交通安全教學設計13篇

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的交通安全教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

交通安全教學設計1

主題班會課：交通安全，你我同行

一、教學內容教學設計：

1、介紹交通法律法規和一些常見的交通標誌，讓學生掌握基本的交通知識。

2、介紹處理緊急交通事故的一般方法，提高學生的自救能力。

二、教學對象分析：

本教案是針對國小五年級的普通班的學生設計的。國小五年級的學生具有活潑好動的特點，如果僅僅通過講授法進行教學，就很難吸引住學生的注意力。所以本節課採用活動式的教學方法進行教學，培養學生的學習興趣。學生在活動中學習知識，能留下深刻印象，從而達到教學目的。

三、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）瞭解交通法律法規，掌握交通常識，認識常見的交通標誌。

（2）掌握處理緊急交通事故的一般方法，提高學生的自救能力。

2、過程與方法目標：

通過演小品、集體討論、知識競答的方式，讓學生親身體會遵守交通規則的重要性，培養安全意識和自救意識。

3、情感態度價值觀：

通過觀看交通事故有關的視頻和集體討論，讓學生認識到生命的意義，教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。

四、課前準備：

1、將全班40名同學分成5各小組，以方便課堂活動的開展。

2、準備好多媒體設備

3、課堂上有表演小品的環節，所以要提前讓自願演小品的同學做準備。

4、由於課堂小品表演的需要，要準備好足球，書包，牌子，並在講台上劃分路界線。

五、教學策略：

採用活動式的方法進行教學，設計了講故事、演小品、集體討論、知識競答這幾個小活動，充分調動學生學習得積極性。讓學生在活動中學習，能讓學生深刻體會遵守交通規則的重要性，師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白髮，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。我們能否安全地過好每一天，無論對於我們還是親人們來説，都很重要。但是，卻總是有一些小朋友因為缺乏安全意識，而導致交通事故，釀成了一幕幕的慘劇，大家一起看一下下面的幾則新聞報道。

（利用多媒體課件展示，讓學生感受到缺乏交通安全意識帶來的嚴重後果，進一步激發學生“我要安全”的'意識）

設計意圖：

通過用父母親情激發起學生對生命的熱愛，能給學生留下深刻印象。課前先用親情來喚起學生對生命的熱愛，再利用課件展示讓學生意識到安全的重要性，這樣能激發學生學習交通安全知識的興趣，產生學習動力，更具有號召力和感染力。

（二）觀看小品表演，教育學生自覺遵守交通規則（15分鐘）

小品展示：《踢球》

（人物：小明、小亮、肇事司機、醫生；時間：放學路上；準備：足球、書包、劃分路界線。小亮走在前面，小明走在後面）

小明：哇，好漂亮的球，啥時候買的？

小亮：前天，是爸爸給我的生日禮物。

小明：借給我跟踢吧，只要十分鐘。

小亮：現在？

小明：對呀，怎麼樣，捨不得你的“心肝寶貝”。

小亮：這可是在公路邊，不行呀。

小明：沒關係，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

小亮：好吧！（小明、小亮踢球兩個來回）

小明：看球！（球被踢到公路中間）

小亮：怎麼辦？我的球……

小明：沒關係，我去撿。

小亮：算了吧，那麼多車，來來往往，我怕……

小明：怕什麼，你等着。（翻越欄杆，向公路衝去，恰好一輛車路過……）

(隨之是一聲淒厲的叫聲，小明倒下了)

小亮（大叫）：小明，…..

小亮：警…察叔叔快…過來，我的朋友被…車撞倒了….

過了幾分鐘，救護車和警車過來了，小明被抬上擔架，送往醫院。

師：同學們，看了這個小品，大家有什麼感受。大家小組交流一下，思考下面幾個問題（PPT）：

1、小明做錯了什麼？

交通安全教學設計2

一、活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標誌。

2、讓幼兒在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、活動準備：

1、精心佈置活動場景。

2、收集各種交通標誌（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

（一）展開聯想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什麼？想到了什麼？

2、多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡"交通安全"）

（二）在活動中體會交通規則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加遊戲活動的孩子聽到老師説完"開始"之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？

（1）孩子們，剛才你們看到了什麼？你們想説什麼？

（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？

（3）（教師拿出信號燈標誌）這是什麼？誰能編句兒歌來説説信號燈的作用。（將標誌貼在黑板上）

幼兒回答後出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步瞭解常見交通標誌的作用

（出示交通標誌）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，這些交通標誌都有什麼用呢？

（四）現場指揮

1、剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起着重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什麼意思。

2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒遊戲情況，結束。

兒童安全小知識：

1、增強紅綠燈意識。紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置。`紅燈停，綠燈行按信號燈的指示通行，起步時向左右兩邊看是否有來車，然後從人行橫道橫過馬路。自覺地接受交通信號的指揮。

2、學齡前兒童過馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或公路上行走，必須有成年人帶領。

3、不要在車輛臨近時突然橫過馬路。人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最後停下來有一個過程。汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性，不能一剎即停。最安全之策，只能是：不要在汽車臨近時突然橫穿馬路。

4、要扒車。一些小孩出於好奇，常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車，或作遊戲或以扒車代步。這樣很容易跌倒或摔傷。甚至造成生命危險

