親子讀書心得彙編15篇

有了一些收穫以後，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的親子讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

親子讀書心得1

閲讀節中，我買了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》。老師還要求我們利用時間和家長一起看這本書，開展親子共讀一本書活動。

剛開始看這本書，我心裏就產生一大堆問題：為什麼起名叫《親愛的.漢修先生》？書中會寫什麼？每一章中會寫什麼？周老師為什麼會讓我們讀這本書？…….我產生了許許多多問題。我趕緊翻開書，專注地讀了起來，細心找答案。

這時，媽媽走進了我的房間，來看看我在幹什麼，她看見我在看書，便坐下來跟我一起看。我對媽媽説：“我有許多問題，我們倆一邊看書，一邊討論問題，好不好？”媽媽二話不説就同意了，還輕聲説：“當然可以，女兒的事情，我怎麼能不管呢？”説完，我和媽媽你一言，我一語開始討論起來。

為了理解書中“遮風避雨”這個詞語好在哪兒，我和媽媽開展討論。“不對，應該這樣理解。”媽媽一邊説一邊展開書上的內容和我議論。“就是這樣，你搞錯了，怎麼是這樣，這樣就不對了。”我叫了起來，我也在發表自己的看法。我和媽媽七嘴八舌地爭論了起書中的好詞好句起來。

時間一分一分一秒一秒地過去了，可是才讀到第三章。我決定繼續看下去，又坐在身邊和媽媽一起看書。看了一會兒，我又有了一個新問題：為什麼鮑雷伊有了問題要寫信給漢修先生，卻不找老師、爸爸媽媽來解決？我和媽媽又一起開始討論起來。夜裏，媽媽和我一起讀書，一起研究，一起共同感受親子共讀的温馨。和媽媽一起讀書真快樂！

親子讀書心得2

每個人的童年都充滿着幻想。每當想起童年的自己，拿着半懂不懂的西遊記津津有味地讀着，或者聽父親講着那些奇幻的情節時，對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與嚮往。今天，當我的女兒做完作業就纏着我給她講西遊記的故事，讀着那些似曾相識的故事情節，不由得回憶起自己童年的時光。

孫悟空是我女兒最最佩服的，因為他本事最大、法術最強，每當孫悟空一喊：“筋斗雲！”筋斗雲就像聽話的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰雲駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無敵了！她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個“金箍棒”，時常帶在身旁，不管走在哪裏，總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二，總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領高強還有孫悟空，還有時常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。

在給女兒講解西遊記故事情節的.同時，我沒忘記積極地引導她：師徒四人為求得真經，就必須有不畏艱險、鍥而不捨的精神，同樣，想要學好任何一樣本領，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎麼才能學得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什麼孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經？我告訴她，因為取得真經是一件功德無量的好事，真經代表着正義，孫悟空就是正義力量捍衞者的化身。

總之，與自己的孩子一起閲讀古典名著是一件非常有意義的事。首先，父母與子女共同閲讀文章，有利於相互的溝通與交流，不易產生代溝，讓忙於紛繁事務的我們在心態上也年輕一些，多一份童真和童趣；其次，在給子女講解故事情節時，還能潛移默化地培養他們諸如努力勤奮、不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀；最後，親子閲讀可以鍛鍊孩子的閲讀能力、培養對文學經典的興趣。

因此，我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下，把親子閲讀這件事做好並一直堅持下去，共同培養出一代閲讀能力強、喜愛閲讀、具有較高文化素養的新人。

親子讀書心得3

在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》這本書，我深有感觸。覺得文章寫得很真實也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學習不拔尖但卻是一個機敏、善良、正直的女孩。

《關於老師》這篇文章，把孩子對老師的尊敬和喜愛描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心裏，老師一個鼓勵的眼神，一句激勵的.話對他們是起着多麼重要的作用。

讀完這本書後，我覺得我孩子現在的生活和學習與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認真聽講、不愛做作業、老師不關注他的時候就要犯點事來吸引老師的注意力。我們做家長的並不是要求孩子一定在學習上拿多少高分，但希望孩子能在學習這些方面有勤奮和認真的態度，遇到問題和困難時能夠勇敢地面對。

