《早》讀後感

讀完一本經典名著後，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的《早》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《早》讀後感1

白紙黑字的卷面上，陡然寫着“‘早’字的故事”這幾字。我細細地品讀了這篇文章，不由得對魯迅肅然起敬。

魯迅小時家境很不好，剛巧父親又生病了，家裏狀況愈加差。他每天都要幹很多活：幫媽媽做家務，把東西拿到當鋪裏，再把當來的錢拿去藥鋪給父親買藥。一天，他遲到了。壽鏡吾老先生嚴厲地批評了他。魯迅沒有解釋什麼，只默默地回到位置裏，在桌子上刻下了一個“早”字。於是，他在沒遲到過，做到了時時早，事事早。

魯迅多麼像一匹奔騰的駿馬啊！他與時間賽跑比高低，在人生路上，永遠不知疲憊地向前，向前……

他讓我明白了做什麼都要時時早事事早，要是拖拖拉拉，什麼也辦不了。

説起這個“時時早，事事早”，我還真有點慚愧。我週末的作業，總是在星期五衝刺，再不然就是星期日下午衝刺，星期六是瘋狂地玩。一次，我星期五做了大半部分作業，剩下的留到了星期天下午。本來是要做的，可又被遊戲吸引，沒心情做作業，就留到了傍晚。沒想到爸爸要帶我們去姑姑家！我只好以一秒一字的速度寫，寫得手都酸死了，不行，還有呢，又刷刷刷，寫寫寫，想想想，總算做完了作業。我想，要是之前做完了就不會這樣拼命了！

如今想起來，真是慚愧呀！與魯迅相比，我能算得了什麼？他那麼忙——做家務照顧父親十萬火急去學校卻從沒遲到！可我，每天早上都起得老晚，刷牙洗臉吃早餐。雖沒遲到過，但離早讀也差那麼一兩分了。

是啊，我們生活中的“魯迅”真是屈指可數呀！我要呼籲大家：“向魯迅學習！”

《早》讀後感2

我讀過許多描寫魯迅的和魯迅自己寫的文章，其中《“早”字的故事》給我留下了非常深刻的印象。

《“早”字的故事》主要講了魯迅因為給生病的爸爸買藥，上課遲到了，被壽鏡吾老先生嚴厲地批評後，下定決心改正，便在課桌上刻了一個“早”字，從此養成了時時早事事早的好習慣的故事。

看到魯迅這改正錯誤的勇氣和最後成功地改正了錯誤，我不禁想到了自己。無論做什麼事都像蝸牛，慢吞吞的。別人考試時作文都寫一半了，我還在用筆敲着頭構思着怎麼寫，別人作業做到八點完成，我呢，做到九點多還沒做完。就為了這事，老師不只一次找我談話，媽媽不只一次催我動作快些，而我呢，雖然表面這個答應那個點頭，可到那時依然“我行我素”，不知不覺又開始慢下來。看來我和魯迅的差別真是遙遠呀！他只要老師一句嚴厲的話語，可我，屢教不改。

影響我的不只是魯迅知錯就改的品格，更是他“時時早事事早”的良好習慣。一個小小的錯誤竟能成為影響魯迅一生的行為作風。設想，如果他把壽鏡吾老先生的話當作耳邊風，他能成為一個如此偉大的人嗎？他能讓如此多的人去愛戴他、敬佩他、學習他嗎？面對魯迅，我突然覺得自己好渺小。老師教給的任務總等到期限的最後一天才匆匆忙忙地“趕工”。每次星期三要交的小紙條，我總拖到星期二的晚上才寫，所以我每天都非常忙。如果我象魯迅一樣“時時早事事早”，那麼我每天不都會過得很輕鬆嗎？