師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個義務宣傳員，好嗎？

活動反思：

孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對於自己比較瞭解的.事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起着很重要的作用。但通常這樣的活動，多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利於幼兒主動性和參與性的發揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環節，使原本比較枯燥的數學活動因為融入了孩子比較熟悉並且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。

由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以後的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發幼兒的討論。

交通安全教學設計3

學習目標：

1、認識常見的交通標誌和設施，瞭解他們的作用，提高交通安全意識。

2、通過學習有關安全知識，懂得人人都要遵守交通規則的法規。

3、認識到違反交通規則可能會給自己、他人及社會帶來巨大的危害和痛苦，提高自覺遵守交通規則的意識。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、交流談話,引入課題

1、大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那麼你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什麼嗎？

學生自由談

2、對，就是交通事故，尤其是對於我們中國小生來説，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。

3老師請大家看一些資料

4、播放課件

5、看了剛才的短片，你有什麼想法

學生自由談（隨學生回答板書：交通安全）

二、認識各種交通標誌和設施。

師：過街天橋、隔離帶、護欄等這些交通設施都是為了保障我們的生命安全而設的，如果不會識別交通標誌，不能正確使用這些設施，就有可能發生像這樣命喪車輪的慘劇。所以，遵守交通規則，首先得學會識別和使用交通標誌及交通設施，老師這裏有一些常用的，你認識哪些，他們的作用是什麼？

1、先小組討論交流一下

2、學生説説見過的標誌和設施

3、彙報交流

4、教師小結並將交通標誌分類：警告標誌、禁令標誌、指示標誌。

三、遵守交通規則

師：雖然這些交通標誌和設施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規則，但是就是有人視而不見，一次次以身犯險。課前，老師讓大家展開調查，可以調查我們身邊的不遵守交通規則的現象，下面誰來彙報一下你的.調查內容

1、學生自由談，並在彙報後説説體會。

2、老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。

3、誰來説説你的感受（引導學生説出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害）

4、小結：這些驚人的數據，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關係到你、我、他，大家共同利益的事情。

5、可是，為什麼還有那麼多人不遵守交通規則，視生命如兒戲呢？學生自由談

6、小結：除了這些原因，還説明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規則也是國家制定的一項法律法規，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、那麼，自覺遵守交通規則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什麼（在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規則）先讓學生自由談，再看課件。

四、（議一議）如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢

a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節約很多時間。像這幾個同學這樣做對不對，有什麼危害

五、為了喚起人們對遵守交通規則的重視，馬路上設計了很多的安全警示用語來時刻提醒大家（出示課件）如：你能試着寫一些嗎？學生自由選擇並設計交流彙報

六、全課總結

希望通過這節課的學習，我們大家今後能夠自覺遵守交通規則，並做一個小小宣傳員，讓周圍遵守交通規則的人越來越多，人們都能夠遠離交通事故。

交通安全教學設計4

一、教學內容：

這是一個教育學生在日常生活中注意交通安全的討論話題。

二、教學目標：

1、 對交通安全有較為全面的瞭解。

2、 對交通標誌、設施、規則有初步的認識。

3、 使學生做到自覺遵守交通規則，增強交通安全意識。

三、教學理念：

在此次教學中始終貫穿實行現代學習方式的理念。現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨，促進學生各方面的發展。在這節課中重點實現學生主動性、獨立性、獨特性、體驗性的發展。

四、教學過程：

1、激趣導入：（出示flash 動畫）

師：你覺的`這個動畫講的是什麼方面的內容？

板書：交通安全。

2、師生共學，完成教學目標。

師：你們在日常生活中注意交通安全時都注意些什麼？

今天，我請來了一個朋友讓它來告訴大家。（出示藍貓圖片）

板書：交通標誌、交通設施、交通規則。

（1）、用“接火車”的遊戲，將三個注意內容串成探討的線索。

師：今天，我想和大家一起到“交通安全島”去玩，不過途中要過三個車站，也是藍貓告訴我們的三點。

板書：畫出教室示意圖，將教室、三個注意內容、安全島圖形用曲線連成一個路線圖。

（2）用直觀方式看交通標誌。（出示交通標誌）

讓學生“動”起來，模仿交通標誌的指示內容，使學生最快了解各個交通標誌的指示內容。

（3）用説、演等方式，瞭解交通設施的使用。

讓學生“動”起來，演示“紅綠燈”的正確使用。

説一説：斑馬線、上下天橋、護欄等交通設施的使用。

（4）激發學生聽、説等身體感官並用，增加學生對遵守交通規則的自覺性。 （分別出示“交通規則兒歌”、“王平歷險記”、“柳某事例”）讓學生談感受。 師小結。

4、總結，遊戲結束了並增強交通安全意識。

師：交通安全與咱們息息相關，大家一定要自覺遵守交通規則，同學們交通安全重要嗎？咱們以後該怎樣做呢？

板書：記心中。

交通安全教學設計5

教材分析：

《交通安全每一天》是國小品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯繫極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

教學目標：

1．知識與技能：通過互動遊戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標誌。通過認識、製作交通標誌，培養學生收集、處理信息的能力。

