《蒙台梭利的教育》讀後感5篇

當細細地品讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《蒙台梭利的教育》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《蒙台梭利的教育》讀後感1

孩子，這是一個神奇的存在。他們要在短時間內要學習諸多本領，某一種學習會有一個敏感期，如果我們抓住各種敏感期將會事半功倍。但這並不是説某種學習是從敏感期才開始，他還需要一段時期的積累。語言、行為，從孩子的父母身上慢慢的習得並積累，所以説孩子是父母的影印件。那麼父母就要注意自己的`言行，並有意的在積極方面影響孩子。這是技能方面，那麼在專注力，自尊心等品質方面此書和別的書裏都提到這是孩子天生的能力，更多父母做的是減法，父母需要做的是保護孩子這些本身就具有的能力。所以父母對於早期教育的認識是很重要的，這不只是技能的學習，還有對孩子良好本質的保護。如果父母意識不到自己干預的“破壞性”，反而更容易去責怪一個孩子“變壞”。舉個不恰當的例子，就好像一個人保存不當使食物變質，然後嫌棄的扔掉一樣。

《蒙台梭利的教育》讀後感2

重視兒童的早期教育，因為兒童具備與生俱來的神奇的“五大潛能”，只有及時訓練，兒童先天的潛能才能變成後天的能力，不由得想起了《俗物與天才》。培養孩子的各種能力，特別是語言，書寫和運動能力。孩子成長具有敏感期，對外部世界具有敏感性，為孩子在成人引導下不斷依靠自己的力量完善自我提供了發展條件。孩子的童年藴藏無盡的'祕密，為我們觀察成人的生活方式進而追溯他小時候的行為方式提供了可能。以滿足孩子內在發展為出發點，讓孩子沿着天性自然發展，並參與到成人的生活中。總之，不要吹滅孩子心中的燭光，即使成人具有比燭光更明亮千倍萬倍的光源。

《蒙台梭利的教育》讀後感3

瑪利亞。蒙台梭利（1870——1952），意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫生，女醫學博士，蒙台梭利教育法的創始人。

人類的高貴來自於你就是你，你不是別人的複製品。她的教育方法源自於在兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習總結而成。或許你們也曾經聽到過“三歲定八十”這句話，很多成人所追求的就是小的`時候所缺失的。幼兒沒有豐富的詞彙量來表達他們的思想和意思，這就需要成人細心去觀察體會。第一次知道蒙台梭利是參加過一個幼教機構的粗統培訓，而自己從小就喜歡孩子（希望早點遇到對的人，生兩個可愛的小寶寶），因而關注留意這方面的書籍，希望更好的走進孩子心中那個純淨繽紛多彩的世界。

《蒙台梭利的教育》讀後感4

瑪利亞.蒙台梭利（1870--1952），意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫生，女醫學博士，蒙台梭利教育法的創始人。

人類的高貴來自於你就是你，你不是別人的複製品。她的教育方法源自於在兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習總結而成。

或許你們也曾經聽到過“三歲定八十”這句話，很多成人所追求的就是小的時候所缺失的。幼兒沒有豐富的詞彙量來表達他們的思想和意思，這就需要成人細心去觀察體會。

第一次知道蒙台梭利是參加過一個幼教機構的.粗統培訓，而自己從小就喜歡孩子（希望早點遇到對的人，生兩個可愛的小寶寶），因而關注留意這方面的書籍，希望更好的走進孩子心中那個純淨繽紛多彩的世界。

——20xx年9月10 10:56完

《蒙台梭利的教育》讀後感5

讀着《蒙台梭利早期教育法》我想到了剛讀完不久的《童年的祕密》內容有好多的相似之處，蒙台梭利一直致力於打破已有的`傳統教育，發現孩子，瞭解孩子，告訴父母教育從孩子出生的那一刻甚至在孕期就開始了，我們要激發兒童“內在潛力”，使其按自身規律，自然的成長，就像動植物一樣有其生存法則。“兒童之家”的建立，讓作者就像一個自然界的探索者，一點一點的瞭解，讀懂，兒童的內心世界並很好的引導孩子自然的長大。書中作者有力的諷刺和抨擊了現代兒童是如何被父母，老師，社會以愛的名義封鎖在教育的牢籠裏阻礙其發展的，作者主張解放兒童，迴歸自然的教育法則，呼籲廣大讀者尊重孩子的各項權利。教育孩子從早教開始，值得一讀。