購物的教案通用15篇

作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的購物的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

購物的教案1

活動目標：

1、瞭解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網上購物……）。

2、有嘗試接受和運用新事物的願望。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動過程：

一、談話引題

1、過年時你們家裏買了什麼好東西招待客人？

怎樣去買的？

（幼兒自由發言）

2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕鬆地等在家裏就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎麼回事嗎？

對了，我是在網上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了網上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？

（刷卡、快遞、網上購物等）

這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什麼？

你喜歡哪種購物方式你想來試試嗎？

三、嘗試活動

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物遊戲。

活動延伸：

在社會性遊戲中繼續開展新型的購物方式的活動。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悦。

購物的教案2

設計意圖：

廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，在吃完、用完後，往往是一扔了事，而孩子們年齡小，對事物的分辨能力較差，而從小培養他們的環保意識對今後的成長有一定的幫助。如何讓幼兒切切實實地感覺到"廢品是有用的"，懂得"廢品不廢"的道理。

本次活動我利用了生活中的一些廢舊物品，如：掛曆紙、報紙等在遊戲情境過程中讓幼兒動手製作，通過折一折、撕一撕等技能製作出精美的物品，充分了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。

活動目標：

1、通過觀察瞭解購物袋的外形、作用，提高語言表達能力。

2、通過折、撕等技能，鍛鍊幼兒的動手能力。

活動準備：

1、幼兒收集各種廢舊掛曆、報紙。

2、教師用廢舊材料製作的購物袋一個。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣

1、"看一看，今天老師帶來了什麼？"（出示購物袋）

2、"你見過的購物袋是什麼樣的？。屈，老師。教案。網出處。它們是用什麼材料做的？"

3、"它有什麼用處？"

小結：我們知道了購物袋有的用紙做的，有的用塑料做的；有的大、有的小、有長方形的、有正方形的；出去購物沒有它們拿起東西來就不方便，所以購物袋在我們生活中很重要。

二、廢物利用，瞭解製作方法

1、幼兒觀察購物袋

"今天老師帶來了一個自己製作的購物袋，你們看一看是用什麼做出來的？"（出示成品，幼兒欣賞講述）

小結：我的購物袋是用廢舊的掛曆紙和報紙做成的，原來這些看上去沒用的紙，經過我們製作後，變成了精美的作品。

2、教師講解購物袋

（1）"看看這購物袋是怎樣做成的？"（學習'對摺'的技能）

（2）"袋身粘好了還要裝上什麼東西才可以拎？（學習'撕'的技能）

小結：今天我們學會了對摺和撕兩個本領，用廢紙製作出了一個漂亮的購物袋，你們想不想自己也來做一個購物袋？

三、教師指導，幼兒嘗試製作

1、我給你們準備了一些材料，請你們用老師教過的方法把掛曆紙、報紙等進行改造、裝飾，使它變成有用的購物袋。

2、幼兒製作購物袋，老師對完成任務有一定困難的幼兒進行幫助。

3、幼兒展示作品，進行簡單介紹。

小結：你們真厲害，用靈巧的小手把我們身邊不要用的廢紙做成了一個個漂亮、有用的購物袋。

四、變廢為寶，感受成功喜悦

以後我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗乾淨，帶到幼兒園，我們一起讓它變一變，使它成為我們的好朋友。拿着你的購物袋去給客人老師欣賞一下吧。

購物的教案3

教學內容：

冀教版國小數學六年級上冊80-81頁。

教學目標：

1．過程與方法：結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2．知識與技能：瞭解合理購物的意義，能自己做出購物方案，並對方案的合理性作出充分的解釋。

3．情感態度與價值觀：體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。

教學重點：

學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學難點：

能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學過程：

一、創設情境、設疑激趣

師：同學們，現實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經常搞一些促銷活動，誰來説一説，你都知道哪些促銷方式？

