英語試卷分析反思(集錦11篇)

在學習、工作中，我們都離不開試卷，成績的提高，最關鍵的是什麼的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，那麼一般好的試卷都具備什麼特點呢？以下是小編收集整理的英語試卷分析反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

英語試卷分析反思1

一、20xx年大學聯考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現了“穩中求發展，發展中求創新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。試卷內容也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。

其中聽力部分選材全部來源於生活，考察點側重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞彙、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，並在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯繫，要求學生有較強的內在邏輯思維能力。

閲讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閲讀技巧，更要有很快的閲讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。

二、反思後得出結論：

1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞彙量。

3、培養學生的語境意識。

4、下大力氣提高學生的閲讀能力。閲讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閲讀技巧。

以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。

英語試卷分析反思2

一、考試結果

本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、試題分析

本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來説，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

三、答題中存在的問題。

（1）聽力

失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞彙量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態不穩，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。

單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

（2）語法填空

新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；

（3）書面表達

1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，並在平時採用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞彙和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至於使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。

（4）完形和閲讀

完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現漏塗答題卡的現象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。

（5）短文改錯

也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。

四、對下一階段英語教學工作的思考

1、夯實語言基礎知識

從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞彙教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞彙。

2、切實培養閲讀能力

在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閲讀量和拓寬知識面，培養學生的閲讀理解能力，同時引導學生逐步提高閲讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閲讀理解水平。

3、逐漸加強寫作教學

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在着審題不細緻，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今後要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，並結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，並且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

4、注重學習方法指導

語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

總之，老師和學生要一起努力，還要藉助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區學好英語並取得進步。

英語試卷分析反思3

因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了xx分，我感到很抱歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以後考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以後的考試中取得優異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：

1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。無準備之仗很難打贏，導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。

英語試卷分析反思4

本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。

一、試卷説明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規範，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號裏。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗；第三題，選出不同類的.，出現課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的範圍也是根據中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背並可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今後的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

（一）進一步加強規範書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的規範性，平時要求學生養成規範書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面乾淨整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養成。

（二）培養學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養學生自主學習的能力。

（三）注情感教育，激發學習興趣，使各層面學生穩步提高。

在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創設説英語、用英語的機會。

（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發起學生學習興趣和進一步努力的意。

英語試卷分析反思5

這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了國小期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現了以發展學生為目標的特點，以學生的全面發展為出發點，既有利於準確考查學生對知識掌握情況，又有利於引導國小英語教學。

一、卷面分析

本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力佔40%，筆試佔60%，總分100分。

聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關於節目的單詞分不清。或者沒有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今後的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。

筆試部分第一題找出發音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今後一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對於教學中的細節應細之又細，反覆強調估計就不會出現這麼多丟分的題。另外還應培養學生的應變能力，讓他們能夠根據學習過的內容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數。今後要多加強寫作的訓練。

二、反思

從學生答題情況和成績情況來看，存在着一些不足，主要表現在以下幾個方面：

1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。

3、學困生是一個大問題，在今後的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。

在今後的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要儘量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加紮實的培養學生的英語閲讀理解能力,提高學生的閲讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績

英語試卷分析反思6

本次我們學校採用了教考分離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉換、補全對話、閲讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠紮實點。有以下的幾點教學設想：

一、狠抓單詞，單詞量要過關。

二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。

三、課外的知識可以摻插在課文的講解裏，這樣就避免了只懂課內不懂課外的情況。

從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，説到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往後的時間裏，要更加的注意這方面的教學，在激發學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。

英語試卷分析反思7

轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月裏，我們七年級英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期會考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期會考試的情況做一下總結。

一、基本情況

期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

從學生的成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生單詞出錯現象嚴重，聽力能力、閲讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來説：

1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，

並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

4、理解能力不強，閲讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5、不能熟練運用學過的句型。

二、改進措施

針對以上分析，在今後的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課後作業的質量，堅持對基本的詞彙短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

英語試卷分析反思8

國小英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

(一)、注重基礎知識的考查。試卷充分考查學生的基礎知識，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如名詞的複數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能。國小英語作為第二語言來學，主要是體現它的交際功能。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結。

而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在於學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因並且在下一次儘量為學生提供良好的客觀條件。

英語試卷分析反思9

一、聽力：

1、基本情況：聽力分兩節，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其餘對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。

2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。

3、對策措施：重視聽力練習，除每週四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節聽説課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養工作。

二、單項選擇：

1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。

2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。

3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。

三、完形填空：

1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。

2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脱離了對上下文語境的分析及詞彙量不夠。

3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養學生閲讀習慣，積極引導學生增加詞彙量。

四、閲讀理解：

1、基本情況：閲讀理解分為閲讀選擇，閲讀填空和閲讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閲讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。

2、答題分析：

a、閲讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這説明學生概括大意的能力尚需提高。

b、閲讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞彙運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞彙1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。

c、閲讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閲讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。

3、對策措施：以後應將練習題型多樣化，並注重培養學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養。注重學生英語閲讀理解興趣和能力的培養。

五、完成句子：

1、基本情況：完成句子共兩節（滿分30分），即選出恰當的詞或短語並用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節。

2、答題分析：

a、選出恰當的詞或短語並用正確形式填空，該題考查學生對詞彙在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。

b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。

3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞彙和語法在句子中的實際運用，培養提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。

六、書面表達：

1、基本情況：本題要求學生對某一社會現象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數120左右。有參考詞彙一個。滿分25分。

2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。

3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。

七、試題評價：

本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以後的備課，測試及複習都應遵照進行。

八、數據統計

（略）

英語試卷分析反思10

回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脱來自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，

這次考試,總的來説，成績不太理想，我教的兩個班優秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

一、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學生的聽説讀寫能力。

二、主要成績:

（1）聽力部分，做的比較好,扣分現象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生髮展也比較均衡。

（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少，我想其根本原因就是,學生的學習態度,學習狀態還是比較好的,能不失分的決不失分。

三、主要問題：

六年級最有難度就是閲讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:

1、學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現象。

2、學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。

除此之外,筆試部分的根據答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。

四、採取的措施：

1、加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反覆抓。

2、六年級最難對付的就是時態,因此要多做與時態相關的練習題，通過不同

形式的習題加深對各種不同時態的理解與記憶。

3、加大對學生閲讀理解能力的培養,既要能閲讀,還要能理解,能分析,能答題。

4、加強對中等生的輔導力度，多培優,當然也少不了對後進生的輔導，以提高全體學生的平均分。

5、繼續用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的遊戲和趣味教學。

6、繼續抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。

總之，虛心向優秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如雲，我會近水樓台，學習他們兢兢業業的工作作風，學習他們勤奮實幹的吃苦精神，學習他們不甘落後的進取思想；借鑑他們科學有效的教法和學法，借鑑他們提高學生成績的具體措施，並在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！

英語試卷分析反思11

學期過半，希望每位老師以英語期會考試為契機，認真總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！

一、學生答題情況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單項選擇，考查內容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。

第三、四題完形填空，閲讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。

第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經降低了難度。

第五大題（B），單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分並不高。

第六大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯，仍有少數學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。

第七大題，任務型閲讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。

最後一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今後應該在這方面狠下功夫。

二、班級學生成績分析：

班級共有51人，均分為，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率，遠超一般，所以現狀是，優生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。

三、重點關注的學生有：

應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，並讓優秀的學生更突出，儘可能激發他們學英語的興趣。

四、下階段教學思路及重點：

1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。

2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今後的練習訓練中重視詞彙的運用。閲讀理解和任務型閲讀題。甚至要經常定時定量完成任務。

4、提高學生分析題目的能力。