國小信息技術教學中網絡素養的思考論文

摘要：隨着當前時代的不斷髮展，信息技術在我們生活中的應用也進一步的廣泛化，因此如何培養國小生的網絡素養就成為了當前存在的主要問題之一。本文結合這國小信息技術教學來進行分析，並提出對於國小生網絡素養進行培養的方法。

關鍵詞：國小；信息技術教學；學生網絡素養；思考

1前言

當前國小信息技術教學過程中對於網絡素養的重視程度進一步提升，國小生正處於接受教育的最佳時期，因此網絡中的部分內容會對於學生的人格以及行為有所影響，因此就要求教師在這一過程中加強對於國小生網絡素養的培養，從而使得信息技術的應用在國小生的生活中起到積極的作用。

2創設信息氛圍，培養學生的信息意識

對國小生的信息意識進行良好的培養，才能夠使得他們在強烈信息的激發下產生對於學習的興趣，並且激發出他們的求知慾，這就能夠使得教師很好的對於學生進行引導，培養出他們的自覺性，並且不斷加強所篩選出的良好信息對於學生的影響力，將其融入到學生的學習過程中去，對於學生的學習起到輔助作用。在信息技術課上，教師可以先對於網絡進行介紹，讓學生感受到網絡的神奇魅力，再通過及時的引導，帶領學生走入到網絡世界之中，從而感受時代的發展，以及當前社會對於信息技術應用的普遍性以及依賴性。並加強國小生對於網絡重要性以及實用性的認識，將網絡帶入到我們的生活中。例如，教師可以首先先對於局域網中的資源進行共享，從而讓學生通過網頁進入到教師所設置的老師信箱，讓學生感受到網絡在生活中的應用以及利用網絡的便利性，並且加強學生對於網頁內容的參與，不斷使得學生的網頁分析能力在這一過程中得到提升。

3寓教於樂，切實加強信息處理基本技能的培養

國小生的信息技術是國小生信息技能以及信息教育的起點，學生不斷學習從而加入到網絡環境之中，首先我們就應該加強國小生對於輸入以及編輯功能的學習，並且教國小生如何對於信息進行搜索，從而讓學生在其中找到學習的樂趣，並不斷將自己搜索出來的東西運用到現實的學習之中。在教學中我們要結合國小生喜歡做遊戲的特點，從而實現寓教於樂，例如教師可以對於金山打字通這一軟件進行運用，從而利用打字遊戲來增強學生對於打字的興趣，長期的練習就可以使得國小生的指法進一步熟練，從而在遊戲中得到練習。並且在對於複製粘貼的教學中，教師可以控制學生的機器，將學生的名字打入，並選擇複製這一功能，再粘貼出許多該學生的名字，從而讓學生都參與其中，並從中找到趣味性，激發他們的求知慾。這一寓教於樂的方法不僅使得學生更好的對於自身的興趣進行了激發，也增強了學生的學習效果。從而幫助學生在今後的學習過程中可以對於學習中所需要的信息進行快速的搜索，真正的提升學生對於信息獲取的能力，並將網絡的積極一面帶入到國小生的生活之中。當前社會中對於聊天軟件的`應用十分廣泛，並且十分便捷，教師可以幫助每個學生進行賬號申請，從而提升學生在網絡上的信息交流能力，並在這一過程中對於學生的信息素養進行培養，良好的參與到網上聊天以及網上論壇之中。

4文明用網，加強學生信息倫理道德的教育

即要求學生在對於網絡進行運用的時候加強合法性、合理性，更好的加入到社會熱點問題中，並且教師應幫助學生在這一過程中獲得合理的價值。隨着當前時代的不斷髮展，以及網絡的進一步普及，一些道德低下的人利用網絡這一渠道進行發泄，並經常會做出一些危害社會的行為，針對這一現象，教師要加強對於這一問題的重視，培養學生樹立正確的倫理道德觀，加強學生對於是非進行分辨的能力，從而對於一些危害社會的行為進行認識和抵制，並且加強學生對於相關網絡要求的遵守，從而實現文明用網。

5提高國小生信息綜合處理能力，是培養信息素養的核心任務

在對於國小生開展信息技術課的教學過程中，教師應該通過多種活動的開展來對學生學過的信息技術進行融合，並且融入新的知識，從而使得學生在應用的過程中不僅有所學習，也對於從前所掌握的知識進行鞏固。例如在母親節前期，教師可以組織學生利用信息技術來對於網上電子賀卡進行製作，並通過打印或者網上發送給自己的母親。學生通過所學的知識，並利用信息庫中的圖片，結合着有自己想法的文字進行設計，從而將自己的心意通過信息技術進行表達，從而送給母親。在這一過程中就對於學生的綜合信息處理能力進行了鍛鍊。創造性在信息技術以及固有的信息和資料中進行使用，能夠使得國小生在這一過程中很大程度的對於自身的信息素養進行提升，從而使得學生的綜合信息處理能力也得以促進。學生具備信息處理的能力以及相關的素質不僅是信息技術教學過程中的要求，也能夠使得國小生在今後的生活中更好的對於信息技術進行使用，不斷加強自身的網絡素養，從而在網絡中獲取良好的信息。

6結語

國小信息技術教學的主要目標就是對於國小生的信息素養進行提升，只有良好的對於國小生的信息技術進行培養，才能夠使得信息技術的作用在今後的教學過程中凸顯出來，幫助學生在今後的學習生活中良好的對於網絡進行運用，將信息素養作為中心從而對於教學進行進一步的開展，並且與此同時對於學生的綜合能力進行培養，幫助學生成為今後信息社會中能夠全方位發展的人才。

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