師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理

購物呢？這節課，我們就來研究購物問題。（板書：學會購物）

二、引導探究、自主建構

活動一：促銷

（一）觀察情境圖，先了解方便麪的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再瞭解三個商店的優惠條件。

師：同學們打開書第80頁，看方便麪促銷問題，認真觀察上面的圖，説説你們從圖上都發現了哪些信息？

1、學生自學

2、交流

（預設）

生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠；丙店是購物達到30元就能打八折優惠。

師：請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析，談一談各有什麼優勢？三家店都適合怎樣購物呢？

（這裏不需學生能精確計算每個商店的優惠額度，但大體上能瞭解每個商店更適合

2 怎樣購物。）

（二）提出問題（1）：買1袋這種方便麪去哪家商店合適？買2袋、3袋呢？

1、思考

2、全班交流

（預設）師：作為消費者，買同樣的東西肯定願意買便宜的，也就是少花錢。同學

們不計算，你能判斷出買1袋方便麪去哪家店合適嗎？

生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。

師：那買2袋、3袋呢？

生：買2袋、3袋也不行。

師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢？

生：買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優惠條件。

（三）提出問題（2）：買7袋這種方便麪去哪家商店合適？買8袋、9袋、10袋呢？

1 、自己獨立思考、計算

2 、全班交流

（預設）

師：現在如果想買7 袋方便麪，在甲店可以怎樣買？

生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。

板書：

甲店：1.5×6=9（元）

乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）

結論：甲店合適。

（按以上方法交流買8、9、10袋的結果）

10袋情況預設：

甲店1、1.5×9 =13.5（元）

13.5÷10=1.35（元）

甲店2、1.5×10=15（元）

10+2=12（袋）

1.5 ÷12=1.25（元）

乙店：

1.5×10×90%=13.5（元）

（這裏面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學生會認為這是一種較便宜方案，現實生活中也如此。所以不應按錯誤定論。）

（四）提出問題（3）買多少袋方便麪才能達到丙店的優惠條件？

學生計算後彙報

30÷1.5＝20（袋），買20袋才能達到丙店的優惠條件。

（五）提出問題（4）

1、學生獨立計算

2、小組內交流

3、全班彙報

師：誰能解釋這到底是為什麼？

（預設）

生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。

生2：因為王強買了20 袋，20×1.5=30 （元），可以打八折優惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%＝24（元）

師：通過這兩位同學的經歷，你們有什麼收穫？

生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

繼續探究：出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然後，交流解決問題的方法和結果。

師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適？

結論：在丙店買最合適。

師：所以購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優

惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。

活動二：有獎銷售

（一）師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，瞭解廣告中的數學信息。

學生閲讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

（二）出示問題（1），計算獎金額和中獎率。

師：根據這則廣告，請同學們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？

學生獨立思考並計算。然後全班交流。

1、獎品總金額

500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）

2、中獎率：（60＋20＋10）÷1000＝9%

（三）出示問題（2），學生計算銷售額，並分析獎金額與銷售額之間的關係，進一步認識“有獎銷售”的意義。

師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品？

生：商家每發出一張獎券，説明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，

1000×100=100000（元），商家至少賣出10 萬元的商品。

師：那麼獎金額至多佔銷售額的百分之幾？

學生計算後彙報。

生：獎金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎金額最多佔銷售額的10%。

（四）提出問題（3）

師：很好。如果這10 萬元的商品全部按八五折銷售，同學們算一算，會讓利給顧客多少元？

學生獨立思考、計算。

生：100000-100000×85%=15000（元）

繼續探究：分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。

師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什麼感想？

師：那麼如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什麼？

師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是國小生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。