主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺得我在對孩子教育上的態度要進行反省。孩子犯錯或者學習不好的時候自己就很焦燥，不問原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以後對孩子要進行言行身教，讓孩子在學習中體驗樂趣，在學習中增長見識，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收穫，只要你努力了，最後一定能成功。

親子讀書心得4

我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、固定讀書時間。

我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、選擇讀書姿勢。

我們採取了依偎的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、注意讀書的語調。

我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。

四、做好導讀準備。

根據孩子的.讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。行萬里路，讀萬卷書。讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。

我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子讀書心得5

今日看了《你很異常》這篇文章，我在想，什麼才叫異常呢？異常的定義是怎樣樣的呢？我異常嗎？班上的孩子，他們誰是異常的呢？聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常？走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異常”。作為一名幼兒園教師，應對的是一羣天真可愛的小天使，我能對誰有“異常”嗎？當我以一個教育者的身份應對班中的三十幾位孩子時，她（他）們在我面前都是那麼異常的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。

如果我對這個“異常”太過於注重，後果會是怎樣樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多麼的殘忍。而這個“異常”意味着，教師對漂亮的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公平，沒有了平等，對偶爾做錯事，偶爾調皮的孩子給了一個否定，沒有了翻身的機會，這樣的教育還有意義嗎？同樣很多家長，為了在教師地方給自我的孩子搞一個“異常”千方百計的去討好教師、取悦教師，期望教師給自家的寶貝多點的“異常”，這樣的行為有意義嗎？

教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴格的對孩子，是對孩子負責，家長還要什麼異常呢？我們也期望家長們更不要用“異常”看每一位教師，因為每一位教師都有自我的特長，自我的個性，那是獨一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想説：寶貝們，無論你是美是醜，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。

這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書裏説的`“異常”。就因為有這個異常，讓很多和睦離我們遠去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態度，保護好孩子的幼小的心靈，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標準，那些來自別人給出的記號有什麼意義嗎？你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅強，那麼別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。

如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話説“知人者智，自知則明”説明正確的，客觀的看待自我是一門藝術，不要被俗世的態度摧毀自我的價值。

親子讀書心得6

《查理九世》是雷歐幻象的作品，這是一本關於冒險的中篇小説，內容充滿了幻想。讀了這本書，我很佩服文中主人公的冒險精神。

《查理九世》的主要人物有是擁有貴族血統的狗狗查理，聰明透頂;愛問問題的墨多多，但你們要記住哦，他真名叫莫小俠;細心謹慎的“班長大人”堯婷婷;愛發明一些有用又實用的東西，説話還有點慢的扶幽;貪吃吃的“育林小霸王”——虎鯊。他們四人一狗經歷了許許多多的冒險，這些冒險都十分刺激，讓人慾罷不能。我最喜歡的是第一冊《黑貝街的亡靈》，因為那是他們冒險經歷的開始……

看了《查理九世》，我想起小時候自己“尋找寶藏”的冒險經歷。

小時候，我十分頑皮一整天拉着幾個小夥伴去玩“找寶藏”。

“你，來擔任偵察兵。”夥伴裏唯一的男孩子小軍説。“你……”小軍一本正經地交代完所有的事項，神色莊嚴地從口袋裏掏出揉得發皺的“地圖”。“出發!”

我們首先是繞着一棵大榕樹走了一圈，又走過了為幼兒園小朋友建的滑滑梯。走過噴泉的.時候，小軍陰陽怪氣地大叫一聲：“暴風雨來啦!”我們幾個都匆匆忙忙地躲在噴泉旁的小樹下，而有一位膽大的小夥伴説：“我不怕暴風雨，我還敢去淋呢!”説完便去噴泉旁玩水。不巧被一位鄰居奶奶看到了，鄰居奶奶嚇壞了，以為我們要去噴泉裏玩，馬上大聲地質問我們：“你們是哪家的小孩子?跑到噴泉下不怕觸電啊!”我們聽了，管他三七二十一立馬撒開了腿跑。跑了幾百米遠，看見鄰居奶奶並沒有追上來，便鬆了一口氣。我們你看看我，我看看你。瞅着我們逃跑時的狼狽的模樣，不約而同地笑了。

