《落花生》教學有感

《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向。

那麼，作為語文教師，我們用什麼去影響並感染孩子們？毫無疑問，主要憑藉的是課文，是課文的字裏行間藴涵着的`深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠教師去深入地領會並挖掘的。

在教學《落花生》這篇課文時，當講到“在當今時代中，我們應該做落花生那樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人”時，同學們進行了激烈的爭論。有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人；有的同學認為應該摒棄以前那種傳統思想，外表美有何不好，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發展，再也不能回到只有穿中山裝的時代了。

是啊，孩子們能爭論是好事，最終得出一個結論：在現今時代，我們要做一個既講體面，又對人們有用的人。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之後，突然發現對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那麼生動活潑，其結論又是那麼辨證合理。我不禁為之心動，心想這應該就是新課程標準中提倡的發揮師生雙方創造精神和尊重孩子們在學習過程中獨特體驗的表現。