五年級語文第一單元試卷分析大全

在日常學習、工作生活中，我們或多或少都會接觸到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什麼樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編精心整理的五年級語文第一單元試卷分析大全，歡迎閲讀與收藏。

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一、學生分析：

本班共有學生43名，一人未參加考試。經歷了五年級上學期的學習，學生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學習上比較吃力，需要老師的個別指導。

二、卷面分析：

本次試題共分為三大部分，分別是：基礎知識積累與運用、閲讀積累與運用和閲讀。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地瞭解了學生水平。在考試中出現的問題有：

1、有7名同學沒有按時完成試卷。

2、根據課文內容完成填空、閲讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。

3、學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現象發生。本次參考人數為42人，高分3人；優秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。

2、選詞填空中，“屹立、矗立”區分有難度。

3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。

4、按要求改寫句子出現問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。

5、在閲讀短文中，很多學生心不在焉，沒有讀懂文章就貿然下筆。

6、作文出現的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認真；字數不能達到要求。

三、糾正措施：

1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。

2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。

3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。

4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點明確，內容豐富。

5、指導學生及時糾正錯誤。

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一、學生分析：

本班共有學生30人，近期以來，通過加強對學生的閲讀指導和作文訓練，在試卷和學生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。大部分學生對於基礎知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環、宋文慧、劉俊蕾等同學，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優秀9人，優秀率30％；平均分為分；成績具體分佈為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。

二、試卷分析。

從卷面來看，學生書寫比較認真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學書寫不認真。；在基礎知識的掌握方面，有3名同學學的不夠紮實，需要繼續努力。難點在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒什麼稀罕的。”改成反問句錯題率較高；七題是修改病句。“春天的北京是一個美麗的季節”這一句有幾名同學沒有把握好。

八題的課外思鄉詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學生的隨意性太大。

九題的閲讀理解相對來説比較簡單，出錯的原因都是因為不細細讀題，不按照要求來造成的。

第三部分的習作完成的比較好，很多同學在較短的時間裏完成了一篇非常優秀的習作。

三、糾正措施：

1、鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閲讀理解題和作文。

2、繼續嚴格要求，幫助學生養成良好的書寫習慣。

3、認真評價優秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。

4、對詩意的理解要深刻。

5、固定短語的練習可結合平時園地中詞語盤點進行。

6、幫助學生學會如何審題，如何細心做題。

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一、學情分析

我班共有學生30人，學生都是農村子女，幾乎得不到家庭輔導。結合學生的學習表現，本班學生對語文學習興趣不是很高，似乎都是在完成任務。從完成課外閲讀作業時間與學習知識來看，我班總體學習基礎不夠紮實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閲讀作業，最快的學生與最慢的學生在閲讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處於中等水平。

二、基本情況

本班共有學生30人，就本次抽測而言，基礎知識掌握不錯，課內閲讀部分相對薄弱。本次抽測參考人數15人，優秀1人，優秀率%，及格人數15人，及格率100％，平均分分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。

三、試題特點

1、看拼音寫詞語

此題考查了生詞掌握情況。學生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學生必須掌握的，應該是很容易的`。從得分來看，學生對字詞的掌握一般。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規範。

2、組詞

此題的正確率是%，本次數顯的這四組字，其中第四組練的較少。

3、把詞語正確填寫，此題的正確率為%。做得很好，但各別同學出現有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區分不開。

4、閲讀

閲讀部分學生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養學生的閲讀能力大有關係，今後還要加大力度。

5、作文

本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敍文，敍述你與對手之間發生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內容豐富多彩，語句優美流暢；二是中心明確，結構比較完整。但學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

四、改進措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

2、提高閲讀能力，引導個性閲讀。

3、加強學生豐富語言積累在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；鼓勵學生寫作為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悦。

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一、基本情況：

全班共30名學生，本次考試全部參加，平均分為分，優秀率為20%，及格率為90%。具體成績分佈為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。説實話，這次考試比我預想得差一些，可能是因為考試時間緊張，沒來得及認真複習。

二、學生失分原因分析：

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1、由於沒有及時的組織學生複習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢，個別生還是出現了錯誤。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學生掌握的不太好。

3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容。

三、改進措施：

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，採用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能，進一步加強詞句的訓練。

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中的基本要求，並滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學雜誌和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

四、努力方向：

1、加大學生閲讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3、重視對學生閲讀能力的培養，擴大閲讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯繫起來拉，起到了導向的作用。

總之，我的目標是經過後半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新台階！