《查理九世》我看得津津有味，文中他們一次次的冒險讓人驚歎，但是我們不要輕易模仿哦。

親子讀書心得7

最近女兒推薦我讀一下《魯濱遜漂流記》，這是一部流傳很廣，影響很大的文學名著，主人公魯濱遜十分樂觀，充滿了鬥志，體現了自我奮鬥的精神，他的創造性勞動及成果也體現了人類智慧的無窮魅力。如果一個人遭遇困境，而無人解救就必須學會樂觀地去改變現狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅強的與命運作鬥爭，在逆境中成長，用自己的智慧與勇氣逆轉困境，這是我閲讀完小説《魯濱遜漂流記》所能體會到的。

魯濱遜是資產階級冒險家的代表，現代社會極少有這種行為了，但他的精神是永恆的。女兒今年馬上要參加升會考試了，很快要離開父母身邊去開始獨立的學習，獨立生活，將來更要獨立的工作。我在想現在的應試教育，不可避免她在校依賴教師，在家依靠家長，怎樣培養自立的精神呢？日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其餘的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的`同時，要求他們利用課餘時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。

德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂於助人、作風正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨立的個體，給他們空間，讓他們獨立地去完成自己應該做的事。譬如，在孩子一週歲左右，父母就鼓勵他們自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝並加以讚許。隨着孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。

我認為學校對學生的培養，不要老盯着成績，不要讓學生太“舒服”地學習，要製造一些“困難”去要求學生去克服；家長也不要太“愛”孩子，一定要她長大。假期我有時讓她獨自坐公交車到祖母處，雖然心裏是比較擔心，但我還是對自己説，現在有什麼突發事件可能父親還能處理，但她總有一天要自己生活的，現在正是鍛鍊的機會。而正如我預料的那樣，她成功了。

我期待女兒的自立！

親子讀書心得8

和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個鄉下小女孩由於父母工作原因，搬到城市裏面生活學習並重新認識朋友，重新認識自己性格的根子的故事。

在故事一開始時，我和孩子一起跟隨作者的文筆走近裏面的兩個小主角：李紅豔和陳羽飛。

作者文章開頭寫得很好，我突然想到能和孩子説説以後寫作文時，也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。

我問孩子：“傑傑，你的同桌是誰？叫什麼名字？假如以後你要寫作文――《我的同桌》，那麼你也可以好像這篇文章那樣，利用人名的描寫來讓別人在腦海裏面建立你的同桌的形象。”

孩子説：“唔，我換了好多個同桌呀，最近那個叫靜瑜。寧靜的靜，瑜字好像是王字旁那個。”

我説：“好，那我們就用她的名字來嘗試一下。你以後寫作文時，寫到你的同桌的名字你就可以這樣説：‘我的同桌叫靜瑜，靜就是寧靜的靜，她平時就像她的名字那樣是一個很安靜的小女孩，就喜歡那樣靜靜地坐着，不喜歡説話，讓人一看到她心裏就感到她是一個很乖，很安靜聽課的好學生。”

孩子聽了我説，笑了一下，可能感覺到很認同吧。我覺得這個方面還能擴展一下，讓他聯繫一下其他方面的知識。

於是我繼續引導：“傑傑，你還記得以前你看過的《三國演義》裏面最聰明的兩個人是誰？”

孩子説：“周瑜和諸葛亮吧？”

我説：“是呀。所以有一種説法，對於兩個一樣聰明的人我們會説他們兩個真是‘一時瑜亮’。那麼你的同桌名字裏面的`‘瑜’字我們就可以寫：‘她的名字裏面的瑜字，和三國演義裏面周瑜的瑜字是一樣的，她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明，一時瑜亮嘛。’”

“傑傑，你看，假如你的文章裏面這樣描寫你的同桌，是不是讓人一看到你的文章就能在心裏已經為你的同桌建立了一個形象呀？”

在和孩子一起閲讀時我們其實可以不斷引導孩子的想法或者是開發他們的思維。一篇文章不能看完就算，要聯繫他身邊的需要，適時進行啟發。

我和兒子的親子閲讀繼續進行着，文章也繼續看下去，在這個過程中始終有一股温情的感覺縈繞在我們的身旁。

一小段時間過去了，故事看完了。原來故事裏面的主角小紅豔平時比較有錢，她後來發現原來陳羽飛好像只是利用她的錢，並沒有把她帶入到她的朋友圈子裏面。當她再見到她以前的好朋友左樸，才發現原來她想有的朋友是什麼樣的。