我們一定要學習魯迅知錯就改，“時時早事事早”的良好品格！

《早》讀後感3

教在有心，學在無意，是馮德全的早教的宗旨。現在早教非常的盛行，覺得如果自己的孩子如果沒有學，那不就落在別人的後面了？哎，沒辦法那咱們也學吧！就當是啟蒙了。

一．關於最佳期

出生-4month：訓練五官的最佳期6month：發展手，腦協調的最佳期7-8 month：學習爬行的最佳期9-12 month：學習指認事物的最佳期12-18 month：口頭語言獲得的最佳期2 years old： 學習遵守規則的最佳期2-2.5：識字訓練的最佳期2-3 計數能力開始發展的最佳期3-5 發展音樂能力的最佳期3-7 記憶能力發展最快的最佳期3-8 學習外語的最佳期4-5 發展閲讀能力，培養抽象思維能力，學習各種技能的最佳期6-16 身體鍛鍊最有效的最佳期

二．視覺語言要優先發展

這本書説了很多識字的好處及方法，例如可以使孩子更聰明，使視語和聽語同步發展，使孩子獲得更多的知識，讀後感《《馮德全新編0歲方案,贏在早教》的讀後感》。

學識字大致可以分為4個階段：

識字準備階段：3 month-16month，主要是交孩子認識事物，為識字做好準備，孩子在此階段可少量指認和認讀一些字。

2.識字緩慢階段：17-24month，此階段的孩子在生活和遊戲中慢慢產生識字的興趣，能掌握一定量的獨體字，單詞和部分偏旁部首。

3.識字增長階段：2歲一個月到3歲2個月，此階段孩子能按大人的要求，比較迅速地大量認識漢字和詞彙。

4.識字頑固階段：3歲2個月到3歲半，此階段孩子已能學會閲讀幼兒讀物了，並從閲讀中擴大識字量。

三．良好習慣的養成關鍵詞：淡化，轉移，表揚。

四．良好性格的培養

父母的表情是萬靈的教育，有的表情讓孩子上進、自信、有出息，有的表情讓孩子自私、懦弱、自卑、表情教育比説教靈驗一百倍。

《早》讀後感4

誰都希望自己的孩子長大成才，教育子女是一項漫長而艱辛的過程。對我自己的孩子來説,我認為，首先要讓她成為一個感到快樂的人。這個“快樂”顯然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗到求知的快樂，思考的快樂，創造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自温暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年的天性被縱情釋放，青春的激情被隨意揮灑的快樂……

從《生命的花朵為何早謝》一文中看到，廣州某中專生畢業前夕吊死於教室，據説是因為找工作受挫；順德一名九年級男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借來的遊戲機；而江蘇金壇女生吉雲麗之所以喝下劇毒農藥，卻是因為她成績較好，考試時被一名男生搶佔了座位，後被老師懷疑作弊而面子過不去……這一樁樁令人震驚和痛惜的事件中給我們的教育敲起了警鐘。孩子們只有在情感、人格和人性各方面都得到較健康的發展，才能自然地體驗到做人的尊嚴，並在不自覺中理解到生命的可貴。作為家長，應從小為孩子提供一個健康的成長環境，不能向孩子提出過高的要求，要讓他們懂得做人首先要有平常心，然後才能談論進取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快樂樂這就是成功。

記得我的孩子在2歲在左右時看書就愛撕，那麼小的孩子如果當時嚇唬她不去撕書，可能在一定程度上就扼殺了她的好奇心，形成今後害怕動手的膽怯心理，而懶於動手會直接影響到孩子大腦的發育，影響智力的發展。這時候我認為正確的教育應該加以引導，因此我就弄些花花綠綠的紙，和她一起撕紙，摺疊成各種各樣的紙形花樣。後來我發現孩子上幼兒園時，動手能力特別在做手工方面比同齡孩子要強很多，形成了自己的特長。

還孩子以快樂，這應該是充滿真正人道主義的素質教育。這快樂包括創造教育的快樂，成長的快樂，人生的'快樂，青春的快樂。無論孩子今後從事何種職業，都應該使她感受到生命的可貴，生活的充實和快樂。

