無手老師觀後感7篇

觀後感
關注：7.21K次

細細品味一部作品以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，這時候最關鍵的觀後感不能忘了。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？下面是小編幫大家整理的無手老師觀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

無手老師觀後感1

隨着電影情節展開，全體員工或感動或流淚，完全沉靜於馬復興老師過往生活和工作的情境中。直至影片播放完畢，還有不少同事要求將電影《無手老師》拷貝，想與家人一同欣賞。

為什麼作為電影《無手老師》能這麼打動人，感染人呢？一個方面應該是影片沒有刻意地拔高人物，影片更像是以紀錄片的拍攝手法，用最樸實無華的鏡頭語言，截取馬復興老師人生的幾個片段，通過接地氣的方式刻畫，來表達人們對馬復興老師平凡中的不凡、普通裏的崇高思想境界讓人感佩吧？這也是在娛樂節目風行的今天，人們對矯揉造作的厭惡和對真情實感的一種迴歸。另一個方面，也是最重要的方面，那就是馬復興老師在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事蹟感染人。

這部電影展現了愛、敬畏等人類美好的品質，但更打動人心的是以馬復興老師為代表的，自強不息、不屈不撓，勇於向困難挑戰的.精神。正是有千千萬萬像馬復興老師這樣的人，才讓我們這個民族頑強地從近百年來謀求生存到走向復興之路。這裏想用八個字概括，那就是“堅持不懈，使命必達”，這是推動民族復興和國家發展的“精、氣、神”。

通過觀看影片，公司員工被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標杆，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，

此部電影的現實意義更加凸顯，公司將以“一個也不能少”態度，用“愛”來打造一支專業的團隊；以“敬畏”的態度，來珍惜每一次發展的機遇；以彌補自身短板來夯實公司發展基礎，與集團一道謀求未來更好的發展。

無手老師觀後感2

《無手老師》是根據我省湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的鄉村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常説的一句話就是，老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多。通過觀看《無手老師》，大家被馬復興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學習英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的'貢獻。

近日，國家XX局XX總隊組織機關幹部職工觀看電影故事片《無手老師》，這是總隊黨組進一步深化黨的羣眾路線教育實踐活動，豐富教育實踐活動內容的又一舉措。

《無手老師》是根據我省湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的鄉村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常説的一句話就是：“老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多”。馬復興淡泊名利、執着堅守、自強不息、甘於奉獻，在三尺講台上辛勤耕耘了30個春秋。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

馬復興從小立志為社會多做貢獻，以一名鄉村殘疾教師做到了常人難以做到的事情。這種平凡中所展現的偉大精神，在今天實現中華民族偉大復興的中國夢進程中，無疑締造了一個關於夢想與情懷的奇蹟，他是這個時代當之無愧的英雄。

通過觀看《無手老師》，大家被馬復興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學習英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻。

無手老師觀後感3

11月30日下午，實驗幼兒園組織了全體教職工觀看了主旋律電影《無手老師》。這是一部具有温暖情懷和勵志功能的電影，在大片雲集、特效滿眼的今天，我們沒有想到，一部普通的公益勵志影片也能帶給我們如此多的驚喜、精彩和感動。這部飽含高原氣息和黃土馨香的影片，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現給我們一個動人的人物形象——無手老師馬復興。

三尺講台，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的.是教師一生的追求。

教師是一個神聖的職業，在民族復興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇蹟。

《無手老師》這部電影給了我很多啟發，也許世界上給你很多不公平，但是努力能讓你離你的夢想更近一點。也許你有很多艱難苦痛，但努力前進總能找到未來的方向。抱怨沒有用一切靠自己，世界上的努力不會白費。

無手老師復興頑強的毅力和堅持感動着我。他用最樸實無華卻又無私的行為影響着身邊的每一個人，也影響着在座每一位觀影的老師。

奮進路上，他那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵着更多像有手之人。通過這個電影我學習到，在實現自己的夢想道路上只有挫折能使自己變得跟強大。一個無手之人都能通過他自己的努力與堅強完成自己的夢想，我們憑什麼不能做好，憑什麼在挫折面前低頭。

