讀李鎮西的讀後感作文

過去，我只聽説李鎮西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。這學期初學校要求每位老師讀《最好的老師》寫一份心得體會，我才認真的讀完此書，受益匪淺。書中展示了李老師的教育教學思想，教育藝術和具體操作方法。在一個個動人的故事裏，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。讀李老師的文章，感悟着他的心靈，反思着自己的教育行為，讓我的心靈一次次得到洗滌。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引着我

序言中説：每個人都是一棵樹。你也許不是最漂亮的，但你可以最可愛。你也許不是最聰明的，但是可以最勤奮。你也許不會最富有，但你可以最充實。你也許不是最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比~~~~~昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。做最好的自己，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。我內心受到極大的觸動：我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色和個性，有沒有自己的奮鬥目標呢？很多時候只覺得工作的哭和累，失去了前進的動力和方向，失去了做好自己的的追求。結過是天天疲於應付工作，更談不上超越自我，並儘可能在自己職業中達到自己力所能及的最好程度了。

李鎮西老師説：我以為品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了被遺忘的角落~~~~~~~後進生。他們更需要關心，因為不可愛的孩子，才最需要你的愛。他們就像擱淺的冰川，需要暖和，需要陽光，需要融化。愛心和童心是我教育事業永不言敗的最後一道防線。愛是教育的基礎，是教書育人的動力，李老師把教育事業當成自己的事業，把為學生終身幸福奠基當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個老師創造一個感人的場面並不難，但能長期像李老師那樣對待每一位學生難。我反思自己並定下目標：能不能較長期的關心幫助後進生？

李老師把自己融入到班級中，走進學生的情感世界裏面去，把自己當做學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，把學生當做自己的朋友，贏的學生的`信任與敬佩。在他的班主任工作中的情感魅力，我深受啟發：

1，班主任應有健康的心理品質。李老師在班級治理中主張應做一名胸襟開闊，心靈自由的班主任。要正確對待四周的輿論並隨時調適自己的心理狀態，做到自我解放。對待領導的評價要冷靜，要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，不因領導的批評而氣急敗壞。對待同事的議論要寬容，對於中肯的批評，應聞過則喜，不應一蹴即跳。對於別人的誤解，也應心平氣和的對待。對待家長的批評要要平和，以寬容的胸襟平和的接納家長的各種意見，包括尖鋭的批評或刺耳的話語。對待學生的意見要豁達，唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬廣的胸襟與自由伸展心靈去帶好一個班集體。

2.展開小組競爭增強班級活力。一是分組合理，設立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學習小組，也是衞生小組和體育小組，文娛小組，以便於增強凝聚力，並看到自己的發展情況。這個方法我用到自己的班級治理中效果不錯。二是競賽全面，競賽內容儘可能包括紀律要求和班級學校各種活動。三是規則統一，學期初有班幹部開會，擬定競賽規則。四是嚴格監督。便於積分，公正的產生優秀小組。

3.培養班幹部的自治能力。對於班幹部的培養，李老師是通過學生的自我治理，達到學生自我教育的有效途徑。在培養班幹部時，他不滿足於讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班對活動，而是着眼於讓學生幹部通過實際工作，培養奉獻精神和進取精神，增強版幹部的自治能力。