《爸爸的花兒落了》教學實錄

　　【教材把握與目標確定】

本文選自林海音小説《城南舊事》的最後一部分。文章塑造了一個可親可敬的嚴在其外，愛在其內的爸爸形象，他期望我長大、懂事，卻含而不露，在我的成長曆程中起到了留下了深深的記憶，對我的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業時我成了優秀學生；聽到爸爸辭世的消息時，我表現出驚人的鎮定、安靜。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結出的碩大果實呢？全文充滿了我失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內容很貼近學生的生活，是激發學生的情感，正確對待成長過程中師長的教育的極好材料。

從藝術上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線並行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進行烘托、映襯，推動情節的展開，使我和爸爸兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關，含而不露，哀而不傷；三是前後照應，恰當埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

基於教材的分析，按照新課標欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。和語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，給學生打下紮實的語文基礎，培養學生的創新能力等要求，本文的教學擬從內容的把握到形象、情感、語言的領悟，進而通過感悟文章的表現形式，而達到體現語文的工具性和人文性相統一的基本特點，因而確定本文的教學目標為：

１、感知文章內容，理清文章思路。

２、感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認識。

３、探究文章的寫作特色，領悟語言的'含義，培養自主探究和質疑的習慣與能力。

　　【教學時數】

二課時。

　　【課前預習】

１、預習課文，藉助工具書解決生字詞。

２、 從網上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進行觀看。

３、蒐集作者的資料，瞭解作者。

　　【教學環節與策略】

　　第一課時

一、預習檢查

１、學生談《城南舊事》看後的初步印象和感受。

２、交流課前蒐集到的作者相關資料：

學生交流後，師作簡要概括總結。

（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關圖片投影在屏幕上，讓學生閲讀）

二、導入

１、媒體播放朱自清《背影》中望父買橘片段，創設情境。

２、導語：母愛如和煦的春風，温暖而輕柔，讓人誇讚和難忘，而父愛是平靜的水波深處的激流，同樣讓人產生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認識的一位父親也是如此。

三、整體感悟

１、標題初探，屏幕出示問題：

你在沒有讀文之前，看到標題產生了哪些感想與疑問？

（此環節只要求學生有疑並存疑，以激發對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進行評價，鼓勵學生帶着問題讀書）

２、感知全文：

請同學們帶着自己的疑問通讀全文，讀後交流自己疑問解決的情況，並且提出新的問題。

（學生交流後給予適當的總結，對學生提出的問題進行歸類，視具體情況告訴他們隨着下面的學習，一部分問題可以在課堂上領會，課堂上沒有領悟到的問題在課後再予以解決 ）

３、引導感知：

快速朗讀全文，投影出示引導問題：

⑴ 談談你對文中爸爸的印象，説説作者所表達的感情。

⑵ 文中哪些內容體現出我長大了？在我的成長過程中，爸爸起到了怎樣的作用？結合相關內容作些具體分析。

提示問題的解決方法：

⑴ 問題⑴：先讀出與爸爸有關的事，逐個分析，再歸納起來。

師生一起找出第一件事：我賴牀不起時，爸爸打我。我上學去，爸爸給我送衣服、送錢。

分析：爸爸表面嚴厲，實際上充滿愛心。由此示例引導，其他方面由學生自己解決。教師總結出重感情、特別愛花。

⑵ 問題⑵：先思考爸爸與我之間發生了哪些事？再思考這些事與我的成長有哪些聯繫？最後把這些內容歸納起來。根據自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以幾個人一組 合作，共同討論完成。

學生討論交流後，教師作歸納總結：我長大了，是爸爸嚴厲背後的愛的結果。

４、體驗深化。

投影出示：以重新認識父親為話題，結合自己的實際，談談通過上述探究後的感受。

　　第二課時

一、導引

上節課我們認識了一位嚴中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內容的領悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞一番呢？請大家自己先談談對文章寫法上的一些初步感受，讓大家學習學習。

二、研讀賞析，自主合作探究

１、投影出示研究問題，自由讀文，進行探究：

⑴ 怎樣理解課文的標題？花在文章中起到了什麼作用？

⑵ 文章既寫了眼前的事，又寫了過去的事，文中回憶的事是怎樣引出

的？

⑶ 文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能不久於人世的？

討論點撥：

⑴ 問題⑴：從課文內容上看，標題的花僅僅是指花嗎？文中哪些地方寫到了花？細細思考一下它們的作用。

在學生討論的基礎上歸納探究結果：標題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面點出了爸爸離開人世，語帶雙關。花是貫穿全文的線索。

⑵ 問題②：共同讀出眼前的事和回憶的內容並進行分析。

示例引導：

由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內容由學生自由討論解決。在學生分析的基礎上歸納明確（投影出示具體內容）。

⑶ 問題③提示：運用伏筆的方法進行暗示。

２、語句品析。

⑴ 細讀我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！聯繫課文內容與自己的生活實際，説説自己的理解。

⑵ 讀文章末尾我默唸的話，説説它的含義。

⑶ 回顧課前疑問的領悟情況，討論解決尚未明白的問題。

３、跳讀課文，找出自己最感興趣的地方，談談體會，把自己發現的一些新問題提出來讓大家討論討論。

三、課堂小結

談談本課學習後的收穫。

學生自由發言後，師從內容、情感和寫法上進行總結。

四、延伸拓展

以我成長中的師長為話題，完成一篇小作文。