精選國小信息技術教案集合七篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的國小信息技術教案7篇，歡迎大家分享。

國小信息技術教案 篇1

教學目標

1、情感目標

通過學習掌握網絡知識、課件製作的同時，也瞭解“四城同創”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養學生的創新精神、審美情趣和愛國情操

2、知識目標

（1）在幻燈片中插入藝術字；

（2）設置幻燈片的背景；

（3）在幻燈片中插入文本框，並輸入文字；

（4）在幻燈片中插入繪製圖形，並添加文字和填充圖片。

教學重難點

重點：用空白版式製作幻燈片。

難點：

（1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；

（2）幻燈片的版面設計。

教學設想

以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣並轉化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。

由於本節課的所有知識點在word中多已經接觸過，但要學生自主地將在word中學過的知識應用到其他軟件中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結合的方式來進行授課，便於學生理解和掌握，以調動學生的學習興趣和積極性。教學後段時間採用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上再進行研究性學習，培養學生的自主學習能力。

活動概述

本次活動是在教師指導下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的知識製作一張幻燈片。通過本節課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。

一、導課

開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什麼影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉，都願意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什麼呢？今天，我們就一起來製作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關於“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務：插入藝術字；設置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。

二、新課教學

1、插入藝術字，演示插入藝術字“身邊的好人”並進行修飾。

2、設置幻燈片背景。這部分內容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現的問題逐一進行修正。

3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號説明”文章複製到poweroint中，接着請一個學生上台演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導。

4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領會操作技巧

5、插入圖片。這部分內容交由學生獨立完成，啟發：要知道圖片在幻燈片中是起着畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調整圖片的位置和大小。

6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學生對照着在自己的幻燈片添加內容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學生根據自己的喜好選擇。教師指導學生如何排版，調整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。

7、保存文件。

三、課堂總結

1、展示幾位學生的幻燈片。

2、總結。

四、課後練習

製作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。

國小信息技術教案 篇2

　　教學目標：

1.知識目標：瞭解統計圖的相關數學知識。

2.能力目標：培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪製統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

繪製統計圖的方法。

　　教學難點：

學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，並提出自己的建議。

　　課時安排：

2課時。

　　課前準備：

硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網，局域網；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。

　　教材分析：

本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。

1.讓學生充分自由地活動。

整節課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創設到內容的選擇都應注意這一點。

（1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。

（2）體現合作學習的思想。一個人要在一節課內完成一個高質量的研究報告是不現實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以後，要在小組長的帶領下通過網絡在Word中合成研究報告，並加以美化修飾。這是一個需要多人互相協調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

2.重視培養學生的信息能力。

信息能力是信息時代一個公民的基本素質，這節課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網絡環境，學生就像在因特網上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）並不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創造了條件。學生在找到了自己需要的信息以後，還要用計算機對其進行數據處理和分析，最後找出數據變化的規律，根據規律進行推斷，並提出自己的建議，以此培養學生的信息處理能力。

3.重視創新能力的培養。

這節課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來説是一項挑戰，需要綜合運用自己所學的計算機、網絡、數學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創造性的工作。

　　教學建議：

1.創設情境，激發學習興趣。

(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發生了哪些變化呢？”

(2)引入統計圖。

“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學方法進行對比，可能會把這種變化説得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所説的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目瞭然地看出來呢？”（統計圖。）

(3)引出數據。

“統計圖確實是一個非常好的工具，那麼要製作統計圖需要有什麼呢？”（數據。）

“很好，那麼我們需要的數據可以到哪裏去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）

(4)明確學習任務。

“同學們説得很好，今天這節課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數據。每個小組可以選擇其中的一組數據，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發生的巨大變化。最後每個小組要完成一份研究報告。”

(5)全班討論報告內容。

“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告裏，除了有數據，還可以有什麼呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）

間來瀏覽我們的主頁內容。”（呈現主頁所在位置。）

(2)小組討論，確定內容。

呈現小組討論內容：

①選擇一組數據反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

②“從數據中，我可以知道什麼，這組數據是怎樣變化的？”

3.小組合作，完成報告。

接下來，就分小組研究自己所選擇的數據，最後每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。

(1)活動要求。

①分工:製作統計圖表；根據統計圖寫出數據的變化趨勢，並根據變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片並寫上文字説明。

②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

③美觀修飾。

(2)呈現活動內容。

①合作完成研究報告。

②修飾美化。

(3)教師巡視，發現問題及時處理並交流。

4.彙報交流。

(1)每個組根據自己完成的報告向全班同學彙報。

(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。

5.總結提高。

國小信息技術教案 篇3

　　一、教學目標

認知目標：學會在word中設計標誌

能力目標：充分發揮學生主觀能動性，培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

情感目標：

1.通過師生協作和學生小組合作、互助，充分發揮學生學習的積極主動性.。

2.激發學生表現美的慾望，使學生的審美設計能力得到提高。

　　二、教學重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。

難點：繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。

　　三、教學過程

1、過程展示，激趣引課

教師展示用紙設計標誌的過程（八張紙）

師：同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點？

生：浪費、不方便……

師：那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題？

師：今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌（板書標題）

教師出示標誌（圖）

師：請同學們説説這個班級標誌有哪些幾何圖形組成

（圓、弧線、閃電形、五邊形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

2、主動探究，自主學習，瞭解用繪圖工具設計標誌

師：下面就請同學們一起來用word設計班級標誌，教師展示用紙設計的第一步：畫圓

學生嘗試設計第一步，並填充顏色（圖）

學生展示，教師講解

師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標誌的設計

學生自主探究，操作實踐

師：在設計的過程中，郎老師發現有些同學標誌設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

師展示作品，並開展

教師出示學生設計不好的標誌：

1、火箭形狀沒有旋轉的作品

2、圖層位置不對的作品

師：這兩個標誌有什麼不好的地方？

學生簡單，教師進行反饋

①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕

②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置於頂層

學生完成操作

通過反饋教師講解標誌的設計方法。

（文字型、形象型、幾何型、綜合型

　　三、展開想象，創作標誌（課內延伸）

教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。

師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌，你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎？

