當前位置:學問谷 >

校園範例 >觀後感 >

墊底辣妹的觀後感

墊底辣妹的觀後感

《墊底辣妹》是一部日本電影,在2015年上映,那麼小編今天為大家分享的內容是墊底辣妹的觀後感,請看看吧。

墊底辣妹的觀後感

  墊底辣妹的觀後感1

鏡頭開始,一個小女孩在路上遇見幾個穿着新鮮靚麗的校服的學生,她用驚羨的目光望着他們,她十分喜歡這學校的校服,並請求父母給讓她在這所學校學習。而鏡頭開始跳轉,一個俏麗的身影出現,她梳着一頭嫵媚的長卷發,化着驚豔的濃粧,裙子短的露出大截長腿,這便是長大之後的小女孩——沙耶加

沙耶加毫不疑問,是個喜歡打扮、不守規章制度的問題少女。她在一次搜查中,被搜出一包煙,而班主任西村老師將她帶到辦公室,對她進行審問,並告訴她如果招供同夥有誰就不用停學,但沙耶加在這時是正義的,她不願供出她的朋友,學校只能再請來她的母親。她的母親並沒有大發雷霆,對於沙耶加的做法她表示認同。她認為為了自身而出賣朋友是不對的。沙耶加自然而然就被停學了,為她之後遇到一個改變她一生的人埋下伏筆。

她的母親雖是正面的形象,但在教育方面還是存在問題的`。她的母親在沙耶加想做的事情上都給予支持、鼓勵,並且無條件的相信她,把沙耶加的快樂作為最高準則。但這種無條件的相信也造就沙耶加成為一個問題少女,久了之後才發現出現問題,但事情已經到了無可扭轉的地步。

同時也反應出父親、母親教育的衝突。父親則是帶着重男輕女的思想,從來未管過自己的兩個女兒,這也使得沙耶加成為一個叛逆的問題少女,而沙耶加父親對她的弟弟十分苛刻,希望孩子能實現他成為職業棒球員的夢想,未曾想過給沙耶加和她的妹妹多大的打擊。

但沙耶加難道真的從外到內爛成一堆扶不起的泥了嗎?並非如此。她在母親給她找的補習班裏認識到未來改變她的人——坪田老師。坪田老師是一個會用不同方式與不同的問題少年進行溝通的老師,他剛開始見到沙耶加,便誇獎她的打扮十分時尚,沙耶加對此十分受用。而坪田老師開始循循善誘讓沙耶加訂一個非常高的目標——慶應大學。坪田老師徹夜為沙耶加擔心,他給沙耶加制定適應她的學習方法,讓她有學習的激情。

沙耶加最終考上慶應大學與她的努力以及非凡意志力是脱不了關係的。她徹夜在家裏學習,將自己之前落下的全部補上,付出比常人多幾倍的艱辛。而她原來的班主任西村老師反面嘲諷她很大程度上也刺激了她。

而作為學生的我們,對於大學聯考都是被動的,被動接受所有的一切,被動地期待自己的分數能上怎麼樣的學校。

我們也有自己的希冀,我們希望自己的青春自己做主,也期待我們的人生有更多的選擇,能走的更穩,走的更遠。

  墊底辣妹的觀後感2

沙耶加原是一名不學習喜歡玩的差生,因為與學校的衝突,無意中認識了坪田老師。在老師的“魔法”之下,她開始努力學習,在這期間,學校老師、她的父親認為她説考慶應大學只是無稽之談,但後來,在經過了失望後又重新振作起來,考上了她的理想大學,向那些小看她的證明了自己。無疑,這是一個非常勵志的故事。

仔細想想,她成功的原因有很多,有一個肯為她付出的媽媽,一個懂得教育的坪田老師,有一羣既能陪她瘋又能懂得體諒她的朋友,一班與她一齊奮鬥的書友,向她潑冷水的父親與班主任,一個激勵她學習鬥志的“優秀”弟弟……只是最關鍵的,還是她那一顆對未來充滿希望,永不放棄的心。

沙耶加説過“挑戰夢想的力量,對我來説,是那麼耀眼”。是啊,信仰自己的信仰併為之不懈努力,哪怕遭遇嘲諷和失敗也繼續堅持的人是多麼的勇敢、多麼無所畏懼!目標的力量是偉大的,它能促使一個人成長,能給予追夢者以勇氣與希望,倘若沒有目標,人生有多麼可怕。

然而只有夢想但卻不去努力,是遠遠不夠的。夢想不是空想,而是一種激發自己潛能的無形的力量,努力地追趕上別人、超越自己的當前,哪怕是一小步,也是值得稱讚的。努力的結果不一定是成功,但在這過程中我們總能得到一種收穫,不管是多還是少,也值得我們會心一笑。對啊,這是我努力過的證據,雖然我沒有成功但我也很快樂,並會為之不懈努力。

海倫·凱勒在失去光明的日子裏因為莎莉文老師的耐心教導,努力學習,在一個黑暗的世界裏為人們點亮一盞明燈,也為自己的生命創造了希望;老人在海里單槍匹馬地與幾十條鯊魚作鬥爭,因為有頑強不屈的精神努力反抗最後終於回到了陸地;沙耶加在一羣愛她的和輕視她的人的幫助與激勵下,即使放棄過但又重拾夢想繼續努力前進,證明了自己。這一些人因為努力所以成功,所以請別在困難面前降低自己的目標。

人類沒有超能力,能動動手指頭,説一段咒語就能成功,成功靠的就是那個一直不懈努力追夢的自己,不斷地跌倒與爬起也着實需要勇氣。不要忘記在途中對自己説聲“加油!”

在成功的同事,別忘了幫助過自己的一切,更別忘了感謝那個努力的自己。

標籤: 辣妹 觀後感 墊底
  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/guanhougan/4mrm6p.html