2．過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。

3．情感、態度和價值觀：通過課件展示不遵守交通規則的視頻以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。

教材設計意圖與活動思路：

本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標誌，瞭解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規則，維護交通安全。教科書的內容與學生的實際生活聯繫極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調動學生的參與活動的積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我藉助於多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。

本活動主題的教學一課時完成。首先，進行“認識交通標誌”“爭當合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主創作宣傳交通”這五個小活動，目的是讓學生認識各種交通標誌，看懂交通警察的手勢信號，並且在模擬現實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性於一體。特別是在“新手上路”這一活動環節中，學生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標誌”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學習交通安全的相關知識。然後，通過多媒體展示“不遵守交通規則的情景”和“車禍數據統計”，讓學生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最後進行“我為交通盡份力”宣傳活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會，從生活中發現問題，再到生活中解決問題。此時的`教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發出的靈感的火花。

活動時間：

1課時

活動準備：

１.學生在課前蒐集、製作交通標誌，查詢記錄相關交通法規。

２.教師準備教學課件一套、愛心卡片創意設計紙每生一張、文明小紅旗智慧小金星。

教學流程：

一、從生活中來，提出交通安全

我們每天上學的時候，走在承水路上看到最多的是什麼？

雖然是上學、上班高峯期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天上學，你知道為什麼嗎？（生自由發言）

師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。

先看大屏幕課件:交通標誌圖：執勤的交警叔叔、紅綠燈、斑馬線、禁止非機動車輛通行……大家剛才都提到他們了，現在誰來説一説他們在幹什麼或者説有什麼作用呢？

師小結：不僅在我們校門口，這座城市的每一條街道，在每一個平常的日子裏，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，交警叔叔、交通標誌燈、交通標誌線、交通標誌牌<板書：交警叔叔、交通標誌燈、交通標誌線、交通標誌牌>都忠於職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全，保障我們每個人的生命安全，守護着我們這座城市的安寧。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標誌，遵守交通規則。

二、到生活中去，探究交通信號

１、認識交通標誌，明確標誌含義。

談話：同學們，課前老師讓大家自己收集、製作交通標誌，現在把你搜集的交通標誌小組內交流一下。生交流。

誰想把自已的成果展示給大家？生自由展示。

交通標誌不只這幾個，還有好多好多，老師也蒐集了一些，大家想不想看？

（這是人行橫道標誌，行人只能從這兒走；這是直行標誌，車子到這裏只能向前直走；這是向右轉彎標誌，車子到這裏只能向右轉彎；這是鳴喇叭標誌，車子到這裏必須開口鳴喇叭；……）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標誌分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

<課件展示>黃色的是警告標誌，紅色的是禁令標誌，藍色的是指示標誌。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？彆着急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》

師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

生：（練習）

由於時間關係，我們就學着兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

3模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。

三、案例反思，揪出問題根源

１．案例透析，引發學生思考。

師：雖然這些標誌和交警叔叔時時提醒着我們可是社會上有些人他們總是抱着僥倖心理，在馬路上違章乘車，超速駕駛，酒後駕駛等等。大家請看——不遵守交通法規錄像

師：同學們，此情此景，有什麼話想對這些人説？

生：過馬路要走人行橫道。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：我想對行人説，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人説，遵守交通規則就是保護自己的生命。

２．數據分析，交通安全警鐘長鳴。

師：其實，在我們的國家，像不遵守交通規則而發生這慘劇的事時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>

據統計：20xx年，全國共發生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財產損失10.1億元。其中，發生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，發生一次

四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚

師：同學們，雖然交通標誌、交通警察交通法時時在提醒着大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全儘自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。

１．選擇創作方法

2．設計愛心提示卡

現在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的愛心提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面。可以寫給家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（課件播放音樂，學生在音樂中寫出自己的心聲，學生寫完後，然後讓學生讀一讀）課下把你的温馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所説的去做，肯定會感激你的。

3.教師總結：

交通安全教學設計6

【教學目的】

1、通過教師講解，同學間的討論等形式，引起同學們對交通安全的重視。

2、掌握騎車，走路，乘車等交通安全知識，瞭解相關法律法規，知道平時日常生活中怎樣做，才能保證交通安全。

3、通過交通安全知識競答等互動，激發學生的學習興趣。

【班會過程】

一、課題導入

師：同學們，當你出門時，家人經常叮囑你的話是什麼呢？（路上小心點，注意安全）

師：對啊，注意安全，安全第一。可是，有的人交通安全意識淡薄，在車水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。一起來看一個視頻。

1、播放一段因為不注意交通安全而導致的悲劇

2、學生談感受，教師總結

師：同學們，這些觸目驚心的場景都是真實發生過的，你們看完後的感受是什麼？

（難受、害怕、被嚇到；親人哭泣的臉讓人覺得很心酸……）

師總結：同學們，你們説的感受相信在座的各位都體會到了，其實，生命在我們自己手中，交通安全不可忽視。所以今天我們就一起來學習道路交通安全知識。希望學完後同學們珍愛生命，遵守交通規則。