三、強化訓練、應用拓展

紅光國小準備買28台電視機。甲、乙兩個商家每台電視機原價都是500元，為了做成這筆生意兩個商家做出如下優惠

請你算一算，再比一比，為學校拿個主意：到哪個商家購買更便宜？

甲：一次購買20台以上（含20台）的，按七五折優惠

乙：“買十送三”，即每買10台另外免費送3台同樣的電視機，不滿10台仍按原價計算。

四、自主反思、深化體驗

師：通過本節課的學習，你有哪些收穫想與大家交流一下？

購物的教案4

活動目標

1、幼兒能説出要購買的物品與數量。

2、幼兒學習運用貨幣。

重點幼兒學習運用貨幣。

難點幼兒能説出要購買的物品與數量。

活動準備

玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

活動過程

1、集體活動。

--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。

--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

購物的教案5

活動目標

對利用廢舊材料小製作感興趣？能利用廢舊材料製作購物袋，並加以簡單的裝飾

能在創造過程中感知變廢為寶

活動重點

重點：能利用廢舊材料製作購物袋，對利用廢舊材料的小製作感興趣

活動準備

經驗準備：對購物袋有初步的瞭解

物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛曆紙、剪刀、膠水

活動過程

一、引出主題，激發興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？（幼兒逛超市以後入座）”

1．你在超市買了東西裝在什麼地方帶回來？

2．你見過什麼形狀的購物袋？它們是用什麼材料做的？

3．你們想設計一個怎麼樣的購物袋？（幼兒自由討論）

二、觀察環保購物袋，講解制作方法

出示購物袋，讓幼兒觀察並討論製作購物袋的好方法。

1．“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什麼？”

2．其他三面應該怎麼樣？

3．粘好了要裝上什麼東西才可以拎？

三、幼兒製作購物袋

1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，並進行簡單的裝飾。

2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3．啟發幼兒製作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1．找找誰的袋子有趣又好看。

2．提着自己製作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子裏。

活動延伸

在美工角中放置活動剩餘的材料，讓有興趣的幼兒繼續製作。

活動評析

一、設計意圖

從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯繫自己的生活經驗，説説購物袋的用途、特徵，激發幼兒的製作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家裏帶來的掛曆紙來製作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力製作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示範如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，並設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最後的環節讓幼兒自己拿着自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最後的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測製作的完成情況。

二、效果分析

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

購物的教案6

活動設計背景

超市是幼兒在日常生活中經常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市裏的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市裏的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、遊戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子瞭解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的遊戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，願意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動目標

1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關係。

2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯繫。

3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悦。

教學重點、難點

1、掌握不同面額硬幣之間的換算關係。

2、掌握購物時不同的付錢方式。

活動準備

1、準備常用商品，並標明商品的價格，擺成購物小超市。

2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

3、付錢方法展示板四塊。

活動過程

1。導入活動，認識硬幣

（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特徵。

（1角，5角，1元。）

（2）出示1角課件。

引導幼兒觀察硬幣上的標誌。

教師小結：它的上面寫着“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫着5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫着1元。

遊戲：取硬幣

瞭解活動要求

師：“我們一起玩一個取硬幣的遊戲：老師説出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

老師發佈命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這麼多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然後選一樣自己喜歡的，到收銀台付錢。”“老師先請小朋友拿着錢盒到1號貨架購物。”

2。解決問題

幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關係

幼兒帶着錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），併到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中交流經驗，知道硬幣之間的換算關係。

提問：“誰願意來説説你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別説出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎麼付錢的？”

幼兒分別説出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關係：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣裏還藏着這麼多祕密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市裏還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿着錢盒去購物吧！”

3。購物活動

幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子裏。）

4。分享商品，結束活動

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市裏買了這麼多的商品，真開心！今天也來了這麼多的客人老師，我們請她們一起來品嚐我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

教學反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以遊戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

購物的教案7

設計意圖：

家長們會經常碰這樣的事：帶着孩子逛街，路過玩具櫃、食品櫃前孩子哭鬧着要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧着讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買 ，樹立合理的消費觀。

