【精華】親子活動方案5篇

為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的親子活動方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

親子活動方案 篇1

一、活動名稱：

森林探險——解救小動物

二、活動目標：

1、通過遊戲，練習孩子鑽爬、投擲動作，發展孩子手眼協調能力，初步萌發孩子樂於助人的意識。

2、通過親子游戲增進親子之間的情感，體驗親子游戲所帶來的樂趣。

三、活動準備：

綵帶、球框（或紙簍）8個、獨木橋、墊子、氣球、扇子（可以用紙板代替）、沙包、高蹺

四、活動過程：

“在森林裏的一間小木屋裏，住着小白兔的一家，家裏有四隻兔寶寶，因為兔媽媽出去找吃的不在家，可惡的大灰狼就把兔寶寶們抓了起來，兔媽媽回來後找不到兔寶寶了，那怎麼辦呢？小朋友們，你們願意幫兔媽媽找到兔寶寶嗎？”

遊戲玩法：小朋友們踩高蹺，腳不能着地，爸爸媽媽，手拿武器（沙包），取氣球用小扇子扇着過獨木橋，幼兒過獨木橋時，爸爸或媽媽這時把沙包放到幼兒頭頂，走完獨木橋，幼兒取下沙包，爬過草地（墊子），家長跳過障礙，媽媽與幼兒背對背把氣球擠破，之後幼兒用沙包投擲到框中，擊敗大灰狼，救出小白兔，原路返回。最先回原點的勝利。

規則：媽媽扇氣球時不能讓氣球着地，幫幼兒把沙包放頭頂時，可以手拿氣球，除規定外，不能動手幫助幼兒，遵守遊戲規則。共同體驗親子游戲帶來的快樂。

親子活動方案 篇2

活動目標：

1、通過和爸爸媽媽一起採桔子、挖山芋、放風箏等活動，更好地感受秋天的氣息，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

2、促進家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。

時間：10月25日（週一）

地點：操場。

方式：集體活動和分散活動相結合。

參加對象：小、託班幼兒和家長

參加形式：自願報名

活動流程：

1、小、託班幼兒和家長在幼兒園操場。

2、在老師的帶領和家長的監護下開展親子活動。

（1）集體活動一：家長和孩子放風箏。

（2）集體活動二：由教師組織，各班開展親子游戲。

3、午餐：家長和小朋友分享食品，相互之間進行交流。

4、以家庭為單位，進行分散自由活動。

附：小班親子游戲

剝桔子

目標：

1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。

2、萌發幼兒愛爸爸、媽媽的情感。

準備：人手一隻桔子

玩法：1、幼兒人手一隻桔子，站在家長對面。

2、聽口令開始剝桔子。

3、剝完桔子後，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，並説一句感謝的話。

4、家長以最快的時間吃完桔子。

5、遊戲可以分組進行。

大腳小腳

目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。

玩法：

1、家長和幼兒面對面站好。

2、用雙手拉着寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。

3、遊戲分組進行。

4、老師及時獎勵獲勝幼兒。

託班親子游戲：

蹦蹦跳跳摘糖果

目標

1.喜歡和老師，同伴一起做遊戲

2．學習跳起摘糖果

3．激發幼兒愛家人的情感

準備：一張用繩編的網，網上掛着幼兒愛吃的糖果卡片

玩法：1教師和保育員一起舉起網，請幼兒分組鑽到網下，跳起摘糖果。 2 請幼兒看看、説説自己摘到什麼“糖果”。

3 幼兒把摘到的“糖果”給家長。

採蘑菇

目標：練習雙腳向前跳躍，發展協調能力

準備：兔子頭飾與幼兒人數相等，做好的紅、白蘑菇

玩法：

1. 教師扮兔姐姐，帶領“小兔”一起去“採蘑菇”

2. 告訴幼兒地上有兩種顏色的“蘑菇”，“小兔”要跳着去採“蘑菇”，回來告訴姐姐採到了什麼顏色的“蘑菇”

3 .讓幼兒把採到的“蘑菇”放入筐內抬着回家給家人。

親子活動方案 篇3

　　一、活動目標：

來自世界各地的圖畫書(繪本)，彷彿給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀着創意無限的故事，欣賞着來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴大，心靈得到了滋養，創造的天性就在潛移默化中受到啟發。那咱們父母們還等什麼呢，還不趁機鼓勵孩子。快來參加兒童之家親子繪本活動吧!將孩子們的創造力進行到底!

　　二、活動主題：

"親子繪本閲讀、創作大賽"

　　三、活動時間：

20xx年12月14日~20xx年12月31日

　　四、活動內容：

　　(一)、繪本原創大賽：

【創作繪本時間】20xx年12月14日-20xx年12月28日。

【創作繪本對象】家長和幼兒共同完成

【創作繪本要求】：

1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼……

2、攝影作品要求：

(1)攝影作品要以孩子的親身經歷為題材，如去動物園，旅遊，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。

(2)有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

(3)作品頁數6—16頁，攝影作品要求要有孩子出現在照片中，步驟清晰，文字簡潔。

(4)照片尺寸不限

3、繪畫、剪貼作品要求

(1)內容必須原創

(2)繪畫部分全部由兒童親手完成，家長可根據幼兒的口述幫助幼兒在書上寫文字，亦可採用無字書的形式。

(3)有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

(4)作品頁數6—16頁，要求線條清晰，色彩飽滿。

(5)畫稿尺寸不限。

【參賽流程】

1、12月28日將作品上交班上老師處。

2、201年12月31日頒佈獲獎名單

【大賽獎項】

1、一等獎5名，獎勵購書卡100元。二等獎10名：獎勵購書卡50元。三等獎20名：獎勵繪本1本。

2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創繪本可作為圖書借閲

　　(二)、"書香家庭"評比：

1、活動時間：20xx年9月1日—20xx年12月25日

2、頒佈獲獎時間：20xx年12月31日

2、活動對象：兒童之家幼兒和家長

3、活動形式：各班幼兒將閲讀的繪本名稱上報到班上老師處，能在繪本課時與同伴分享，老師會在班上進行記錄並統計好數量，閲讀的繪本最多的家庭可以被評為本年度兒童之家"書香家庭".