二、交通安全基本知識講解

師：先來學習一些交通安全常識，同學們見過嗎？（圖片展示）

先來看“指示標誌”（5個圖標，請學生講，教師指正）

再來看“警告標誌”（6個圖標，請學生講，教師指正）

最後看“禁令標誌”（6個圖標，請學生講，教師指正）

師：看了一些交通標誌後，我們來看，作為學生的我們要怎麼遵守交通安全法律法規，我們從這3個方面入手（展示自行車行車安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目錄頁）

三、學生如何遵守交通安全法律法規

1、自行車行車安全

師：同學們看看這幾輛車熟悉嗎？（展示圖片自行車，摩托車，小電車，小黃車）有一部分同學是會騎圖中的這些車的，我們來看看騎車該如何遵守法律法規。

師：自行車行車安全八不準，接下來請同學一人輪流讀一條。其他同學想一想自己有沒有做到。

2、行人的'交通安全

師：看完騎車交通安全，我們再來看看走路交通安全，在座的同學們，也有一部分是走路上學放學的，一起來看！

3、安全乘坐交通工具

師：最後我們再看看如何安全乘坐交通工具。有多少同學是乘坐公交車上學放學呢？好，我們來看看如果正確乘坐。

也有同學可能會打車，一起看。

4、做小交警，判斷以下行為對不對

同學們學完了如何遵守交通安全法律法規，老師請你們判斷這些行為是否正確。並説説為什麼（全是錯誤行為）

四、交通安全知識競賽

接下來我們有一個交通安全知識競賽，我們分小組來比一比，小組內的任意一位同學舉手答題都能給小組加分，看看哪一組是今天的知識競賽冠軍！（學生多，那就一列為一組，主要目的是營造一種快速思考的氣氛）

ppt展示題目，第一關，判斷圖片中的行為是否正確；第二關，説説交通標誌的含義。

五、總結

總結：恭喜xx組是今天知識競賽的冠軍！也很欣慰所有的同學們都認真參與這次的交通安全班會，相信同學們今後能做到遵守交通安全法律法規，最後，希望同學們安全出行，健康成長，快樂學習！

交通安全教學設計7

活動目標：

1、教幼兒學習一些交通規則，認識一些交通安全標誌。

2、幼兒能從小養成遵守交通規則的習慣。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

情景圖片五張。紅綠燈標誌各一張，交通標誌圖五張。

活動過程：

一、猜謎語，導入新課。

紅綠燈和斑馬線，可結合班內牆上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。

二、結合情景圖片，學習交通規則。

1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規則？

2、幼兒説出來的可結合圖片講解，沒想到的出示圖片，説説圖片上的'幼兒做的對不對，應該怎樣做才是遵守交通規則。

三、認識交通安全標誌。

出示圖片，請幼兒猜猜它表示什麼？

四、學兒歌記交通規則

兒歌：交通安全歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。

天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。

頭手不出車窗外，不在路上玩遊戲。

交通規則很重要，我們把它記得牢。

五、紅綠燈和小司機

請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機，看哪位小司機遵守交通規則。

活動反思：

教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近來，幼兒意外事故時有發生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

交通安全教學設計8

　　一、教學目標

1、通過對火災事件的瞭解，瞭解火災事故後果的嚴重性，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、加強日常生活安全意識。

　　二、教學過程

(一）導入新課

1、火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀於一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2、介紹近幾年的火災事故。

(二）新授環節

1、着火了怎麼辦？

（1）迅速逃生，不戀財物；

（2）不坐電梯，認清出口；

（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；

（4）火勢過大，設法呼救；

（5）不可跳樓，繩索逃生。

2、預防對策

（1）學生要勸家長儘量不要在家裏吸煙，尤其是不要在酒後和臨睡前躺在牀上吸煙；

（2）外出時，臨睡前應關閉電源開關及煤氣，液化氣總閥門；

（3）家中如果使用大功率家用電器和微波爐，電熱器，空調，電熨斗等要錯開時間，以防電線過載；

（4）不要玩火，要遠離電器設備；

(5）節假日如果燃放煙花爆竹，要在規定的區域內燃放；

（6）電熱沐浴器，電褥等使用時要格外小心，最好安裝漏電保護器；

（7) 使用電熨斗，電熱杯，電吹風等器具必須切斷電源後再離開；

(8) 不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；

(9) 千萬不能用明火(火柴，蠟燭等)開啟電器(電燈，排風等)查找煤氣泄漏，若在夜間聞到煤氣，液化氣氣味時，先打開門窗通氣散風后，待氣味較少後，再去開燈檢查；

(10) 夏季不要將點燃的蚊香貼靠牀沿，窗簾放置。

3、國小生應會家庭應急救護對策

(1) 發現着火要迅速打火警電話"119"，並講清楚地點，部位；

(2) 一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；

(3) 用臉盆，水桶不斷澆水滅火；

(4) 較輕較小物品着火，儘快將它搬到室外滅火；

(5) 炒菜時油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；

(6)家用電器着火，要先切斷電源，設法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；

（7）洗衣機失火為家用電器火災之最，洗衣機不僅要放置在通風散熱良好處，更要細查常查電源引線磨損老化程度；

（8）電視機着火，人要站在電視機側後面，以防顯像管爆裂傷人；

（9）煤氣，液化氣灶着火，要先關閉閥門，再就近用衣物浸水後蓋住，然後澆水撲打；

（10）救火時門窗要慢開，以防風助火勢；

（11）救火時若有可能要將液化氣罐及時疏散到安全地點；

（12）發生火災自行撲滅的也要向公安消防部門報告，以便查明原因，吸取教訓。

（小結：對國小生而言，假如你的周邊一旦發生火災，消防部門建議同學們首先要做的是儘快逃離火場，就近叫人或報警。）

（3）開動腦筋想一想

1、找找身邊的可燃物

在我們的'生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學們，觀察我們周圍常見的不同材質的生活用品(紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗)，你能分出哪些是可燃物嗎找找看，列舉出5種以上我們的身邊的可燃物。

