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【精華】國學作文彙總6篇

【精華】國學作文彙總6篇

在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?以下是小編收集整理的國學作文6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】國學作文彙總6篇

國學作文 篇1

近日,偶然看到了沐童與檀老師對“國學”產生一番“針尖”對“麥芒”的較勁,頗有感受。自知草根無名,然而,“國學”雖是精英人士眼中的“大雅”之物,然其為國之精粹,至尊而至尚,不可親躬雕繪,而華夏之凡芸難道亦不能旁觀作歎?

檀老師博士之飽儒,自然可以視己為“精英”,有了精英作後盾,自然“凡夫俗子”的論語只當作是“閒言碎語”,未及身而自落。面對“國學”處於的尷尬局面,檀老師似乎像是落幕王朝的“德高望重”的老臣,“寧為玉碎,不為瓦全”是他堅決的態度——似乎只有他,像他一般人才能做最好,如果讓國中剛勉強畢業的人與他做同事,“同事”是一個爛蘋果壞了整筐梨。不,按他的“大眾糟蹋”——是好多的爛蘋果壞了“為數不多”的“精英”梨。我這裏先作一個不是很合理的懷疑,檀老師與大眾,就像皇帝與庶民一起遊賞御花園,有一種心裏的“不平衡”,雖然皇帝與庶民是出於同樂為目的,檀老師與大眾是出於弘揚國學為目的。精英與非精英,檀老師劃出了等級,而這種等級往往有可怕後果。

精英與非精英,這個人數的比例是多少比多少?中國本不像印度實行的精英教育,所謂的“精英”階層更是少了,而國學卻像是龐大的資源——“博大”而“精深”。試想一下,只讓幾個工程師去開採,那他們能做什麼——“精深”——他們掌握了專業的知識,哪裏有資源,資源優劣等等。但是他們能做到像平凡的石油開採工人那樣?所以説,這時的開採需要雙方的配合,雖然工程師的地位很重要,但工人的就是不重要,甚至不必要了嗎?同樣,弘揚國學,也需要大眾,更需要大眾作為推動力量。檀老師如果是汽車的發動機,那麼大眾就是輪子。沐童似乎也於輕視了“精英”階層,他也對精英的身份作出懷疑——北大新聞系與中文系博士相比,沐童似乎略自嘲味地把自己“貶”到大眾那邊,靠着羣眾的力量,對着這種“等級”窮追不捨。其實,我覺得沐童做得也些許不恰當——如果同是去想辦法照顧好一個“不強壯”孩子,而這時就應該把精力放在“想辦法”上,而他們卻互相質疑其對方的身份來,似乎總要有一個最合理的身份,才有資格去照料他。如果一直都沒有一個合理的身份,那麼兩人喋喋不休,孩子説不定還更弱了。外國人曾談論過中國的考古,中國人如果發現哪裏有一件文物,不是先去發掘它的價值,而是先質疑起它的身份來——哪個朝代的?有何詩何詞或是何典記載?孰不知光陰易失?

再説“國學”,什麼是國學?帶了個“國”字的,便有歷史在裏面,那裏有咱們老祖先的身影,雖然我還不太清楚,但必然也是聖子留下的思想,中華民族的“優秀文化”的重要內涵。而檀老師所謂的“寧為玉碎”還談到了普通人對國學不懂,然而,如果這也能成為原因的話,那未免也太牽強了吧。我是一個高中畢業學生,對國學的含義還真不太瞭解,但能擋住我那份對國的熱愛,從而愛及“國學”的熱情嗎?就像有些女生,她們也看中國足球,難道真的對足球瞭解透徹嗎?出於愛國熱情,她們也可以瘋狂,為贏球而瘋狂;她們也可以落淚,為輸球而落淚。難道説,就只因為她們不懂足球,就沒有歡呼的資格,沒有落淚神傷的資格?所以,這一點我給予反駁,我個人很讚賞沐童的。

再次,檀老師沒有看到大眾的力量。承然,“國學”是高雅的,但是,就因為她高雅則將其束之高閣,而中國的精英力量又尚薄弱,這不等於在一個只有幾個富人的小鎮上開“五星級”賓館——倒只是時間問題。而檀老師的“國學”熱情卻似成了陪本生意的堅持,這種頑強,看得讓“國學”自己都不知如何你是好?如果,放下架子,同是一棟樓,高層的為“五星級”,低層的為“三星級”的,或者,更普通,不是可以達到“雅俗同樂”的地步。千百年來,國學,雖然是“不衰”但也非“長盛”。封建時,推崇“儒道”,而“國學”中又以“儒釋道”為主杆,而三者又相融合,並且,科舉制的實行大大提高了讀書人的地位,而這些讀書人讀的又是“四書五經”,官方的推行,加上庶民雖然不懂什麼“四書五經”但出於對其的仰敬,所以雖然“國學”雖不盛,但卻不衰。到了,辛亥五四運動時期,也自然因“官敗民棄“而深衰。而如今對國學雖然是“官倡”但是民“不太親”——這已是國學危險的重大原因了,檀老師如再棄民,不是要“陷國學於死地”。國學之所以不興,非知識分子之錯,錯在知識分子沒去發動大眾,如果大眾推崇了,那國學還會受冷遇嗎?