活動目標：

1.知道購物時要挑選自己需要的物品。

2.初步樹立合理的消費觀。

3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1.課件。

2佈置"樂樂超市"。

活動過程：

1.引題。

出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊？他們在幹什麼呢？

2.根據需要和要求，幼兒練習購物。

(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那裏的小朋友，好不好？

大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你説，我們該帶些什麼禮物給他們呢？

圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現油泥圖片）；廚房裏的叔叔説醬油沒有了（出現醬油圖片）。

大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。

評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的慾望。

(2)師：小朋友你們願意幫助他們一家把東西買回來嗎？(願意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿着。

問：數一數，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。

師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。

師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。

(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒説説買的理由，然後播放課件二圍裙媽媽傷心地説：這不是福利院裏的小朋友需要的東西，浪費了。

評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留着下一個環節評價。這樣幼兒就能發現自己買了許多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。

(4)請買錯了的小朋友説説為什麼要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。

(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。

(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！

3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。

師：小朋友們今天的表現真不錯。賺錢很不容易，買東西不能説想買什麼就買什麼，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什麼？

播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場裏有好多東西。寶寶説："哇!這麼多玩具啊！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽説："好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又説："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽説："寶寶，我們已經買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱着芭比娃娃在玩具櫃前，他又哭鬧着説："媽媽媽媽，我要買大汽車！！""媽媽媽媽，我要買喜洋洋！！！"媽媽説："貝貝，我們已經有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭着説："不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！"（大哭）。媽媽滿頭怒火的模樣。

提問：⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什麼？

⑵貝貝做得好不好？為什麼？

⑶我們來幫助貝貝，應該對貝貝説一些什麼話呢?

⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。

評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現，並進行比較，進一步明白哭鬧着要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心裏也樹立了榜樣。

4.結束活動。

師：今天小朋友的表現都很棒，這麼乖的孩子應該獎勵噢。來，老師每人發一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。

活動反思：

經過精心的準備和用心的引導，這節活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特徵。我能把握教育內容的核心，培養孩子的'好奇心和求知慾，激發他們主動表達的積極性。但是對於活動中出現的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個台階，為早日融入社會打好基礎。

購物的教案8

活動目標

1、瞭解各種袋子的基本特徵和用途。

2、願意使用各種各種廢舊材料創造性的裝飾袋子。

環境創設

各種貼有數字的袋子（食品袋、馬夾袋） 數字卡片

重點與難點

利用廢舊材料製作購物袋

活動過程

一、談話交流

出示大家帶來的各種袋子，請幼兒説説他們的名稱和各自的用途。

二、小製作：購物袋

1、討論：我們今天來製作一個購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的圖案？

2、幼兒討論並制定簡單的製作計劃，尋找廢舊材料。

3、幼兒製作。（可以單獨做，也何以兩人合作）

4、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。

三、遊戲 購物

1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什麼？

2、根據袋上的數字，到商店買相應的數量物品。

購物的教案9

活動目標：

1、初步瞭解網上購物的簡單過程，知道網購是一種方便的購物方式。

2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購物經驗。

活動準備：

已有經驗：父母共同購物的經驗。

物質經驗：

PPT；字卡；幼兒操作圖片等。

活動過程：

1、交流分享購物經驗

——出示文字“購物”，什麼是購物？可以到哪裏去購物？

——怎麼才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網上購物”）

提示：孩子直接講到“網上購物”，追問：什麼叫網上購物？

——小結：購物有許多方法，網上購物就是一種購物的好方法。

——在網上能買到什麼東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

——小結：網上購物讓我們不出門，買到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

2、瞭解網上購物過程

——那你們知道在網上是怎麼購物的嗎？（幼兒自由交流）

——説到付款時，可以追問：網上買東西怎樣付錢？（網上銀行、貨到付款）

——小結：購物付款有二種方法 ，網上購物就是一種購物的好方法。

——你們想不想去網上購物？我為你們準備了一些網上購物的圖片，請你們和好朋友一起商量商量網上購物先要做什麼，然後做什麼，試着將圖片按順序排列在板上。最後每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。