2、油鍋着火不用慌

家裏來客人了，媽媽正在炒菜，這時，油鍋突然着火了，請你來教教媽媽該怎麼辦。

A、用水潑火可以嗎？( )

油鍋着火不能用水潑火，這樣油外濺，會加大火勢。

B、用鍋蓋蓋上可以嗎？( )

發現油鍋着火，要趕緊把鍋蓋蓋上，關閉燃氣閥門。

C、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎？( )

在火勢不大時，用濕抹布覆蓋火苗，也可以滅火。

D、把切好的蔬菜倒入鍋內可以嗎？( )

可以向鍋內放入切好的蔬菜冷卻滅火.也可向鍋內放入沙子，米等把火壓滅。

（4）學生告知家長查一查

1、家中電線有無老化，破損現象。

2、電氣線路有無超負荷使用情況。

3、電氣線路上的插頭，插座是否牢靠。

4、家中所用保險絲是否有銅，鐵絲代替現象。

5、是否按使用説明書正確使用家用電器。

6、家用電器出現故障後是否仍帶病工作。

7、照明燈具是否離可燃物太近。

8、樓梯，走道，陽台是否存放易燃，可燃物。

9、家中是否存放比較多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水時是否遠離明火，通風良好。

10、是否在家從事易燃易爆物品生產，加工，經營活動。

11、易燃物品是否遠離火爐，燃氣爐灶。

12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。

13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。

14、爐火與燃氣爐灶是否同室使用。

15、燃氣管道安裝是否牢固，軟管是否老化.燃氣管道，閥門處是否漏氣。燃氣爐灶處是否通風良好。

16、點燃的蠟燭，蚊香是否放在專用的鐵製架台上，有否靠近窗簾，蚊帳等可燃物品。

17、您家中的廢紙，書報是否經常清理。

18、火柴，打火機等物品是否放在兒童不易取到的地方。

19、在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關，是否熄滅香燭等明火，是否關掉燃氣爐灶的氣源開關等等。

20、家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災逃生預案。

　　三、全課總結

同學們，水火無情，當有災害發生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。通過與老師一起共同學習，動手動腦，你是否掌握了一些消防安全知識呢？請小組長彙報一下吧！

4、名言警句

不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。

交通安全教學設計9

一、活動目標：

1、認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2、知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3、學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、體驗模仿的樂趣。

二、活動準備：

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單（附後）。

三、活動過程：

1、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得為什麼會發生車禍的呢？（幼兒交流討論可能發生車禍的原因。）

師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

2、認識常見的交通標誌和信號

1）分組交流

2）集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3）認識標誌。

3、瞭解簡單的交通指揮手勢

教學反思

這個集體活動以“遵守交通規則”為話題，以“瞭解交通標誌”為切入點，通過“瞭解標誌”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識的部分，我引導的有些過於簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多遊戲，充分演練，告訴他們交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標誌，人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的`等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

交通安全教育的反思9

為進一步提高幼兒學生道路交通安全意識，減少因學生上學、放學行走在路上時導致的交通事故，巡邏大隊深入轄區交道鎮陽光幼兒園開展幼兒交通安全宣傳活動，切實提高幼兒學生文明出行、遵章守法的交通安全意識。

20xx年12月2日上午，巡邏大隊民警走進交道鎮陽光幼兒園，開展道路交通安全宣傳活動，為該校100餘名師生宣傳道路交通安全知識。

講課中，民警告訴同學們：為有效預防交通事故的放生，我們必須做好以下幾個方面：一是騎乘摩托車的不得有三人同騎，騎乘摩托車必須要戴好安全頭盔。平常沒有做到的，通過今天的學習告訴家長，督促家長做到；二是步行上下學的同學要遵從走路牢記走人行道，沒有人行道的路段緊靠路右邊行走；三是小車接送學生不得超過核定載客人數；四是乘坐校車一定要繫好安全帶。同時監督家長不要酒後駕駛、不要超員、超速，遵守交通法規；五是要做一個文明出行的好學生。

隨後，民警給幼兒學生講解了校車安全帶的使用方法，應急門的位置以及在校車行駛過程中應注意的事項，並叮囑幼兒學生有序上下校車，過馬路注意過往車輛。

通過本次宣傳，學校領導紛紛表示，希望巡邏大隊多到學校指導道路交通安全，從根本上解決因學生上學、放學在道路上行走時帶來的交通事故，真正做到“高高興興上學、平平安安回家。”巡邏大隊還將繼續走進學校開展更多形式的宣傳教育，以提升廣大學生及羣眾守法意識和文明交通意識。