作為教育工作者，觀看影片後黨員教師們深受感動，觀看電影后通過觀後感的形式表達了自己的體會。我們應該將馬復興三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“歷經滄桑而不衰，千錘百煉更堅強”的精神牢記於心，實踐與行。

無手老師觀後感4

《無手老師》是一部具有感情色彩的勵志電影。講述了麻爾村學校教師馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事蹟。

三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋，老師是一個神聖的職業，電影中的馬復興是感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認輸不服氣敢擔當有責任。馬復興幼年時因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長年累月用斷臂夾住筆練習寫字，他身殘志堅，學習成績一直名列前茅，他的意志堅定不向命運認輸，沒有手的他以優異成績唸完高中，當他滿懷希望地填報大學聯考志願時，班主任的一番話刺痛了他的心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒有放棄，命運給了他一個機會——擔任村裏國小的'代課老師。當他聽説自己可以當老師的那一刻，他開始了“艱難”備課生涯，學寫黑板字、學畫畫等。他沒有雙手，字卻寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學習教育，充實孩子們的生活，他四處跋涉去聽課，努力提高業務水平。由於他在的貧困山區國小，孩子的失學率較高，他就連自己那點微薄的收入全部用在了孩子們身上，為他們買學習用品、買鞋子、交學費等。馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

馬復興老師在遭受挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，人生依然可以充滿生機、充滿希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計人要以馬復興老師為榜樣，學習他愛崗敬業、無私奉獻的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為審計事業出一份力。

無手老師觀後感5

週三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實地講述了這個故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個物質匱乏的年代，無法繼續上大學又失去勞動力基本就是喪失了生活的所有希望。可以想見，他在村莊裏受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結束自己的生命。能當一個代課老師其實是很偶然的機遇，他拼命練習抓住了這個機會，也是給自己一個繼續活下去的動力。

我簡直無法想象他到底是怎麼克服那些困難的，電影中只是呈現了他練習雙手寫字全部是鮮血的畫面，背後是多少個默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個目標不懈努力的.品質是現在的人們很缺乏的東西。或許正是這種帶着點傻氣的堅持，才讓他成為一個不平凡的老師。因為這種堅持，他在第一次上課時就用粉筆字板書鎮住了調皮的學生；因為這種堅持，他千方百計地勸服家長不讓孩子輟學，拿出微薄的薪水幫學生墊付學費；因為這種堅持，他冒着暴雨衝進簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因為這種堅持，他終於在很多年後走進大學的報告廳，寫下了我今天上了大學。

電影沒有為了煽情而煽情，時不時還能逗笑觀眾，可是我們還是會為主人公的精神所感動，佩服這樣一個無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因為他一定是一個內心強大有積極人生態度的人。看看他遇到的苦難，再看看我們平時遇到的困難，有什麼過不去的坎兒呢。

無手老師觀後感6

《無手老師》這部影片不同於我們日常接觸到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”，它的拍攝手法樸實，但卻最接近真實，非常值得一看。在離場時，我注意到許多觀眾在擦着眼角，我的內心也湧動着的難以言説的情緒。

影片是根據青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的.鄉村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常説的一句話就是：我班裏的學生，一個都不能少!為此，他一個個去找，將失學輟學的孩子一個個找回;每個月都入不敷出，大部分收入捐贈學生，補貼學校;甚至供養，資助學生上學。他用自己的實際行動，去感化每一個學生，感動每一個人。不禁讓我感慨，這是當今真正所謂的師之魂!

代課老師馬復興，經歷人生不幸，各種異樣眼光，命運終於給了他機會：他成為了一個國小代課老師。他倔強地遵守着一個都不能少的承諾，對這份責任執著的追求，是一種讓人敬佩的精神和信念!片中馬復興那被高原烈日拉長的身影和滿眼黃土卻閃爍希望之光。是何等的震顫人心，就只是因為那麼一個簡單的信念和職責!

馬復興是怎樣一個人呢?我忽然想化用評論名家傅小石的一段話，大意是：”他殘破的人生，苦難的命運，殘缺的雙手——和一顆完美的心。”