《早》讀後感5

我們上了一篇課文名叫《早》，為什麼吳伯簫會把課文題目寫作早呢？其實這是一篇寫魯迅的課文，他講了魯迅時時早，事事早，奮鬥的一生：

魯迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江紹興人，原名周樟壽，後改名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，出身於封建官僚家庭。魯迅源於革命，偉大的無產階級文學家，思想家、革命家。1904年初，入仙台醫科專門學醫，後從事文藝創作，希望以此改變國民被麻木的精神。辛亥革命後，曾任南京政府，和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師範大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小説《狂人日記》，發表了新文學的基石，後與《阿Q正傳》。

魯迅，他畢生追求真理，英勇戰鬥，對敵人他橫眉冷對，對人民滿腔熱忱，這篇課文講的是魯迅的一個小故事，他讓我們知道了為什麼課文題目是早，有一次魯迅的父親生了病，躺在牀上，魯迅一天要上書塾一邊還要幹家務，天天奔走於當鋪和藥鋪之間，有一天早晨魯迅上學遲到了，一品行方正教學認真著稱的壽鏡吾老先生，嚴厲的説了這樣一句話，以後要早到！魯迅聽了沒有説什麼默默的回到座位上，他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字早，從那以後魯迅上學再也沒有遲到過。

文中還描述了臘梅花，這是在借物喻人，用臘梅花比喻魯迅，要做東風第一枝。

我們上完這篇課文，讓我感觸很深，每天早晨我都不想起牀，想賴一分鐘是一分鐘，總覺得我是在追時間，跟在時間後面，為了趕上早班公交車，每次都要跑着去坐車，遲一分鐘就趕不上車了，如果我提前起牀，就不用那麼緊張趕時間，能輕鬆快樂地去上學。我要改掉這個缺點，做個趕在時間前面的人。

要學會掌握時間，不浪費一分一秒。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，無論你有多少錢，也買不回逝去的時間，我們要時時早事事早和魯迅一樣，不能在時間的後面，我們要學做東風第一枝，要學臘梅花，努力學習，奮鬥吧！

《早》讀後感6

每個人都希望自己的孩子成長，教育孩子是一個漫長而艱鉅的過程。對於自己的孩子，我覺得，首先要讓她成為一個快樂的人。這種“快樂”顯然不是指吃得好、穿得好，而是指孩子不僅充分體驗到求知、思考、創造和成功的快樂，而且充分體驗到來自純粹友誼的快樂、來自温暖集體的快樂、來自野外玩耍的快樂、來自青少年天性被放縱釋放的快樂、來自青春激情被隨意丟棄的快樂.

從文章《生命的花朵為何早謝》可以看出，廣州某中學生畢業前夕在教室上吊自殺，據説是找工作受挫；順德一個國中男生半夜在家裏上吊，只因為他爸爸把他借的遊戲機藏起來了；江蘇金壇女孩季雲麗之所以喝劇毒農藥，是因為成績好，考試被一個男生佔了。之後她被老師懷疑作弊，無法面對.這一令人震驚和可悲的事件為我們的教育敲響了警鐘。孩子只有在情感、人格、人性等方面健康發展，才能自然體驗到做人的尊嚴，才能不自覺地懂得人生的價值。作為父母，他們應該為孩子從小提供一個健康的成長環境。他們不應該對孩子要求太高。他們要知道，要有一顆平常心，才能談進取精神。人生的成功是多方面的。只要孩子快樂，道德高尚，幸福，成功就是成功。

我記得我的孩子大約2歲的時候喜歡撕書。如果當時一個小孩子嚇得她不撕書，可能在一定程度上扼殺了她的好奇心，形成了害怕以後做事的膽怯心理。做事懶惰會直接影響孩子大腦和智力的發展。當時我覺得要引導正確的教育，就做了一些彩紙，和她一起撕，摺疊成各種紙樣。後來發現孩子上幼兒園，動手能力比同齡孩子強很多，形成了自己的特長。

讓孩子迴歸快樂應該是一種充滿真正人道主義的素質教育。這種幸福包括創造和教育的幸福，成長的幸福，生活的幸福，青春的幸福。孩子以後無論從事什麼職業，都要感受到生活的價值、充實和幸福。