交通安全教學設計10

【課型設計説明】

這節課的課型是問題發現課。問題是綜合實踐活動的起點。“交通安全”對於五年級的學生來説並不陌生，他們懂得部分交通法規及相關知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發生，部分同學甚至還出現過交通意外，因此，我們要重視提高學生的交通安全意識。“好的開始是成功的一半”。通過本節課，讓學生在熟悉的生活中發現問題，激發學生的探究興趣，引領學生確立好子課題，並初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進行而打下堅實的基礎。

【學情分析】

五年級的學生提問的能力明顯增強，85%以上的學生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發散性。70%左右的學生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導得以加強。

【教學目標】

1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。

2、培養自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。

3、能夠關注學校周邊交通的現狀，提高交通安全意識。

【教學重點】

基於學生提出的問題，加以有效指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。

【教學難點】

培養小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。

【教學過程】

一、創設情境（時間預設：5分鐘）

1、看圖片，交流看到的內容。

（1）先請同學們看一組圖片。（播課件）這是？

（2）抽生交流。

2、瞭解《威海晚報》的相關報道。

（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔憂。《威海晚報》就曾進行過有關我校學生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關內容。（課件）

（2）請一位同學來讀讀。

3、請同學談談自己的親身經歷與體會。

在生活中，你是不是也有類似經歷呢？誰願意來談談？

4、小結

看來，對於“過路難”，大家有着很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進行一次調查研究活動吧！（板書：課題）

【設計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學生共鳴，引發學生交流的慾望，從而激發學生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創設問題情境，激發內在動機，幫助國小生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。

二、討論交流，確立子課題

（一）自主提問（時間預設12分）

1、自由發問。

看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學生自主交流想探究的問題。

2、投影交通標誌與交通設施的圖片，啟發學生提問。

我發現咱們同學提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標誌與交通設施的圖片）

3、填寫“問題採集表”。

看了圖片，受到了啟發了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題採集表”上吧！

4、實物投影學生的“問題採集卡”，指導學生掌握選題原則並板書。

（1）老師發現同學們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們國小生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們國小生進行探究呢？這是咱們同學剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。

（2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什麼？隨機指導，板書選題原則。

（3）總結

總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。

4、組內交流提問的問題，將本組最關注的疑問寫到小組採集卡片上，並貼到黑板上。

下面就是發揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學將自己所提的問題在小組內進行朗讀交流，然後按照選題原則推薦出本組最為關注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然後，派一名學生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：

温馨提示：

1、組長組織組員交流，安排交流順序。

2、每位組員都要發言，在他人交流時，要注意傾聽。

3、討論聲音以小組內同學能夠聽見為宜，儘量不影響其他小組。

4 、書寫問題要清晰。

【設計意圖】在這個環節中，通過學生自主提問，可以鍛鍊學生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關交通設施與標誌的圖片，則可以培養學生的發散性思維。用實物投影出示學生的提問的問題，我進行指導並板書，利於學生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬國小生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合。“温馨提示”的出示則避免小組活動流於形式。

（二）問題分類（時間預設：10分鐘）

1、師將黑板上的“問題”分類，引導學生髮現問題。

好，現在各小組都把他們推薦的問題貼到了黑板上，為了方便總結，我們給這些問題編上號，下面請同學們在下面小聲的，用心的讀一讀，看看有什麼發現？

2、小組交流一下自己的發現。

3、抽生交流。

師適時指導學生將展示板上的'問題，進行分類，並板書歸類方法。

（1）哪些問題時相近的？

（2）哪些問題可以刪除？

明確分類方法：內容相近的問題合併，歸為一類；內容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內容重複的問題也應刪除。

【設計意圖】這個環節，我通過“把重複的問題刪除，選擇內容相近的問題合併”的方法，指導學生對黑板上的問題進行分類。通過進行問題歸類方法的指導，提高學生分類、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的指導”。

（三）、選擇研究問題（時間預設：3分鐘）

1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。

（1）通過剛才的交流、碰撞，同學們可能對自己原來的問題更感興趣，也可能對自己的問題有了新的想法。給大家一個選擇的機會，思考一下，黑板上的這幾個方面的問題，你最想研究哪一方面？

（2）我們以桌號來對應這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。

2、重新分組。自主選出組長。

共同的愛好讓各組的同學坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔起組長的大任？請將她（他）指出，預備，開始！

3、隨機採訪組長、組員。

（1）你我為什麼要選他做組長？

（2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負大家的厚望？

【設計意圖】讓學生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發、保護學生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導綱要總則》中提出的“學生要善於選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機採訪組員、組長是暗示組長要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長，並聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎。

（四）、確定課題名稱（時間預設5分鐘）

1、出示範例，明晰“問題”與“課題”的不同。

（1）剛才同學們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉化為研究的課題。那怎樣才把問題轉化成課題呢？同學們請看大屏幕（課件）

（2）在這個範例中，電是研究對象，來源是研究內容，調查與研究是研究方法。關於研究對象內容其實就是我們問題中的關鍵字，我們可以用找關鍵字的方法來確定研究內容。關於研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體説來就是調查、分析、實驗、思考、設計、改進等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。

