信息技術的《文字塊的操作》教學反思

在新課程改革的背景下，有效教學是指在師生雙方共同的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到很好的發展，學生整個生命體得到真實的進步和成長。課堂教學的有效性特徵（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學。信息技術教學中的目的是要充分開發學生的學習潛能，提高學生的知識水平，培養學生的學習能力，追求的是一種有意義的學習。

首先，需要設計精彩的教學情境。針對具體的學生、教學內容和教學場所，設計一個非常精彩的教學情境會引起學生的興趣、鋪墊良好的教學氛圍，這是上一節好課的基礎。本節課中創設教學情境，是以故事為開始，新授、練習與鞏固用的題材是雷鋒，之間的聯繫與過度不是很緊密，正像課後討論時，王老師説的如果導入能和整個教學過程的題材聯繫在一起效果要好。

其次，在講解和演示的過程中，教師都要與學生互動起來，產生良好的氛圍，控制好學生情緒和課堂節奏，避免平淡的講述。但是，需要發揮學生的主體作用。教學中發現各種因素不是看起來簡單就能做到的，對有效課堂教學來説，需要教師在基本功上下功夫，融入課堂，用最簡練的語言，鼓勵的評價，多方面的知識點，讓學生掌握最大限度的知識才能發揮“有效”兩個字，學生是課堂教學中的主體，即以學生為本，發揮學生的學習潛能；學生是課堂學習中的主人，在課堂教學中，學生主動參與學習、實踐過程，教師的'作用則是隱性的，是為學生的學習服務的。

同時，為了讓講、練的效率更高，讓學生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應用的範例資源、學生使用的素材資源。鼓勵學生多樣化練習，防止學習成果的千片一律。

課後進行研討時，許多老教師給予寶貴的意見，全是長期教學積累的經驗，對於我們剛參加工作不久的青年教師，都是需要消化，吸收的知識，對於教師們提出的各種研討與建議，記述了幾條要點，對以後的教學受益非淺。

1、課堂教學中對學生激勵性的語言，課堂上的應變能力與課堂氣氛的調節。

2、信息技術與其他學科的整合。

3、備課的態度與教案的選材。

4、信息技術技能的拓展，以及新舊知識的結合。

5、信息技術在實際運用中的應用。

6、確保教學目標的準確性。

7、師生之間、生生之間的評價。

8、課堂語言的準確性。

9、教學中各個環節之間的關係。

10、恰當的運用有利的條件。

最後，注重評價反饋的使用。及時、恰當的評價是為課堂增色添彩的必不可少一環，評價的反饋更重要。同時注意學生的養成習慣，在學習中，可以結合提問、指導和交流進行過程評價和各種思想教育。