看完這篇故事，我覺得也應該和孩子説説，他可能會看不明白故事裏面作者想説的意義。

我説：“傑傑，你看完了，覺得陳羽飛是不是真的想和李紅豔做好朋友呀？”

孩子説：“不是。”

我説：“那她只是想要李紅豔的什麼呀？”

孩子想了一下，回答説：“只想要她的錢。”

我説：“你以後也可能會遇到這種情況：你將來也會去別的學校，去到新的環境，例如你讀國中時就要換學校。到了那裏，你認識新朋友，能不能用錢就能換回來好朋友呀？”

孩子説：“不行。”

我説：“就是呀，你是一個喜歡體育運動、認真學習的好學生，那麼你就要去尋找和你興趣習慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助，互相理解，用錢是找不到好朋友的。故事裏面説的‘學習好的學生是班裏面的寶。’這句話是沒有騙你。所以你要多和班裏面的同學做好朋友，儘自己的能力去幫助你的同學，無論在學習方面或其它方面，這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什麼樣的新環境，你的好朋友只會越來越多。”

和孩子一起閲讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂，然後和他一起想象，和他一起討論，這個過程中有時你會鬱悶、有時你會發火、有時你會開心大笑、有時你會感到收穫豐富；無論什麼情形，都是你和孩子感情的交融，都是你們思想的凝聚。

多和孩子一起看看書吧！

親子讀書心得9

著名文學家高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯”，讀一本好書，便是開啟一次生命的旅行，會結識無數智者，學會做人的道理，接受道德的洗禮，感受靈魂的淨化。這個暑假，我們陪伴朱君楠讀了大量的課外書籍，獲益匪淺。

朱君楠在她的'讀後感裏面寫到：“讀了劉墉的《説話的魅力》和《做個快樂讀書人》，發現以前做的不夠好，要按照從書中學的新的方式進行改正；讀了《愛是不自私》，讓我明白愛是需要分享的，你和別人分享了你的愛，你就會變得幸福；讀了《大森林裏的小木屋》，讓我明白快樂與分享是人們必不可缺的兩種品質……”。讀着孩子的讀後感，品味着孩子的心靈收穫，不禁沉醉於孩子心靈不斷成長的感覺中。

平日，我們也會引導朱君楠充分利用好清早起牀後、午飯後和睡覺前的空閒時間，少看電視、少玩遊戲，努力做到每天通讀一本書的目標。遇到好的優美詞句和名人名言，都會鼓勵她摘抄在筆記本上，反覆誦讀，感觸深的就做一篇讀書筆記。假期裏，陪着孩子一起觀看“中國漢字聽寫大賽”、“成語英雄”等節目，也會在家庭內部舉辦一場小型比賽，來不斷提升孩子對漢字、對閲讀的興趣。

高爾基還曾説過：“愛書吧，它是你知識的源泉”。讓我們攜起手來，陪着孩子在千奇百怪、精彩紛呈的故事裏，去星光燦爛的蒼穹遨遊，到博大精深的知識海洋遠航，懂得更多做人的道理，掌握更多的科學知識，明德知禮，提升自我。

親子讀書心得10

在我小時侯，我非常喜歡讀書。記得當時爸爸給我們訂閲了《少年文藝》、《兒童文學》等等大量的兒童讀物。自己長成之後，對讀書的選擇範圍更寬了，文學的、武俠的、歷史的、傳記的等等，這些書籍讓我受益匪淺。使我感到多讀書、讀好書的快樂和幸福。讀書成了我生命的`第一需要，讀書使我認識了生命的價值，飽嘗了人生的各種體驗，豐富了人生的內容，提高了生活生命的質量。使我在有限的生命中體驗無限的生命內容，活得更加充實更有意義，能給自己和別人帶來幸福和快樂。

但幾何時，這種讀書的習慣伴隨着結婚生子、家庭的煩勞、班務的繁忙等等諸多的理由，使書的記憶從我的腦海中漸漸淡去，充斥我的生活是報紙、網絡和電視，當這些文化快餐把我灌得腦滿腸肥之時，我家有兒初長成了。為了兒子的早期教育，我不得已又抓起了書，又回到了書的海洋，使我又重温了書籍帶來的精緻與清新。