2、引導學生規範課題。

（1）為了讓同學們的課題更規範化，老師給大家帶來了“課題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）

（2）這是幾種常見的課題表述形式，同學們只要選擇一種適當的形式，把問題中的關鍵字填充進去，就可以把口語化的問題轉化成規範化的課題了！哪位同學願意嘗試一下把黑板上的這些問題轉化為課題？

3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。

4、小結。

看，經過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規範了課題名稱，還有了具體的研究內容。這每一個小問題就是我們研究的內容。

【設計意圖】通過為學生提供範例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養學生觀察、分析的能力，而後採用“課題名稱超市”的方式，引導學生選擇、填充、修改，這樣規範課題，簡單易於操作，便於學生快速掌握規範課題的方法。

三、初定計劃（時間預設：5分鐘）

1、填寫選題表。

（1）下面請同學們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導我們開展時間活動。

（2）小組討論指導，師巡視指導。

2、交流展示。

（1）投影出示一個小組的選題表。

（2）其餘小組提出改進建議，師點撥活動研究的方法。

3、小組將活動方案進一步補充、完善。

【設計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在國小通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設計方案的制定與修善這個環節主要在小組內進行，然後遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工”而進行指導，這樣可以培養學生的規劃能力，增強小組合作能力。

四、課堂總結

這節課，同學們可真了不起，圍繞着“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組並填寫了課題表。課後同學們可以繼續完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預設今後的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學們在今後研究調查的過程中，能夠關注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規、珍愛生命的人！

交通安全教學設計11

活動目標：

1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標誌。

2、讓學生在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

活動準備：

1、 學生準備遊戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

2、 學生收集各種交通標誌(照片或圖片)。

教學過程

(一)展開聯想，揭示活動主題

1、 師：同學們，今天我們要開展一次有意思的'活動。我們將全班分為2個組進行比賽，你們有信心嗎?

2、 在活動之前，請同學先看大屏幕。

課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接着是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、 師：剛才你們看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼? 生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、 師：是啊!多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全

(二)、遊戲活動，在活動中體會交通規則的重要性

1、 師：孩子們，看看我們坐的隊形像什麼? 生：我們坐的隊形像十字路口。

2、師：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參加遊戲活動的孩子聽到老師説完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察，看看會發生什麼事情?

(學生開始活動，車輛和行人任意穿梭)

3、 師：同學們，剛才你們看到了什麼?你們想説什麼? 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

交通安全教學設計12

一、本課時教學內容分析：

交通安全是一個內容豐富的話題，本節課是針對農村學校國中學生進行的上下學途中交通安全教育。主要形式是通過身邊的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。讓學生明白上下學交通安全的重要性；通過對自己身邊的交通安全隱患的瞭解，掌握一些基本的交通安全常識；

二、學情分析：

中國小生每日數趟往返通行於學校和家庭之間的街道和公路。上、放學時間性強，且基本上都是集體行動，放學時蜂擁而出，少則數百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是車輛行人的最高峯期，機動車流、自行車流、人流和學生羣迅速交匯，再加上中學生潑好動，自控力差，好奇心強，喜歡冒險，法制觀念和和安全意識談薄等特點，極宜誘發交通事故發生。因此，加強中國小生交通安全教育，提高中國小生的交通安全意識具有重要的意義。

三、教學目標

1、讓學生認識到注意上下學交通安全的重要性

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全

3、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長

四、教學重點難點

重點：學習和了解與大家關係密切的交通安全知識。

難點： 培養自覺遵守交通規則的良好習慣。

五、教學方法：

案例教學，情景教學

六、教學過程：

（一）、情境導入

播放20xx年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮洪塘村委會合盤石童家村小組發生的一起接送幼兒園學生的`校車側翻水塘事故，造成3名兒童當場死亡，8名兒童經搶救無效死亡的嚴重後果的視頻。

教師：事故的後果是慘痛的，教訓是深刻的。痛定思痛，從這起交通事故中給我們帶來哪些啟示呢？

學生：生命是可貴的 ，生命只有一次，我們要注意交通安全，保護好自己的生命。

教師：那麼如何去做呢？（導入本課的教學）

（二）、學習研究，深化認識

觀看圖片

因車禍失去孩子而悲痛欲絕的母親

一位母親在呼喚因車禍受傷未醒的孩子

1、談談你的感受

2、師生探討總結交通事故發生的原因。

（三）、師生互動，知行統一

師：讓我們想一想，在上下學途中，存在哪些交通安全方面的隱患？面對這些，我們又能做些什麼？

學生出示自己的調查結果，老師適時點評：

1、生:許多學生在上下學途中不聽老師招呼，愛在公路上瘋跑、追趕

師:不在公路上瘋跑、追趕

2、生：有些車輛的駕駛員是沒有駕駛證和行駛證的，車輛本身也破破爛爛了。

師：不搭乘三無車輛和農用車輛

3、生：有些同學在上下學途中還攀、吊車輛

師：不攀、吊車輛

4、生：村道上基本沒有交通標誌，我調查了我回家這一路，只有學校門口掛有“學生出入、車輛慢行”的標誌，其它地方根本沒有任何標誌，也沒有人行道和減速帶等。

師：行者靠右 增加交通標誌、改善道路設施。

師：交通安全知識教育的形式多種多樣，比如我們開頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識方面的知識。