——幼兒介紹自己購物的順序。（2種方式）

你們發現有什麼不一樣？

——小結：網上購物付款方式和商場裏買東西付錢是不一樣的。

——師：老師帶來了一段在網上購買巧克力的圖片，看看和你們剛才排的順序一樣不一樣？

——幼兒觀看老師網上購物的PPT。

——師：你們剛才看到老師是怎樣在網上購物的？

——幼兒回答，師出示相應的PPT並隨機解釋。

打開電腦——進入網站——選擇商品——確定購買——網銀支付——耐心等待——送貨上門

——小結：；隨着科技的發展，人們還可以通過電腦網絡在任何地方輕點鼠標，就能買到想要的東西，真方便。

3、感受體驗

——出示快遞，這是什麼？（大家分享）

——小結：網購購物真方便。

——你們還知道其他的購物方法嗎？（商場購物，超市購物，電話購物）

購物的教案10

一、教學內容

北師大版五年級下冊114頁《購物策略》

二、教學目標

1、根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較。

2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

3、體會數學在生活中的作用，發展數學學習興趣。

三、教學重點

根據實際需要，運用數學知識來分析不同情況下各個商店的優惠策略，選擇對自己最有利的策略。

四、教學難點

體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力教具準備：課件、實物投影

五、教學過程

（一）、情境引入

師：同學們聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌又是靠什麼獲勝的呢？（生答）對，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，常常推出各種優惠條件。那麼作為消費者的我們，在購物時，面對不同的優惠條件，你會選擇什麼條件進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略。這節課我們就來研究——購物策略。

最近氣温突然升高，天氣炎熱，昨天體育課下了之後，同學們熱的心裏慌，嘴裏直冒火，於是就派小淘氣去校門口的小超市買飲料，可是小淘氣跑了幾個商店也沒買到飲料，到底發生了什麼事呢？原來各商店正在搞促銷活動，小淘氣傻了眼，不知到底該去哪個商店買？你能幫幫他嗎？

（二）、引入新課，探究購物策略

師：請看大屏幕，自己讀題,小淘氣不明白這些標語是什麼意思？你知道嗎？（解讀信息）

師：同學們，你們從中讀出了什麼信息？生：大瓶裝，1200ml，每瓶10元

小瓶裝，200ml，每瓶2元

師：對，大瓶裝，1200mL，售價10元，小瓶裝，200mL，售價2元。再讓我們看看每家店的優惠吧！

（解讀信息）

師：我們已經瞭解了每一家商店優惠的策略了，那麼如果你要買東西，你選擇哪個商店？那麼讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？（分別出示三種情況帶着學生一起來計算）

出示問題：

①買1瓶小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

②買1瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

③買3瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

1、解決問題（1）

小淘氣想買1瓶小瓶飲料，你認為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計一下？請把你的驗證結果寫在本子上。

學生口答（思考一下，誰來説）

甲商店：2.00元乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元師：你是通過什麼方法來得到結果的？

（引導學生髮現通過計算比較三家商店的價格，選擇便宜的商店買。）師：你非常細心，分別算出三家的價格進行比較，乙商店最便宜。如果淘氣要買1瓶大瓶和1瓶小瓶，你建議他去哪個商店呢？快幫他算一算，比一比，寫在本子上。

2、解決問題（2）

甲商店：10元乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）

師：同學們真能幹，很會買東西，這時淘氣想幹脆趁商場打折，不如多買一點。於是他決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習本上。

3、解決問題（3）甲商店：3×10＝30（元）

乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

師：同學們真是聰明的消費者。幫助淘氣解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的購物活動，你有什麼發現？同桌交流。

生：30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店買同一種商品時，通過計算比較，還要看購買數量及商家的折扣進行選擇。