【大賽獎項】

每班評選一個"書香家庭",每個家庭將獲得購書卡100元。

親子活動方案 篇4

目標：

1. 能根據製作的需要撕出長短粗細不一的紙條。

2. 能大膽運用撕貼、添畫的方法表現“快樂的小樹林”。

3. 培養幼兒與家長的合作意識，體驗合作的快樂。

準備:

1． 底板紙、彩色軟卡紙、彩筆、膠棒。

2． 不同風格的範作兩到三幅。

過程：

一． 欣賞歌曲《郊遊》。

引導幼兒注意傾聽，激發幼兒快樂的情感，也可以讓幼兒隨音樂動起來。

二． 出示範畫“快樂的小樹林”。

（1） 引導幼兒觀察，激起幼兒積極參與活動的興趣。

1.圖片上有什麼呢？

有三顆剛剛長出綠葉的大樹、樹上有鳥兒在飛來飛去。樹下開了各種顏色的小花，引來了蝴蝶、蜜蜂,它們在翩翩起舞呢！瞧！天上掛着紅紅的太陽，飄着潔白的雲朵，多美呀！

2.這是一幅春天的圖畫。 春天在哪裏呢？哦，春天就在小朋友們靈巧的雙手裏，讓我們快快動手來做一個快樂的小樹林吧！

（2）明確製作要求，鼓勵幼兒動腦筋把自己喜歡的樹林的樣子做出來。

1.根據自己的需要把彩紙撕成長短粗細不一的紙條。

2.選擇寬一些的紙條做樹幹，粘貼在底板紙上。

3再選擇窄一些的紙條在底板上組合，粘貼成樹枝。

4.用撕貼的方法添加樹葉。

5.進一步添畫、豐富畫面。

三．幼兒操作，家長協助。

在幼兒製作的過程中，鼓勵幼兒大膽想象，對個別能力較差幼兒提供具體幫助。如：引導他再看看範作。

四． 作品展示。

家長與幼兒共同欣賞《快樂的小樹林》，並對活動進行綜合評價。

親子活動方案 篇5

　　活動背景：

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸．媽媽給我買了一本書，裏面講的……”．“我家裏有動畫片，裏面講的……”。在這樣的談論過程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在遊戲活動中，大家都爭先恐後的講述自己學會或者是創編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先後開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動．取得了較好的.效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往．增強了表演能力、口語表達能力和創造力。

　　系列活動：

l、“小小”故事會。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片塗色。

活動目標：

1、找出有因果關係的圖片進行講述，根據圖片編故事，發展創編能力。

2、發展初步的邏輯思維能力。

3、培養幼兒的合作能力，人際交往能力。相關領域：語言、藝術適用對象：中班幼兒教學方法：看圖片、討論、遊戲

活動準備：

1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒塗色) 。(圖片內容為A、B、c三組每兩張一組。)

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

　　活動過程：

一、自由講述。幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身後)。師：今天，老師將上次活動時小朋友塗色的圖片發給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在幹什麼?小朋友們相互之間可以隨意地講講説説，也可以跟你們爸爸、媽媽商量着講。教師啟發幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。

評議一：該教師沒有套用傳統模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意佔優勢的特點。其二、有利於激發幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三．為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利於這個過程的完成。二、找朋友。師：小朋友手中的這些圖片還有一個小祕密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是説．我們小朋友可以根據自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)2、提問： “你為什麼找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在後面?”啟發幼兒對每組兩張圖片的排列先後進行討論，明白因果關係。

評議二：老師指出了圖片的祕密，兩張圖片是一對好朋友，由於幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡迴指導向幼兒進行詢問，讓幼兒説出自己的想法，能調整思路，瞭解幼兒的不同想法和做法。三、創編小故事表演講述。1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事。現在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。2、家長與幼兒共同創編想象，老師巡迴指導。3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

　　附：實錄故事之一

故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協助佈置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場景佈置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠處。表演內容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉説：“孩子，媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽説：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠的地方，終於發現了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼着蟲子往家趕。（磊磊表現出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的餵給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽説：“孩子，你長大了。”小烏鴉説：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養大，現在該我來照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）四、結束。遊戲“找朋友”。在音樂遊戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈．結束教學活動。評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關係的排圖講

述發展為創編講述，由發展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發展幼兒的創造性思維，在這個環節中．讓家長參與輔導幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。

　　活動延伸：

l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創編、自由表演。

2、表演遊戲中，讓幼兒表演自己創編的故事。教學反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創編表演中，讓家長參與輔導幼兒與幼兒共同表演，幼兒創編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導得過多，越俎代皰．使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創造力的發揮。

由此可見，改變傳統的幼兒教育觀念不僅在於教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，並體現在平常的家庭教育行為中。