未來學校讀後感4篇【必備】

看完一本名著後，你有什麼總結呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的未來學校讀後感，歡迎大家分享。

未來學校讀後感1

近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學校》一書，受益良多！

現有教育體系固化思維限制了孩子的發展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為王，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領域的專家引領學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是彙集美好的中心！結合朱老師的觀點，我有幾點體會：

一.學校的辦學模式將發生改變

未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。

二.信息技術應用會更加廣泛

教育資源從單一的專業教育機構提供，將擴展到互聯網企業和社會教育機構。擴大優質教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優質教育資源。學校和互聯網企業合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術和教師的教學要求能無縫對接。

三．教師角色和作用將發生變化

教師成為學生自主學習的指導者，陪伴着，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

四．學生的培養將更個性化

人工智能的發展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現許多新職業。教育應更注重培養人的.思考能力，創造能力，創新精神和創業精神，以及人機合作的能力。

教育是面向未來的事業，未來教育將打破傳統，更大的解放人的學習力。未來學校的暢想，非常有可能會實現。在未來，我們有機會選擇成為一個善於學習的人！

未來學校讀後感2

剛拿到這本書，書的題目就吸引了我，未來學校將是怎樣的學校？今天的學校將有着什麼樣的未來呢？未來學習中心將重新定義教育，歸根結底不是描繪一幅藍圖，一定為了梳理一條行動的路徑。我們當下的行動，才是真正的未來。

慢慢的，我翻閲它….

今天以及未來的我們，的確會因為信息技術的發展在潤物無聲的改變中發生巨大的變化，我們作為教育者，應認清並順應大時代的發展形勢，不斷學習，去探索新的教育世界。

我最喜歡這本書的序言，真實的讓人連聲讚歎，表示一萬個“嗯，是。”這確實是我們平凡的.教育生活：坐在教室裏，一節又一節，循規蹈矩，新生入校畢業生離校，翻來覆去的書本以及師生都喜歡的寒暑假，這熟悉的不能再熟悉的生活！

幸運的是，教育一直在革新，學校給我們許多學習和成長的機會，我們必須推陳出新，認清形勢，做能動者和創造者，以學生的發展和人格能力等塑造和提升為中心，不斷逼迫自己，快，跟上！

未來學校一定是能者為師，誰能教誰教，不僅要教會，還要會教，學科融合，思想先進，獨立，清晰，明確目標…

總之有三，第一是要活到老學到老，老了也得學，第二是學到的要落實，才能創造美好，才能有幸福完整的教育生活及未來，第三要時刻牢記未來照亮現實這一使命，創新加行動！

真的是“你若盛開，蝴蝶自來”，你要學習，才不會被淘汰。希望老了以後，公園裏我將是那個最潮的老太太，不是打扮新潮，而是見識廣，修養好，那種骨子裏散發着的教師的韻味。

未來學校讀後感3

每天清晨，匆匆上學；每天傍晚，高興回家。教科書，翻來覆去；作業本，搬進搬出；教與學，你來我往；上下課，周而復始；大小考，輪番上陣；節假日，如期而至；寒暑假，各自安排；畢業季，各奔東西；老師們，辭舊迎新。以上場景是我們熟悉得不能再熟悉的學校生活。這樣的學校生活，昨天是，今天是，那麼未來是否也會一直持續下去呢？寒假裏，我們學校推薦了朱永新教授的《未來學校》這本書，它開篇就真實得描述了現實生活，讓我迫不及待想知道未來的學校又會是怎樣的呢？

朱永新教授在書中談到，互聯網為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網絡授課經歷，老師們對此也都有了更深的.感觸。“停課不停學”活動開展後，網絡直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學，學生在家上課，這樣的形式與書中“未來學校”的學習形式很像。通過閲讀，結合近期的經歷，讓我更深刻的認識到激發學生學習的內在動力、教會自我管理的重要性，同時網絡課程的開展也對老師有了更高的要求，這讓我也意識到老師自身發展的必要性。書中提到“學習中心”的老師不再是一個知識的傳授者，而是學生的陪伴者，指導者。“能者為師”，每一個掌握知識的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業的危機感，不學習不努力進步的老師終會被時代淘汰。同時這也給了我前進的動力，指引我朝着新時代老師的方向努力。

未來學校與其説是在未來存在的學校，不如説是我們現在要去努力築造的學校。讓我們順應教育發展規律，活在當下，珍惜眼前，做好當下的教育，靜待未來學校。

未來學校讀後感4

未來學校究竟是什麼樣子？未來的教育會朝向什麼方向發展？朱永新先生在這本書中試圖給我們一個答案。朱老師在這本書中提出的一個觀點很令人深思，那就是我們今天所熟悉的學校和所經歷的教育過程其實並不是從來就是這個樣子的，其實現代學校的形式從出現到今天也不過300年的歷程，而且現代學校的出現也是伴隨着社會工業化進程而發展出現的。

現代學校在普及全民教育方面功不可沒，但因為其是工業化社會的產品，因此也就不可避免的會帶着工業化發展帶來的標準化、同質化。標準化、同質化對工業生產是很好的一面，而對於教育卻未必是優點，甚至某種意義上説是弊端，因為教育的對象是人而非物，而人有差異，有各自的特點、特長，以標準化、同質化去約束，往往不利於人的天性的發展，孔老夫子也早就説過：“有教無類，因材施教”。朱老師在這本書中指出了現代學校教育的不足，同時也將目光轉向了當今的'互聯網社會，互聯網技術的發展很有可能會像當年的工業化一樣，對未來學校的形式和教育的方式產生革命性的影響。其實我們已經可以看了一些發展的苗頭，無論是早些時候出現的mook學堂、可汗學院，還是近年來發展勢頭強勁的得到大學、混沌研習社、萬門大學，以及這兩年發展迅速的知識付費，這些都讓我們看到了未來學校的可能形態。

當然，真正學校的發展、教育的革新不可能是一個瞬間變換事情，一定是一個長期過程，但是我們可以相信，隨着技術的發展和社會觀念、文化的更新，未來學校終會到來。