帶着我們的發現，請看問題（4）：班裏舉辦聯歡會，要給每位同學準備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學生35人，你認為去哪個商店購買比較合算？

4、解決問題

師：你們認為該到哪個商店去買合算呢？

生：丙商店，因為超過30元的商品到丙商店會便宜些？

通過以上一些具體購買情況的分析，你現在在買飲料的過程中會給淘氣怎樣的購買建議呢？

不錯！不錯！真不錯！同學們真是精明的購物小能手！

師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）

（三）研究其他的購物策略

在買物品時不僅會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢？下面我們就讓我們和淘氣一起繼續買酸奶去！

1、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息？你認為哪種包裝的牛奶便宜呢？瞭解了這些信息，你能解決這個問題嗎？

（1）要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來説一説你的想法

（2）要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？

請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來説一説你的想法及答案。

出示（3）：要買2.4升酸牛奶，有哪些買法？怎麼買最合算？同桌合作完成。

請看合作要求：

（1）同桌交流不同的購買方案

（2）比較出最合算的買法。

（3）然後上台展示。學生完成。彙報。

方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元（不但省錢，還可以多買100ml）

師：同學們説得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！

師：這是買不同容量的同一商品，你有什麼發現？在購買酸奶的過程中你會給出淘氣什麼購買建議？生：同一商品，大包裝比小包裝便宜。

師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們儘量購買大包裝。當然有時也要根據個人的需要來選擇。

（四）拓展應用，解決生活中的有關“購物策略”的數學問題。

“十一”期間，各大商場舉辦讓利銷售活動，同一品牌的服裝一套售價450元。

甲商店：買一套贈送價值50元的襯衫一件。乙商店：九折優惠

丙商店：購物1000元以上八折優惠。

（1）要買3套服裝去哪個商店較為合算？

（2）如果要你去買這樣的一套服裝，你打算怎樣買？説明理由。

師：從解決這題的過程中，對你的購物策略又有什麼啟發呢？（在商優惠措施差不多的情況，可根據自己的需要靈活選擇商家）

（五）、小結

師：這節課我們關注了生活中購買物品的問題，用數學的知識去解決這些問題，在解決的過程中你有什麼收穫？還有什麼問題嗎？

看來要做一個聰明的消費者並不容易，關鍵要掌握購物策略。其實策略在我們的生活中使用的非常廣泛。比如國家建設中，好的策略可以使國家更加繁榮富強；軍事中，好的策略可以使戰爭取得勝利；在學習中，好的策略可以起到事半功倍的效果。以後我們做什麼事都可以問問自己，你究竟策略了嗎？相信大家通過學習，一定能掌握！

購物的教案11

教材分析

對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程，因此，教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結，二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接着，通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的應用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。

估算的思想一直貫穿於國小數學的教學中，學生通過前幾冊的學習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結，並根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。

學情分析

1、學生已有知識基礎：學生已經掌握了估算的一些基礎知識並具有了一定的估算能力。

2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。

3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律，在活動中體驗探索的活動方法。

4、我的思考：自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中，激發學生的興趣，有利於每一位學生創造性地學習知識，積累經驗，展開思維、發展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕鬆愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。

教學目標

知識與技能：在理解實際問題的過程中，瞭解並選擇合理的估算策略，發展估算意識。

過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感態度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悦。

教學重點和難點

教學重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。

教學難點：多種估算方法的理解。

購物的教案12

一、教學目標

1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解並掌握小數加減法的計算方法。

2.能運用小數加減法解決簡單的實際問題。

二、教材分析

教材呈現的內容有三個部分：一是核對“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學生體會日常生活中經常會碰到小數加減法的計算問題，所以學習小數的加減法是很有必要的。二是通過塗一塗的過程，利用直觀模型，幫助學生理解計算時，為什麼相同的數位要對齊（即小數點對齊）。三是直接用豎式計算，掌握小數加減法的一般計算方法。

