《交通與我們的生活》的優秀教案

　　設計理念：

《品德與社會》新課標指出：“讓同學在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。”兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。本節課以實際生活為基礎，重點讓同學瞭解和感受交通與生活的密切聯繫，同時激發同學熱愛家鄉和祖國的情感。

　　教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，它是在同學瞭解現代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，着重感受交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的.。教材主要引導同學結合自身的生活實際，感受交通的作用，增強同學社會生活的能力。

　　學情分析：

交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息息相關。在與同學的交談中，我發現四年級的同學説起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯繫以和它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑藉《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次震動心靈的生長之旅。

　　教學目標：

　　認知目標：結合自身的生活實際，從衣食住行等方面瞭解和感受交通與生活的密切聯繫；通過了解“山區裏的交通”，進一步瞭解交通對經濟發展、文化交流所起到的重要作用。

　　技能目標：讓同學認識交通的同時，注意對同學社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。

情感目標：瞭解家鄉交通的發展變化情況，激發同學熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強同學的環保意識。

　　重點難點：瞭解和感受交通與生活的密切聯繫

　　教學準備：

　同學準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②瞭解本地外銷產品和交通建設發展狀況等。

　教師準備：製作相關課件

　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　活動一：“創設情境，感知交通”

1、播放北京奧運交通實時畫面以和我縣社會經濟發展概況視頻。

2、師引入課題並板書。

【設計意圖: 心理學研究標明，當同學學習的內容和其熟悉的生活背景越貼切，同學自覺接納知識的程度就越高。從同學熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發興趣，使同學積極主動地投入到學習活動中。】

　　活動二：“結合生活，談論交通”

1、將同學分成四個小組，讓他們根據自身的興趣，開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯繫，同學可收集照片、圖片、新聞、數據等資料（課前）。

2、小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便當之處。

3、同學選擇自身生活中最喜歡的物品，畫出它的運輸經歷，感受交通對生活的作用。

【設計意圖: 小組合作集眾人的智慧於一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，並讓他們選擇自身喜歡的方式彙報，從而感受交通與生活的密切聯繫。】

　　活動三：“交通使山區變了樣”

1、課件出示：我縣以前山區生活、經濟圖片。談談你的感受。

2、引導同學對“要想富，先修路”開展討論。

3、課件出示：山區裏由於有了交通後，人們生活和生產發生的變化。

4、教師小結。

【設計意圖: 提供資料，引發同學經歷；前後對比，感受交通魅力。】

　　活動四；“課外延伸 憧憬交通”

引導同學制定一個開發我縣交通的方案，着重描述交通開發的重要性。

【設計意圖:結合我縣的實際情況，制定交通方案，讓同學體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受勝利的樂趣。】