會考分析會教師發言稿

在學習、工作生活中，很多地方都會使用到發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的會考分析會教師發言稿，歡迎大家分享。

興趣，就是有一些學的，也不是真對學習感興趣，而是自身形成的一種學習習慣，如何使學生愛學、樂學、好學，形成比較持久的學習興趣，關鍵在於非智力因素的開發和利用。在這一點上，我們各有所長。

1、深信教學相長，鼓勵學生張嘴的劉宏春老師。

國中的很多知識其實並不難，很多問題學生就可以教學生，關鍵是讓他們主動去説。學生到了國中階段，不愛舉手回答問題，怕説不好被人嘲笑，我就不讓他們舉手，我根據自己對他的瞭解讓他説，只要他能張開嘴，他就肯定在思考，我就肯定能發現他的亮點，肯定他的觀點，表揚之後再請其他同學發表意見，這樣，你一言，我一語，問題基本上解決了。學生其實都有向上和表現的慾望，當他們覺得自己把問題都解決了，張嘴就能給大家正確信息，發言的信心和興趣也就越來越濃，學習起來自然就越來越順、越來越好。

2、勇於創新肯於付出的劉志鵬老師。

在我所熟知的人中，劉老師是最肯於付出的，不是班主任，卻來得最早，走的最晚，就是為了抓作業、抓落實。她做了很多有針對性的課堂知識點檢測、學生個性化小測，取得了很好的成效。

3、聰明能幹、樂於付出的李妍老師。

現在題目很活，有的題目我們一時迷糊，李妍一點就透，雖然只教一個班，但她為化學組、為班級付出很多，哪有需要就到哪。

4、熱情、健談鞠秀新老師。

鞠老師任務最重，班主任、兩個高一的班還教九年級一個班，好在她能言善辯、舉重若輕，為我們整體成績的提升貢獻了很大的力量。

5、幕後工作者張惠娟老師

為了提升學生的`學習興趣和幫助學生更好的理解，我們補充了大量課外實驗，張老師默默無聞的工作是我們最大的後勤保障。

6、放低姿態，走進學生。

現在的學生都很有個性，你想給他補補課，你得先問他有沒有時間，他有問題，有時是懶得問，有時是怕你説他，不好意思問，所以，他們不來，我們就去，充分利用課間10分鐘，歇學生不歇老師。有課，我們一打上節課的下課鈴就進班，問問學生有沒有問題，按時下課，但不走，10分鐘，又問問學生有沒有老師説的不清楚的，這樣，學生有親切感，有問題隨時問，不至於拖到都很被動的情況下。長此已往，學生愛問問題了，成績也提高了。

7、抓住各種機會提升能力，展示學生和自己。

如果你能時不時的上節公開課，學生會覺得你很行，而且很重視他們，學習的勁頭就足，這也是調動學生的非智力因素，提升成績的好方法。

抓住契機，主動上公開課，也是贏得專業指導，提升自己教學水平的有效途徑。在每一次的會考研討會、九年級研究課的歷練中，自己的教學能力也會快速增長。上公開課選取的班級也不是全選學習基礎相對好的班級，而是給基礎薄弱的班級學生更多的關愛、更多展示自己的機會。舉個例子：劉宏春老師在九年級研討會上公開課《酸鹼中和反應再認識》、劉志鵬老師利用四班上《有關壓強問題》的公開課，李妍、劉志鵬老師上《二氧化碳》的同課異構的區級公開課，都很好的提升了自己和學生。

總之，踏踏實實的研究教學、肯於對學生付出就是我們取得成績的關鍵。