教學時，教師首先可以創設問題情境，讓學生體會小數計算的必要性。教師可以採用教材中“購物小票”的情境，也可以採用當地學生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如塗一塗，算一算），幫助學生理解小數的計算方法，然後組織學生交流。在交流中應重點指導學生討論小數加減法中，“為什麼要小數點對齊（即相同數位對齊）？”。

三、學校及學生狀況分析

本班學生通過近四年的課改教材的學習，已經初步養成了良好的學習習慣，學會了與人合作，探究與交流，並能進行大膽的質疑，對周圍環境中與數學有關的事物具有較強的好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

四、教學過程

（一）創設情景。

師：同學們，去過超市購物嗎？

生：去過。

師：當你選好東西到付款機處付款後，收款員阿姨會給你什麼？

生：一張小票。

師：今天我們來學習購物小票上的數學問題。

（二）自主探索。

1．核對購物小票。

師：大家仔細觀察這張小票（用書上的購物小票），

你從上面可以發現哪些數學信息？

生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅乾2.41元。

生2：我還知道了應付金額是3.66元。

生3：我知道了收款的時間和超市的電話號碼。

師：同學們對小票上的每一項內容都瞭解得非常清楚，那麼我們怎麼能知道購物小票上應收的錢數對不對呢？以小組為單位，核對一下購物小票上找回的錢數對不對，並能用適當的算式表示出來。

全班反饋

生1：我們用買酸牛奶和餅乾的錢數加起來，看一看是不是應收的錢數。算式是：1.25＋2.41

生2：我們組把應收的錢數減去酸牛奶的錢數，看一看是不是餅乾的錢數，算式是：3.66－1.25

師：同學們的辦法都很好，這是兩道小數加減法。怎樣計算呢？請同學們翻到課本第15頁“塗一塗”誰知道這兩幅圖什麼意思嗎？

生：第一幅圖表示1 .25＋2.41＝？讓我們在橫線下面方格圖中塗一塗，第二幅圖表示3 .66－1.25＝？讓我們在橫線下面方格圖中塗一塗。

師：現在就請同學們先塗一塗，再和同伴説一説什麼意思。

（全班交流）

生1：第一幅圖5個百分之一加1個百分之一是6個百分之一，在表示百分之幾的方格中塗6個格；2個十分之一加4個十分之一是6個十分之一，在表示十分之一的方格中塗6個格；1＋2＝3，在3個大方格中都要塗色，等於3.66。

生2：第二幅圖6個百分之一減去5個百分之一還剩1個百分之一，在表示百分之幾的方格中塗1個格；6個十分之一減去2個十分之一還剩4個十分之一，在表示十分之幾的方格中塗4個格；3－1＝2，在2個大方格中都要塗色，等於2.41。

師：兩位同學説得很好，對照方格圖同學們能不能用豎式進行計算呢？試一試。

（在獨立計算的基礎上，全班反饋）

生1：只要小數點對齊，其它各個相同數位都對齊了。

生2：只要小數點對齊，其它就與整數加減法的計算一樣了。

生3：我們核對結果，購物小票上的應收3.66元對了。

3、試一試。

師：同學們來計算下面的兩道題：

7.9＋1.7 15.2－12.5

（學生獨立計算，教師巡視）

同學彙報，交流。

生1：7.9＋1.7＝9.6 15.2－12.6＝2.6

7.9 15.2

＋1.7 －12.6

9.6 2.6

師：計算這兩道題時還應注意什麼？

生：計算小數加減法除了要小數點對齊外，還要注意加法哪一位上的數相加滿10，就要向前一位進1；相減時，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數相加再減。

（三）實踐與應用。

師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數加減法的計算方法,現在我們來實際應用。！

摘帽子。

老師身高1.64米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.41米高處的物體嗎？

生1：摸不到，因為教師的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小於2.41米，所以老師摸不到。

