《勸學》的讀後感
認真讀完一本著作後,你有什麼領悟呢?此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎?下面是小編幫大家整理的《勸學》的讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。
《勸學》的讀後感 篇1
文章講述了孫權勸大將呂蒙讀書的故事,從中我們得到了很大的受益,我們從中受到了啟發。
我們做家長的應該和孩子共同學習,給孩子做一榜樣,讓孩子懂得學習的好處,積攢更多的知識,用知識換得將來的財富,學習上的困難須要付出很多努力和汗水,懂得學如逆水行舟不進則退的道理,在學習的生活中聽去別人的意見,不斷的創新,提高自己的學習能力,紮實自己的'學習基礎,才能規劃自己的將來,做一個對社會有用的人才。
在我們的人生道路上,只有不斷地積累知識,虛心學習他人的長處,彌補自己的缺點,不斷的提升自己的能力,才能讓社會接受自己,做一個合格的中學生。
《勸學》的讀後感 篇2
我讀了《孔子勸學》這個故事,從中,我有了一些體會。
上週清明節,我的作業沒有做完,可當媽媽叫我下樓去玩耍時,我説:“不去。”最後還是不能剋制住自己,回答:“去吧! ”作業沒寫完就下樓去玩耍,證明我做事不專心。如果我真的像《孔子勸學》裏孔子説的.那樣做了,也真的聽懂了“知識就是力量!的話,我就會覺得讀書比什麼都重要,也不會三心二意了!
我們要學習孔子的話:“讀書會讓人增長知識,提高修養,開闊眼界。這就好比在一支箭前面安了一個金屬箭頭,這樣一來,箭不就比以前更鋒利了嗎?”孔子就是那位拿着知識的金屬箭頭在迎風作戰的一位士兵。我們要把孔子所説的話落實到行動,這樣才能走向未來,走向成功!
《勸學》的讀後感 篇3
《勸學》中“君子曰:學不可以已”,它告訴我們在人生中的道路中總是不斷的讀書學習,品味和領會書籍中的精華,使得我們的眼界在開闊,精神在成長。
每個人都想在自己的舞台展示自己的那豐富精彩的人生,為此我們要不斷學習讀書,才能贏得他人的掌聲和喝彩。同時,我們要不斷的.讀書學習充實自己,因為在學習的過程中我們繼承了先人們的智慧,繼承了先人們經過不懈努力創造出的精華,同時我們要善於觀察事物的特性,利用客觀事物。正如荀子《勸學》中所説過的“君子生非異也,善假於物也。”大多數成功的人士都是懂得利用各種各樣的方法、事物來更快地推動自己走向成功的峯頂,創造出更多屬於自己的財富,盡情地展現風采。
《勸學》的讀後感 篇4
讀了孫權勸學後,我感到大有所益,孫權可以呂蒙這個粗人讀書,實在是不容易。
但孫權有一個缺點,就是用命令的`口氣對呂蒙説的,有可能會讓呂蒙反感,就像家長對孩子説,你必須怎麼怎麼樣,會讓孩子很反感,所以我們應該用商量的口氣對孩子交流,讓孩子説出自己的心聲。
《勸學》的讀後感 篇5
今天,一時興趣起,拿起《讀點經典》便讀起來,當讀到勸學篇時,不禁思緒萬千。平常的我總是抱怨沒有時間學習,抱怨自己技不如人,抱怨自己的遇事缺乏機智,不能妥善處理。當學完《荀子勸學篇》時,才有所悟,這一切的.抱怨都是徒勞,沒有找到問題的關鍵:
“故不登高山,不知天之高也,不臨深溪,不知地之厚也。”我就是典型的,不學習,不知道天高地厚。人無完人,金無足赤”,只有長期的努力學習,才能最大限度的彌補自身的缺陷!
《勸學》的讀後感 篇6
《荀子》全書三十二篇,而以《勸學》為首,非常符合修道的次第。《勸學》又以“君子曰:學不可以已”開篇。學習是貫穿修道始終的。沒有正確的見地只能是盲修瞎煉。然而學習又得先有目標。應該“始乎為士,終乎為聖人”,這也是教育的根本方向。這種聖賢教育與功利教育的區別就是“為之,人也;舍之,禽獸也。”
《勸學》這篇最重要的就是講到了明心見性的方法。這個方法就是“積善成德,而神明自得,聖心備焉。”有德才能明道。但德是一切眾生所共有的`,謂之性德。然而僅有性德是不行的。因為眾生的性德被無明給矇蔽了,無法顯示其光明清淨的妙用,反而顯示出污濁的身心世界,令眾生枉受輪轉六道的痛苦。
《勸學》的讀後感 篇7
這周以教學選自《荀子》的《勸學》為主,在教學的同時,自己也深有感觸。
文章第一句話就直接説:學不可以已,這就是告訴我們學習是沒有止境的'。我們需要不斷地學習,才能增廣見識,遠離愚昧無知;堅持向學,才能完善自身,遠離低俗平庸;誠敬向學,才能明辨是非,遠離隨波逐流。
學習貴在持之以恆,三天打魚,兩天曬網是不行的,我們學習時需要三心:耐心,精心,潛心,我們大多數人都是普通人,智商一般,若想真的改變自己,提高自己就得永不停息的學習。
《勸學》的讀後感 篇8
荀子的這篇《勸學篇》,流傳了千年,而至今仍然被我們視為經典。探究原因,少不了審慎嚴密的邏輯説理和有親和力的語言、修辭,我總結了一下就是:循循善誘,諄諄勸誨。
首先從文章的題目上來看,“勸學”,要注意這個“勸”字。我們可以想象,教師是對學生懷着什麼樣的`感情才會用“勸”呢?不是毫無感情的強硬命令,也不是寵溺無度的哀求,而是苦口婆心的勸誡,條分縷析地講道理,以正確的學習觀來引導學生,使學生愛上學習,學會學習,從而達到了教書育人的目的。充滿了人情味兒,使學生更願意接受。
《勸學篇》中出現了大量的比喻論證,這也是荀子循循善誘、諄諄勸誨的一大表現。
《勸學》的讀後感 篇9
讀了荀子的《勸學》,我不僅被文中優美的語言和生動而深刻的比喻而深深吸引,更重新思索了“學”所藴含的豐富內容。就像文章開篇所談到的:“學不可以已”,無數句古語在鞭策着我們去學習。“學無止境”“活到老、學到老”,學習是一個漫長而終身需肩負的使命,又需要點點滴滴積累的堅持。不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海,不付出努力與汗水的.人,即使擁有方仲永一樣的天資,也終將一事無成,而許多天資平平卻在後天懸樑刺股、堅韌不拔地奮鬥、學習的人,也獲得了他們的努力應得的成就。
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