1、投影出示交通標誌，其中有人行道標誌、紅綠燈標誌、上下坡標誌、防落石標誌、險橋險道標誌、轉彎標誌等。邊看邊引導學生正確認識這些標誌的含義。

2、向學生展示歌訣：上下學，要小心，路段放學靠右行，三無車輛你莫坐，出了事故扯不清；過馬路，眼要明，車輛未近早避身，車快你慢莫爭先，輕傷身體重丟命；十字口，信號燈，紅燈停來綠燈行，黃燈閃爍別忙跑，未過標線快快停；野摩的，農用車，無論多熟你莫乘，坐前大家都好説，出事過後傷感情；過險橋，穿山嶺，橋斷石落會傷人，連續轉彎上下坡，看清情況慢慢行；有標誌，要遵循，沒有標誌據實情，寧讓三分不搶道，人車禮讓最有情

3、向學生展示道路交通事故急救電話：122 （讓學生牢記,關鍵時候撥打求救）

(四)、課堂小結

（五）拓展提升 體驗深化

觀看小品——《爸媽，對不起》

情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心。，他卻一個勁地説爸媽羅嗦

情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫衝時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊裏。

情景三：因醫院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看着為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品後，有什麼感受？同時你覺得我們應該怎麼做，才會儘量避免這些悲劇的發生？

小組成員進行討論，説出感受 ，並談談你打算怎樣做

（六）、課後作業

1 、當你需要乘坐出租車時，你可以（ ）

a 、站在機動車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車？（ ）

a 、從機動車左側下車 b 、從機動車右側上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在( )，依次排隊

a.機動車道上 b.站台或指定位置

c.非機動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進入到口，觀察後通過

c.一停，二看，三通過 d.在 欄杆放下時搶先通過

5、明明在晚自習課後騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該( )

a.用手遮擋風光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎着燈光行駛

(七)、播放歌曲《祝你平安》結束本課時教學

七、教學反思

交通安全關係中國小生生命安全，需要全社會整體聯動，才能保障安全。本課時教學可取之處就在於首先選用了近期發生的中國小安全事件視頻，引起思考，導入新課，然後選用學生身邊的安全問題，充分調動學生的參與積極性，做到知行統一，選用歌的形式增強了教育性、趣味性和生動性；但由由於時間短、內容大，許多方面可能還沒涉及到，一些地方也還不夠突出；需在以後的教學中加強對問題的總結，達到更好的教育效果。

交通安全教學設計13

教學目標：

1、明瞭在道路上嬉戲的危險性。知道在馬路和街道上玩耍、遊戲、追逐打鬧不光是單純的違法行為，而是非常危險的。要在安全的場所嬉戲。

2、瞭解《道路交通安全法實施條例》的有關規定。

3、知道在道路上哪些是危險的遊戲。

教學過程：

一、故事引入老師講《丁丁和飛飛的小故事》)一天下午放學以後，丁丁和飛飛帶上自己的滑板和旱冰草鞋來到馬路上。他們説，今天兩個人要比試一下，看誰的技術高。

馬路上汽車來來往往，丁丁和飛飛想，反正汽車不最撞我們。他們還説要和汽車賽跑呢。他們選擇了一處路面比較狹窄的小坡道，兩人踏着滑板和旱冰鞋從坡上快速向下滑去。

“哦，我飛起來了!”飛飛高興地大聲叫起來。這時，一輛小麪包正在上坡，見兩個小朋友從坡上“飛”下來，趕緊避讓。兩個小朋友看見上坡的小麪包車也嚇壞了，一時控制不住，重重地摔倒在路邊。

1、請同學們互相説説自己的看法。

2、同學議議，丁丁和飛飛的行為有哪些錯誤，他們這樣玩有什麼後果。

3、如果是你，你會怎麼做?

4、讀讀兒歌練習滑板和旱冰，馬路街道都不行，妨礙交通危險大，事故發生在剎那，血的教訓不能忘，自身安全要保障。

5、師小結：同學們，馬路和街道是為了通行便利而建造的`。道路上的車輛川流不息，交通十分繁忙。有的同學喜歡在馬路和街道玩耍、遊戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行為，而是非常危險的。

6、出示《道路交通安全法實施條例》有關規定行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

二、辯一辯、説一説

1、一些小朋友正在馬路上嬉戲，想一想，這種行為對不對呢?請説出理由

2、師小結：放學以後在街道和馬路上練習足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又可能被車輛撞傷是不允許的。在街道和馬路上跳繩、踢毽子，會給行人和車輛的通行帶來困難，是妨礙交通的，容易發生事故。

3、出示《道路交通安全法實施條例》有關規定，讀一讀

A、行人不得在車行道內嬉鬧

B、行人不得有追車、拋物擊車等妨礙道路安全的行為。

三、正確判斷：

你曾經玩過這些危險的馬路遊戲嗎?請將當時的情況寫出並加以反省。[未曾做過打○，曾經做過打X]在馬路上玩滑板、溜冰在停車場玩捉迷藏在天橋上嬉戲你還曾看過哪些危險的馬路遊戲，並將當時看到的感想説一説寫出來。