《早》讀後感7

讀完《“早”字的故事》，我被魯迅那知錯就改的精神震撼了。

這篇文章講述的是魯迅上國小時一次因私事遲到了，壽鏡吾老先生嚴厲地批評了她一句，他便從此牢記在心，在書桌上刻下了“早”字，從此，魯迅便養成了時時早，事事早的好習慣。

魯迅為什麼能成為矚目於世的的大文豪呢？不僅因為他寫作天賦，更是因為他從小養成的好習慣，好品格，他知錯就改的勇氣……

看到他認真對待和改正每一個錯誤，(.)再看看而我們？老師家長批評教育我們，我們沒過多久就拋到九霄雲外，權當耳旁風。比如我吧，因為賴牀，經常趕不上老師規定到校的時間，為此，老師批評教育，媽媽苦心規勸，我呢？哼哼哈哈兩聲應付了事，第二天照樣屢教不改，為此傷透了家長的腦筋，更別説刻什麼“早”字了。

當我讀到“而且時時早，事事早”時，我真是詫異：一個許多人都不放在眼裏的小小的錯誤，他卻能如此認真對待，暗下決心不再犯第二次，從此養成良好的作風習慣，終生受益。魯迅就是因為小時候這個不起眼的小錯誤而養成了伴隨一生的好習慣，可見，良好的習慣對培育人的一生有多麼大的影響！試想如果魯迅不把這個錯誤放在眼裏，不把壽鏡吾老先生的教訓記心上，他會成為矚目世界的大文豪嗎？他會創作深深影響下一代的zz嗎？別看一個錯誤微不足道，它可能會影響你的一生呢！

人非聖賢，怎能無過？錯了，改正就好，可如果那從中受益，總結教訓，是否更好呢？你也能養成時時早事事早的好習慣嗎？

緬懷魯迅，我們一定要學習魯迅那知錯就改，勇於承擔的作風和時時早事事早的習慣。

《早》讀後感8

讀完《早》這篇課文，使我有很多感觸，同時也給我很多啟發。

《早》這篇課文講的是魯迅有一次上課遲到，被老師批評，於是在桌子上刻了一個小小的“早”字後，就再也沒有遲到過的故事。這個故事告訴我們，早是我們必須要做到的，而且要時時早、事事早，要珍惜每一分、每一秒。因為時間不等人，一但過去，就再也回不來了，珍惜時間就是珍惜生命。

這讓我想起以前我做的一件傻事。

那是個週日下午，按計劃我應該完成五道奧數題。我一看時間還早，就先玩了起來。當我玩得忘乎所以時，只聽見媽媽不停地催促聲：“別玩了！快寫作業了！”我才心不甘、情不願地回到座位上寫作業，心裏還嘀咕着：“不就五道題嘛！”前面兩道題我迎刃而解，很快就做出來了，可後面的三道題卻把我給難住了。我苦思冥想了好久也做不出來，看着時間一點點地流逝，我只好請爸爸教我。我在學第一題和第二題時，聽得都很認真，後一看鐘：“呀！四點半了，去學校要遲到了！”我心急如焚。於是我聽得也有點心不在焉了。當爸爸問我是不是這樣做時，我就“嗯”一聲，問一下，我就“嗯”一聲……我只期望早點結束。就這樣，爸爸講完了，我也就好像懂了似的，長長地“噢”了一聲。媽媽見我好像聽懂了，就讓我講一遍。可我只講了一點，就張口結舌，講不出來了。這時，我的臉上火辣辣的。媽媽和爸爸嚴厲地批評了我一頓，然後又給我講了一遍。我這才認真起來，終於聽懂了。當我匆匆忙忙趕到學校時，已經遲到了……再想到文中的魯迅時時早、事事早，真讓我感到無地自容！正如培根所説：“合理安排時間，就等於節約時間。”而我所做的卻是不合理安排時間，先玩後做；不認真聽，白白地浪費了時間。我要以魯迅為榜樣，惜時如金，合理安排時間，也做到時時早，事事早！

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓我們都珍惜時間，珍惜分分秒秒；讓我們用時間點亮生活的彩燈，揚起理想的風帆！