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國小電腦試卷分析及反思

國小電腦試卷分析及反思

一、基本情況。

國小電腦試卷分析及反思

這一份考卷,總體來説是很不錯的。考卷突出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的數學能力,重視數學基礎知識的考查,對今後的教學具有較強的指導性,難度適中,符合對全體同學的考查。本次考試,我班平均分為 93.35分,及格率 98.19% ,優秀率 94.55% 。

二、試卷特點及典型錯誤分析。

1、試卷題型:一、計算題(20分);二、填空題(31分);三、數一數(8分);四、看圖寫算式(11分);五、解決實際問題(30分)。

2、典型錯例。

(1)第一題計算題36-17 50-26 60-25+20這幾題錯的比較多,原因是有的小朋友口算,沒有在草稿紙上寫豎式,退位減法知識學得不紮實。

(2)2和6相乘是這一題有的學生理解成2個6相乘是 (),説明有的學生讀題能力、理解能力較差。

(3)在○裏填+、-、×或÷。這一題全班有兩個學生漏做了,説明有的學生太粗心大意了,不認真。

(4)第6題的圖有點不清楚,導致有的學生出錯。

(5)兩個一樣的三角形,不能拼成什麼圖形,這題錯的較多。原因是有的學生不能認真審題,原來這個知識學生掌握的不紮實。

(6)數一數這一題有幾個學生出錯,原因是態度不端正,不細心,審題不清。數一數有幾個平行四邊形,數成有幾個四邊形。

(7)左邊有5個辣椒,右邊有4個辣椒,一共有多少個辣椒?這一題有些學生做成乘法算式,説明有的學生乘法和加法的含義還混淆。

(8)解決問題有的學生計算粗心,最後一題還是混淆加法和乘法的含義,導致出錯。

三、存在的問題。

(一)學生的計算能力亟待加強

縱觀本張試卷,感覺學生的計算能力不容樂觀。今後要重視口算與計算,並要長抓不懈。

(二)動手操作能力需重視並加強訓練。

班級中的實際情況是學生人數較多,所以在平時的'教學中,為了完成教學內容,方便維護課堂紀律,往往是講授多,學生的操作實踐活動少甚至是沒有,無法形成對知識的感性認識,所以對很多知識停留在“知道”而不是“理解”的層面上。在這次的考試中,學生動手能力差,今後在課堂要讓每一位學生都有動手實踐的機會。

(三)運用數學知識解決實際問題的能力薄弱。

學生在課堂上學到的知識只會在課堂上解決一些計算等問題,綜合運用能力與解決實際問題的能力薄弱,學生對加法和乘法的綜合運用混為一談。

(四)學生審題方面的低級錯誤。

卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題目等我們常説的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、計算習慣、驗算習慣等是影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數學教師一貫的關注,循序漸進的培養和持之以恆的監測。 四,今後教學的幾點措施:

1、讓學生在課後多進行基本題、口算能力的訓練。

2、作業與練習中多趨向開放性的訓練。

3、對學生定向思維的發展要進一步提高。

4、上課的時候多讓學生看到實物和掛圖,這樣更能提高學生的觀察能力。

5、多讓學生動手擺一擺,讓學生的各方面能力得到充分的訓練和培養。

6、課堂、課後多培養優生和關愛學困生。

7、注重培養傾聽習慣和讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的作業方式和結果。因此,要提高學生對題意的理解,並不僅僅是審題時的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中。

8、注重創設問題情境的真實性和日常化,提高學生解決問題的策略意識。

數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去,是我教學中應該重視的問題。教學中要實現書本、課堂與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,減少枯燥的、為練習而練習的習題,增加問題的真實性和情境化,使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識,而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。

9、引導學生揭示知識間的聯繫,探索規律,激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,培養學生合作交流意識,加強促中輔差工作,使差生都有所進步。通過這次檢測,提高學生認識,重視學習,在今後的學習中,嚴格要求自己,認真按時完成作業,養成良好學習習慣,爭取末考出好成績。

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