學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標誌

　　四、教師

師：通過今天這節課的學習，你學會了什麼？

教學設計説明：

我這節課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內容來設計標誌。

導入引課（過程展示，激趣引課）

教師通過班級博客的展示，引出標誌，通過展示用紙設計班級標誌的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題，通過電腦中word設計標誌是更好的方法。

教學過程（任務驅動，小組合作）

學生通過學習圓的設置，學會基本的設置操作，然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。

在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

教學延伸（以博客為主線，開展標誌設計）

班級標誌設計好之後，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標誌，激發學生的興趣。

國小信息技術教案 篇4

一、活動導入、

激發興趣。

1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，裏面的畫圖非常美，想不想來看看？

播放Flash動畫。

2．複習基本鍵位

觀看Flash動畫

操作

激發學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。

複習回顧

二、上排鍵的指法

1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢？

學生嘗試手指的按鍵。

和學生共同討論上排鍵的指法。

激發學生熱情和對電腦的興趣。

演示操作過程，對學生進行引導

　　歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。

　　學生練習

用卡通人物引起學生注意，激發自己動手的需要。

指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”

學生回顧，並實踐

培養學生的動手能力。

　　三、深入練習

1．播放事先製作好的捉蝴蝶動畫，

2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

3．回車鍵和退格鍵的運用

學生綜合練習

培養學生髮現的能力。

　　四、保存故事

學生先嚐試一下，再讓個別學生示範，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。

個別學生示範。

共同討論取名規則

同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。

　　五、活動總結

讓學生説説這樣練習的體會或感受

學生暢所欲言，把自己的所思所想説出來，以後有機會，再打印出來。

培養學生與父母交流，對所學知識進行復習。

國小信息技術教案 篇5

1、教師展示學生作品。

2、師生共同點評學生作品。

（點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落後學生的情況）

1、學生認真觀摩學生作品。

2、師生共同點評。

讓學生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術。

課堂延伸

電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜誌，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜誌，老師很多的電腦知識也是從書上得到的.啟發，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！

1、學生聽教學習，瞭解電腦操作需要的課外知識。

引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信息技術。

學生學習評價表

評價項目

評價標準

自我

評價

學生

評價

字體的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字號的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字形的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

文字的編排

編排精美合理5分

編排較精美合理4分

編排一般3分

總得分

注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。

國小信息技術教案 篇6

課 題

第四單元：通信技術初步 第二課：通信技術的應用

教學目標

知識目標

瞭解現代生活中裳的通信技術；瞭解現代通信及其發展趨勢。

能力目標

學會使用生活中的通信技術進行交流，能因地制宜地選取通信工具。

情感目標

瞭解現代通信技術是每個人必須學習和掌握的，理解通信技術是人類生存和發展的必備技能和基本素養。

教學重點

教學難點

通信技術在生活中的應用

教學準備

調試凌波電子教室

教學過程

情境創設

激發興趣

談話導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般採用什麼方法？

自主探究

交流分享

自學課本P54-57

探究

1、通信技術在生活中的應用

1）通信技術在教育中的應用

書信、廣播、電視、絡來接受遠程教育資源和教育信息

常用的緊急求救電話號碼

2）通信技術在商業中的應用

絡銷售、電視銷售、電話銷售

2、通信技術與智能機器人

智能機器人的分類

3、健康地使用通信技術

合作學習

釋疑解難

1、現代通信技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術工具。

2、手機或絡上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡進行的詐騙？

實踐創作

展示

1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？

A、 小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衞星移動手機

2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

3、談談你見過或使用過的手機，它有哪些功能，你希望未來的手機具備哪些功能？

梳理

拓展延伸

你能能説通信技術在日常生活中的應用吧。

國小信息技術教案 篇7

一、教材分析

本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰傳感器，瞭解機器人滅火基本原理，為下一節課學習打下基礎。

二、教學目標

1、知識和技能目標

瞭解火焰傳感器的使用方法，瞭解機器人滅火的工作原理。

2、過程與方法目標

（1）學會安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；

（2）學會分析和處理機器人出現的各種情況。

3、情感性目標

培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神。

三、教學重、難點

1、教學重點

火焰傳感器的使用和滅火的基本原理。

2、教學重點

（1）滅火的基本原理；

（2）出現的各種情況的成因分析。

四、教學準備

將本課的圖片和文字資料下發到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

五、教學過程

1、情境導入

教師表演機器人滅火。

2、學習新課。

（1）分析滅火裝置的安裝過程。

教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，瞭解滅火的流程圖。

教師示範機器人滅火後，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

教師：機器人是通過什麼裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

學生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。

學生組裝滅火機器人，並對照書編寫測試程序，並對火焰傳感器進行測試。

（2）指導學生編寫機器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖。

教師：但機器人檢測到火源該怎麼辦？沒有又該怎樣去處理？

佈置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內將火焰滅掉。

學生分組練習，教師指導幫助。

小組表演，評出最佳小組。

想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環”改為“不中斷循環”，會出現什麼情況？

學生編寫，測試、彙報。

3、鞏固練習。

請同學們試着完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

4、總結評價。

教師總結後，請同學根據自己掌握的知識情況和收穫，在本節課的“評一評”中打上自己的成績。

教後感：

通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創新能力的培養呢？