從行為細節提出要求，做到具體形象，注意針對性，要與國小生心理特點相適應。在班級文化制度制定過程中，可側重某些方面，以突出特色，以期促進學生在集體意志和規範中成長。

2、班級物質文化環境建設。按上級和學校要求佈置教室之後，可在合適位置張貼“班訓”，安排圖書角，各種評比欄，學習園地，班報，手抄報、牆飾、綠色植物等。文化環境建設以班主任為指導，以全班學生共同參與為原則，辦出特色。

3、班級精神文化建設。班級精神文化是班級文化的靈魂，表現為一個班集體的班風、班訓，以及可以通過班歌、班旗、班花、班級象徵顏色、班級卡通形象、班鳥、班名等加以體現。可以在班主任的帶領下，發動全班同學參與制定，以增強集體榮譽感，發揮學生的主動性。良好的班風是班級文化中靈魂，其形成有四個階段性：班風生成期、班風成長期、班風內化期、班風成熟期。班主任要針對不同階段的特徵，發揮自身的核心領導作用，帶領全班同學構建一個和諧的班集體(師生和諧、生生和諧、教師家長和諧)。大的班容可能會使較多的學生成為班級的邊緣者，形成“弱勢”羣體。班主任要充分發揮教育智慧，用自己的教育藝術不使個別學生漸漸遠離班級大家庭而成為邊緣者，更不能讓班級存在一個“弱勢羣體”。

四、意見和建議

(一)靜態文化建設

1、設置班務欄，活頁形式，能夠隨時更換內容，主要內容為班內各項工作安排、通知、倡議等。

2、設置班報欄。組織班報組(動態)，以手抄報的形式定期出報。

3、黑板報。三分之一為專題(校方佈置的內容)，其餘為自主設計。

4、學習園地。可設幾個板塊，並給幾個板塊起個象徵意義的名稱或宣傳語。對學習園地的幾個板塊不能一成不變或總是那麼幾個主題;展示的學生作品要避免總是少數幾個學生的。要常換內容，不斷地推出“新人”。

5、設置圖書角。圖書角的圖書要適量，定期更換，不能以教輔為主。

6、班牌、班訓、班歌、班名等可依據需要選擇。

7、評比欄。

(二)動態文化建設

1、班隊會活動課。“活動”是班級文化建設的主要載體，也是班級文化建設的生命線。活動可分三個板塊，學校計劃中已安排的主題，班級計劃中已安排的主題，班務活動中生成的主題。以往的班會課無論是計劃好的主題還是生成性主題都存在着效果差，效率低的問題，主要表現為教師重視不夠，計劃不周，組織不到位、形式單一、學生參與不夠、教師唱獨角戲等。為克服存在的問題，提高班會的實際效果，要加強班會的計劃性。制定好整個學期的計劃，首先重點安排好學校德育處預設主題和針對班級文化建設的重點方面預設的主題，其次，預留一定課時作為機動班會課。預設和生成的班會課都要提前一週制定活動方案，提前培訓主持人，確定好活動程序。

2、讀書課。“喜歡讀書”是學生的良好習慣之一，也是學生最重要的素質之一，因此把“培養學生讀書習慣”作為班級文化建設的一個重要方面來抓，以期改善班級文化生態，提升班級的整體精神文化素質。三至六年級每週安排一節讀書課，在地方課時中列出。讀書課在形式上要更加靈活，根據情況，可進行讀書方法指導、讀書交流會、薦書、評書、專題閲讀等如專題閲讀有“環境保護”、“航空航天”、“南極科考”、“歷史人物”、“科普作品”、“生物技術”、“家鄉保定”等專題。可根據班情和班主任教育觀念取向，確定是否將“書香班級”作為本班文化建設的重要課題，如果確定建設“書香班級”，要在班級文化建設實施方案中體現出來。

3、才藝展示。各個班級的“文化”是存在差異的，有的班充滿勃勃生機，有的班顯得冷冷清清。為避免“冷清”，儘可能地將所有學生凝聚在班集體中，建議每隔一週進行一次個人才藝展示，進行一次集體主題活動。個人才藝展示和集體主題活動隔週交替進行，即為學生個體才藝展示提供的平台，又發揮了集體活動主題鮮明效果好的優勢。

4、班級日誌。建議三年級以上設班級日誌。每天堅持寫、人人蔘與，教師也參與其中，使之成為班集體成長的歷史檔案，充分發揮其教育與激勵作用。

5、班級優秀作品集。建議四年級以上每個學期編輯一本本班優秀作品集，製作好封皮，徵集好名稱。

6、結合“陽光體育活動，每天鍛鍊一小時”開展好課外體育鍛煉。每天鍛鍊一小時的活動效果主要在於班主任的組織工作。要將陽光體育活動與班級文化建設結合起來，突出團隊精神、協作意識、組織紀律，使全體學生樂於與班集體共同進行體育鍛煉。

7、重點提示：①精心設計每一次班組活動，用主題鮮明、形式活潑的教育引領學生成長。“精心設計”是工作難點。②尊重學生的主體地位，讓學生參與活動的設計，親自主持活動過程。③全體參與，不使一個學生掉隊。④不可面面俱到，要突出一兩方面的特色。

五、工作措施

1、學期初召開方案實施動員大會。

2、班主任制定本班的方案，對優秀方案上傳校園網站。

3、期中、期末分別上報德育處一份總結，主要分析班級文化建設的得失，進一步設想。

4、期中、期末徵集優秀案例，形成經驗材料，並向相關部門或刊物推薦。