一年級學困生轉化有感範文

　　一、學困生產生的原因

一年級有沒有學困生？考試有沒有不及格現象？本人工作32年的實踐證明：有，且不是一個兩個。為什麼呢？根據本人上學年所教的兩個班學生情況，仔細分析，極少數學生之所以成為“學困生”，原因有以下幾點：

第一、先天不足，智力發育滯後。如厲文同學，據家長反映，母親生產時程長，由於缺氧孩子出世後在保温箱呆了三個月，如今雖然7歲了，但與於幼兒園小班孩子思維相當。外表看上去比同學小一號，總喜歡吃手指，一週在校要尿濕兩次褲子。好不容易得來的兒子，家長很寵愛，幼兒園基本沒上，對學習成績沒有任何要求，只希望老師關照在校不被人欺負。

第二、貪玩任性，行為習慣不好。如徐慧同學，其父長期在外打工，其母智力低下，平時徐慧的生活起居由外婆負責。由於受家庭條件影響，這個孩子的行為習慣不好，上課坐不住，下課跑不停，經常不能按時完成作業。初時老師們都以為是遺傳她媽媽的智力，但我經過數學課上的觀察、提問，發現她很正常。於是找她談心，得知幾年的幼兒園生活都被另眼相待，經常被罰站在廁所，久而久之，自己也覺得與眾不同了，於是“破罐子破摔”，貪玩隨意，誰的話都懶得聽了。

第三、家庭富裕，學習變成“交易”。如葉靜同學，父親開了大酒店，母親辦了兩個公司，家裏是財源滾滾，保姆兩個，飯來張口，衣來伸手。其母對孩子的學習很在意，為之請家庭教師，其父年紀比較大，對孩子的要求就是“健康長大，準備接班”。由於父母意見不一，葉靜每天在家聽到的多是如何發財之類的話語，於是無心學習，有時付錢給同學代為寫作業，甚至有一次怕老師找媽媽反映情況，自作主張要請老師到她爸爸的大酒店吃飯！

　　二：研究轉化學困生的目的。

諸如以上學生一年級學習就存在困難，以後怎麼辦呢？校長着急：“一年級就不及格怎麼行？”其實身為老師，每天要面對這些學生和他們的家長，心裏更急。學生的發展是數學課程的出發點和歸宿，“學困生”的發展則是實現這一目標的攔路石，國小數學教育是整個數學教育的啟蒙階段，一年級是啟蒙的啟蒙，對實現學生的發展有着重要而深遠的意義。因此，研究、轉化“學困生”是我們老師的責任和義務，

　　三、課題研究的對象

於是，我決定好好研究厲文、徐慧和葉靜，把對“學困生”的成因分析以及轉化與日常的教育教學實踐結合起來，開發學習潛能，誘發學習動機，激發學習興趣，培養學習熱情，進而形成良好的'學習習慣，促進他們有效學習，針對不同的人制定不同的措施並付諸實施。

　　四、轉化的方法、措施

對於厲文， 他雖然智力發育滯後，上學一個學期拼音字母也沒認全，識字很少，對數學概念的理解有一定的困難，但我發現他聽老師的話，內心想學習，口算很慢但寫出來的錯誤不是很多，應用題幫他讀題他有時也能明白意思，假以時日和科學的教學方法，絕對可提高數學學習能力的。於是，我首先和他父母交流，説明在校情況以及老師的想法，請他們從思想上和行動上改變對自己兒子的認知，；其次，利用各種場合對其進行鼓勵，培養其學習數學的信心，開發學習潛能；第三利用課外時間，幫助他把書本知識過一遍，有疑問及時解決；第四：他的作業全部面批，及時反饋、訂正。第五、請家長利用雙休日時間檢查一下一週學習、作業情況，知識回生或掌握不好的，家長有能力就輔導一下，不然就聯繫老師，我會再輔導。

對於徐慧，家長是幫不上忙的，我找她談心，指出國小不像幼兒園，現在教數學的是顧老師。告訴她其實學習能力不錯，別人能做到的她也一樣行。在數學課上只要她有亮點我就在全班表揚，提升她在班級的人氣，改變同學們對她不好的看法。她的數學書當作業批改，促使她上課集中注意力，作業有困難單獨輔導；用課餘時間幫助她理解掌握新的知識點，提高學習成績，增強對數學學習的興趣，。

對於葉靜，首先我和班主任老師一道找她父母開“小小家長會”，要求他們對孩子的學習方面保持一致的態度，少帶孩子去參加成人聚會，在孩子面前少談生意經，不要隨便給孩子錢；第二，找葉靜談話，明確指出用錢買同學幫助寫作業時錯誤的行為，想賄賂老師更要不得，學生在校就要把心思放在學習上；第三，在課堂上多關注她，經常提問促使她認真聽課，激發學習興趣；第四，請組長和她結成學習夥伴，保證每天按時完成作業。

　　五、課題研究的初步成果

通過一個學期的實踐，這三個同學學習數學的興趣提高了，學習能力增強了，自然，學習成績有了大幅度的提高，由第一學期的在不及格附近徘徊，到第二學期末的近90分。我對這些學生的教學信心也跟着大增，二年級將繼續注意跟進。