生2：1.64+0.64=2.28 2.41-2.28=0.13

如果結果是0，老師就能摸到，但是結果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。

生3：老師，我認為摸得到。

生4：摸不到。

（學生分兩派激烈的進行爭論，多數同學認為摸不到，少數同學認為摸得到。）

（學生獨立思考後討論交流）

師：咱們聽一聽‘摸得到’的同學的意見。

生1：因為，老師的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長度，肯定大於0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學生啞然）

師：同學們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實際演示一下。

生2：老師，不行，你必須脱掉鞋子。

（教師脱掉鞋子演示，用米尺進行現場測量。）

生3：摸得到。

師：同學們，你們表現太棒了，你們學會了小數的加減法，還能用數學知識解決實際問題，真聰明！（伸出大拇指表揚），給自己一些掌聲吧！

（四）學習。

師：這節課我們學習了哪些知識？你有什麼收穫？你覺得自己的表現如何？

生1：我學習了小數加減計算方法，只要小數點對齊，就和整數加減計算一樣，我覺得自己的表現不如劉青，劉青同學的發言很完整，我要向她學習。

生2：我認識了購物小票，知道了購物小票上有很多數學問題，今後我會注意身邊的數學問題，嘗試着用數學知識去解決。在這節課中，我的發言不積極，害怕我的發言不正確。但是今後我會努力的。

購物的教案13

活動目的：

1、通過活動，使幼兒初步懂得要根據不同對象的喜好

需要選購不同的禮物，激發幼兒真摯的情感並用行

動來表達他們對熟悉和喜愛的人的一份心意。

2、初步培養幼兒的合作能力。

3、學習用較連貫的語言表達自己的意思。

活動重點：

為不同的人選購禮物。

活動難點：

合作購物。

活動準備：

佈置禮品商店的場景。

活動建議：

創設氛圍——引導參與——形成內化。

一、創設氛圍

1、引導幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。

2、我們可以為他們做些什麼，準備些什麼？

二、引導參與

1、我們買些什麼禮物送給他們呢？為什麼？

2、他們可能會喜歡什麼？

3、錢不夠，怎麼辦？

4、幼兒自由購物。

三、形成內化

1、説説你們為誰買了什麼禮物？為什麼挑選它？

2、嘉賓出場，幼兒贈送禮物。

購物的教案14

活動目標：

1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兑換關係的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

經驗準備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老闆

物質準備：

教具：利用班級的玩具和其他物品佈置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨櫃的圖片（標有價格）

學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐裏），記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一起來看看鋪子裏有些什麼？每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）

（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、説一説可以怎樣取錢？

（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐裏取錢，教師指導。

2、遊戲：買東西

（1）幼兒想好要買什麼物品，並看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老闆。

3、幼兒操作

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什麼仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，並且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。

購物的教案15

活動目標：

1 . 對利用廢舊材料小製作感興趣，能利用廢舊材料製作購物袋，並加以簡單的裝飾。

2 . 能在創造過程中感知變廢為寶。

3 .培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4 . 引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重點：

能利用廢舊材料製作購物袋，對利用廢舊材料的小製作感興趣。

活動準備：

經驗準備：對購物袋有初步的瞭解物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛曆紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣

"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以後入座）"

1．你在超市買了東西裝在什麼地方帶回來？

2．你見過什麼形狀的購物袋？它們是用什麼材料做的？

3．你們想設計一個怎麼樣的購物袋？ （幼兒自由討論）

二、觀察環保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察並討論製作購物袋的好方法。

1．"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什麼？"

2．其他三面應該怎麼樣？

3．粘好了要裝上什麼東西才可以拎？

三、幼兒製作購物袋

1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，並進行簡單的裝飾。

2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3．啟發幼兒製作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1．找找誰的袋子有趣又好看。

2．提着自己製作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子裏。

活動延伸：

在美工角中放置活動剩餘的材料，讓有興趣的幼兒繼續製作。

教學反思：

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。