令人欣慰的是，孩子秉承了我小時侯愛讀書的習慣，對書表現出了濃厚的興趣。從小就抓着一些以畫為主報冊不放。稍大一些的時候，每當出去逛街時，她總是提出：“你們該去逛什麼逛什麼吧，把我留在書店就行，別忘了回來領我就行”。還行，這種表現不象一個書呆子。

孩子獵取的讀物範圍很廣，象《老夫子》、《父與子》、《兒童十萬個為什麼》、《格林童話選》，現在又迷上了《淘氣包馬小跳》，每天晚上睡覺前，總是讓我給念上一段，有時候還發表一些評論，書中的主人公馬小跳是一個機智、勇敢、敢作敢為、助人為樂的孩子。健康的書籍給孩子一個健康的人生，相信這些書給兒子的影響是無窮的。

但是帶着墨香的文字有優美也有灰暗，我們家長無疑是過濾

器，濾掉那些不健康、難以消化的沙子。使孩子儘量遨遊在美好的知識海洋中。對那些“小日本”的漫畫書，報冊，我是堅決予以抵制，雖然裏面不全是“垃圾”。其中不乏優秀之作。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，正確的引導孩子在其中去追尋，去探索，去翱翔，去享受吧！

親子讀書心得11

閲讀可以滋養智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個年齡段特點的書和孩子一起閲讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發孩子求知的慾望和對學習的興趣。不僅孩子能夠進步，而且家長也受益匪淺。

這次和孩子一起閲讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章裏有篇題為《人生的兩個機會》的文章，文章寫的是美國加州有位剛畢業的大學生被依法徵兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰隊後，這位年輕人便憂心忡忡，內心充滿了對未來的擔心，便去請教他的祖父。他祖父用兩種機會分析了他參軍以後可能遇到的`情況，並告訴他無論人生遇到了什麼樣的挫折和磨練，都有兩個機會，一個是好的，一個是壞的，好機會中可能隱藏着壞機會，而壞機會中也可能隱藏着好機會，關鍵是我們以什麼樣的眼光和心態去對待他。

是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂觀豁達、積極向上的心態去看待一切事物。只要有個好心態，壞機會也會變成好機會。在我們的人生中，始終存在着兩個機會，只要我們的心態正確，那麼兩個都會是好機會。

給孩子提供更多的閲讀機會，不拘泥於形式。通過閲讀各類好的書籍，讓孩子喜歡讀書，善於思考。通過這次閲讀，我和孩子懂得了讀書不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恆。

親子讀書心得12

今天接沐窈放學時,她告訴我她得到了“書香少年”的稱號,看她那激動的眼神裏充滿了榮幸和自豪,我也由衷地為她高興。藉此機會,講幾點我對“親子閲讀”的親身體會,供大家參考。

首先,我把閲讀看做是一件非常快樂的事,讓孩子不僅在書中找到故事情節帶來的快樂,還讓孩子在讀書的過程中得到大人的大力表揚。沐窈從小就對書有興趣,幼兒園時我常帶她去新華書店買圖畫書,圖畫書的圖案很大,很有趣而字很少,孩子很喜歡。我有空時就憑自己的對書本內容的感受,繪聲繪色地讀給她聽,她每次都是笑不攏嘴,每天要講故事。慢慢地她也會奶聲奶氣地講一段逗我們大人笑,這時不管孩子講得怎麼樣我會很誇張地表揚她,比如説她是個了不起的故事大王、演講家等等。除了在家人面前不停地誇她做得好以外,還常在自己朋友、親戚、同事面前當面誇獎孩子愛看書的好習慣,讓她時刻收穫讀書帶來的快樂。只要她有興趣一頁一頁地翻着看,就會有辦法讓這件事繼續下去的。

其次尊重她的選擇。讓她在書店裏自由地選擇自己喜歡的書。我覺得象新華書店這樣的書店裏只有更適合孩子看的書不會有不能看的書,就算孩子選了不是很優秀的書也沒關係,我最初的目的就是讓她愛上看書,我只負責付錢,對她選什麼書不太加干涉。國小一年級下學期開始,隨着她識字量地增加,我有時有意無意地説自己手頭有事,讓她自己先看看書,慢慢地她發現自己從書架上拿書看比媽媽讀書聽更自由、更有意思。於是,她就不停地找書看,一有空就爬上書桌拿書看,還經常一個人大聲笑着。

