學習《體育新教材分析》心得體會

轉眼間，一個暑假即將過去，在這寶貴的時間內還能幸運地聽上鹿老師的課，我覺得是很榮幸。

伴着振奮與迷惘、求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會着基礎教育新課改給我們帶來的激動。從“走近新課程”到“走進新課程”，師生們付出了自己的辛勞與汗水，當我們手挽着手走過幾年課改，第一個學期時，回首來路，我們感慨着、微笑着、憧憬着……在此學期，我們又要對新教材進行學習和探索，在學習了新教材分析後，我有如下幾點體會：

一、教師應如何吃透教材。

一位教育家説過“為了上好一節課，你是一輩子都在備課。”這説明教師要“吃透教材”必須要日積月累的學習和提高。反之，教師在“吃透教材”的過程中也一定能使自己的教學理論、實踐經驗、個人素養得到不同程度提升，達到雙贏的效果。

我個人認為，教師要“吃透教材”必須做到以下兩個方面：

（一）、教師熟練教材，從不同的角度去領悟動作。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內容，理解它的結構，理解作者的意圖，理解所含藴的哲理和所表現的情感。

其次從學生的身份領悟動作；瞭解學生對動作所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與有哪些動作相同或差異之處，以便確立今後的備課路向。

（二）、鑽研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的探究慾望，誘發學生的學習慾望。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習規律而確定。

二、怎樣才能提高體育課堂教學的實效性。

（一）、創設激發學生學習興趣的教學情境

體育課堂教學老師就是“導演”。如何提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什麼，我們這節課要達到什麼樣的教學效果，然後尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的.知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等於任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。我們應始終記住，只有興趣才是最好的老師。

（二）設計完美的課中練習方法

1、在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態。2、善於利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續體。

（三）藉助輔助器材，利用多種教學手段去有效整合課堂

你認為在體育教學中應如何對學生進行評價？

評價一直是新課程改革以來體育教師經常談論的一個話題，現在幾乎每一所學校要求每一位教師都要寫教學反思，教學小結，甚至還對其進行檢查，然而往往忽略了對學生的及時評價，新課程標準強調體育課堂對學生的評價，採取同學評、老師評、自評三種方式，在評價內容上更側重的應該是學生思想品質方面，讓學生能夠更加清楚的瞭解自己，改正自己，促進同學之間的友誼，使我們的優良品質繼續發揚下去。

三、教師要有針對性的進行教學。

中學體育教學研究，是指體育教師立足於本人從事的體育課堂教學活動，針對其中的某一個疑難問題或新奇現象進行的針對性研究。通過這段時間的研修學習我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識：

（一）、開展體育教學研究面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，轉變教育理念，迎接新的挑戰：

體育教師在課堂上與學生為伴，最熟悉朝夕相處的學生，懂得他們的體育興趣愛好與特點；他們最瞭解本校本地的體育資源；也最直接地感受到體育教學中的各種困惑、矛盾和問題，需要研究的問題會有許多。體育教師對自己所教的學生的身心特點、體育基礎狀況比較瞭解，對教學實驗的安排和控制、教學方法手段的改革運用等條件，體育教師可結合正常教學隨機安排、自主控制。

新的課程標準，體現以人為本的思想。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者，學習是經驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。

教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐功能。

鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。