讓她愛上看書也是一個長時間的過程。我總是平常心對待,把看書當成遊戲,把孩子平時愛乾的事看成是獎勵,如:看電視、玩電腦、吃牛排、逛超市、賺零花錢、短途旅遊等等,每個孩子總有自己喜歡乾的事,只要她看了自己喜歡看的書,就獎勵她上述這些喜歡乾的事,孩子高興,家長也輕鬆了,何樂而不為呢?當她對看書有點“痴迷”時,我就開始制訂借10本書的.計劃,她可以自由選擇5本,另5本是我根據優秀書目選的書,看一本優秀書我獎勵就多一點,如果她還是不為所動,我就每晚讀兩個故事給她聽,讀故事的時候儘自己所能誇張一點,把故事情節讀得有意思一點,引孩子進入故事中去,當然如果這本書是我讀的,上述的獎勵是沒有的。等她哪天等着我讀故事給她聽時,甚至有點迫不及待時,我就説媽媽事情還沒幹完,你自己先看一段,慢慢地她又不需要我讀了,只會自己默默地一個人邊看邊笑。如今,看書也是沐窈生活學習中的獎勵品,只要她認真完成作業,洗漱完畢,晚九點前的空餘時間就是獎勵給她看課外書的時間,我們總是樂而為之。

總之,尊重她、誘導她、表揚她、獎勵她是我對自己的要求,讓她快樂是我最大的目標。

親子讀書心得13

寒假學校組織了親子活動——讀書。收假回來，我對本班學生讀書情況做了一個初步的瞭解，並詳細地記錄了下來。在此過程中，我發現很多同學都達到了讀書的目的，而不是為了讀書而讀書，家長同時也做了非常詳細的記錄。現在班級中有部分同學能將唐詩三百首的部分詩背下來，並能準確的理解詩的含義，恰當的融入詩的意境。在班會中，我們對讀書效果顯著的同學進行了表彰，並予以啟發其他的同學養成一個讀好書，好讀書的習慣。

現在同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都説假期的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裏寫道：每週一到閲覽室讀書真是一種享受。有的同學説：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越積越多。

讀書使孩子們成了主動學習的`人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

同學們，我們對知識的需要就像我們每天必須喝水一樣，如果我們身體缺水我們的健康就會出現“紅色信號”，那麼如果我們沒有知識即將意味着我們會被這個知識社會所淘汰。同學們，養成一個讀書的好習慣，這樣我們才有可能走在社會的前面。

親子讀書心得14

這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時間，不但增進了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理。回頭想想其實孩子也不會佔用我們太多的時間，每天陪他閲讀哪怕是10分鐘，孩子就會有意想不到的收穫，何樂不為呢!各位家長，多些時間陪孩子閲讀，少些時間玩電腦看電視。

愉快閲讀，讓我們的.孩子在閲讀中成長，在閲讀中獲得知識，得到個性的培養與健康發展。世界上沒有不聰明的孩子，只有不重視的家長。讓我們一起堅持“親子共讀”吧!

親子讀書心得15

古人云：“師者，傳道，授業，解惑也。”可見，作為一名教師並不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負着是無數人的期望和重託。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養本事、綜合素養的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。

在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，必須以促進幼兒發展為出發點。教育活動設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯後。資料應以幼兒身心發展的成熟程序為基礎，注重幼兒的學習準備。幼兒發展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生並解決，促進幼兒儘早儘快地獲得發展。教師不應當把着眼點放在幼兒今日明白了什麼，明天將學會什麼，而應當着重研究如何培養幼兒的創造本事，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的發展起什麼作用等方面。

幼兒園教育活動設計的.生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇貼合學前兒童學習的生活經驗，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來説，生長是重要的，他的發展是隨着生命運動而進行的。兒童在自我的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經驗，為以後的發展奠定良好的基礎。所以，幼兒園的活動設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性。活動化原則是指教育活動的設計和組織應以活動為基本形式，其本質是經過調動幼兒進取進行外部活動而引發進取的內部活動。這種內部活動不僅僅是智力運演，也是情緒調節、態度構成、知識結構化過程。