最後,希望像檀老師這樣的中國精英分子,寬容些,不要把國學獨攬懷中——像趙薇這樣的明星,難道只有大學生,或是長得帥的人才能有資格去喜歡她。我想,喜歡她的人,一定有阿姨,退休工人,逃學的孩子。讓國學為大學所愛,所炎黃子孫所愛,讓她再復青春,這比什麼都重要。我想,國學,她,更願意看到檀老師您與沐童大哥相握手,舉行國學之舉,讓世人見示中華民族千古之精髓!

國學作文 篇2

國學,乃至中華民族的瑰寶。從《靜夜思》到《三字經》再到《論語》、《中庸》,國學已經陪伴了我十二個春秋。它是一位忠誠的夥伴,一位孜孜不倦的良師,更是一條淵遠悠長的路……

“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”早在三四歲的時候,我便開始讀詩了。小小的我只是嘴上跟着媽媽讀,心裏想着到外面捉小蝴蝶。媽媽看出了我的心思,摸摸我的頭,耐心地為我講解詩句的含義。“農民伯伯每天都要辛勤地下地耕種……”聽着聽着,我漸漸入迷了,看着自己碗裏過半的剩飯,臉“唰”地一下紅了。從那時起,我養成了節約糧食的好習慣,也喜歡上了詩詞。“本自同根生,相煎何太急?”曹植的《七步詩》讓我看到了封建統治時期為了爭權奪利連手足情都不顧的醜惡本質;“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。”表現了守邊將士們勇於殺敵報國的`豪情壯志;“死去元知萬事空,但悲不見九州同”表達了南宋大詩人陸游一心希望收復失去的土地、統一祖國的愛國情懷!

再大點,上了國小,我開始接觸《三字經》、《增廣賢文》等經典國學。“融四歲,能讓梨,悌於長,宜先知”小孔融在四歲時,就知道將大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的美德我們要從小養成。是的尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德,我們要將它發揚光大!在公交車上為老人、小孩讓座;週末幫助父母做做家務,懂得感恩。這些都是美德的體現,其實美德就源於我們的生活中的點點滴滴,從小事做起,從我們開始!

《論語》,儒家重要經典之一。“學而不思則罔,思而不學則殆”孔子提倡的學習方法是學思結合。一味地讀書而不思考只會成為書的奴隸,從而變得迷茫;相反,一味地思考只能叫做空想,不讀書,只會百思不得其解。學、思兩方同樣重要,不能偏向一方,想要獲得真知,就應邊學邊思。

閲讀國學經典,照亮人生!

國學作文 篇3

假期裏,媽媽陪我觀看了《國學小名士》,比賽非常緊張激烈,展現了我們齊魯少年的風采。

通過這個活動,讓我感受到了我們中華文化的博大精深,尤其是古典詩詞,她就像一顆璀璨的明珠熠熠生輝,那是祖先留給我們的珍貴財富;或者説,那是指引我們前行的燈塔!背誦國學經典,目的不僅僅是記憶,而是對它的深度利用,比如“人生自古誰無死,留取丹心早汗青”的愛國精神!“晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧霄”的深邃理念!以及“黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲”的深刻領悟!每一句詩詞都啟發着人們去開發更美的東西……

我很敬佩那些小選手,會背誦那麼多的古詩詞,有些詩句我甚至都沒有聽過。“冰凍三尺非一日之寒”,可以想象平日裏他們要下多少功夫呀!我覺得自己和他們相比遜色多了,我所知道的就如滄海一粟。以後可得多讀多背多積累。

同樣難忘的是考驗選手是否擁有着中華傳統美德這個環節,導演讓攝影師把選手假裝帶到下一個攝影地點,在途中扔一團廢紙,看誰能撿起來,扔進垃圾桶。一、二、三號選手都沒有撿起來,只有四號,一個很有正義感的姐姐毫不猶豫的撿了起來。我感到很驚訝,他們是沒看到嗎?不是,他們可以説是沒有這個意識。

國學小名士電視誦讀大賽以“誦讀經典、傳承美德”為主題,讓青少年通過對國學經典的誦讀,把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來,做到“知行合一、學以致用”。

我雖然有些失望,但反思一下自己:假如是我,能彎腰撿起廢紙,做到“勿以善小而不為”嗎?

所以,誦讀國學經典,不僅僅是積累知識,傳承文化,更重要的是繼承中華民族的傳統美德。

這個節目使我受益匪淺,讓我學到了不少知識。我希望讓我們這五千年悠久的燦爛文化發揚到全世界,讓世界關注中國文化,因為她就是民族傳統與民族精神的化身。我希望所有的少年兒童都能加入到這個隊伍中,成為中華經典文化的傳承者。

國學作文 篇4

中華文化源遠流長, 實現中華民族的繁榮昌盛,是全中國人民的共同心願,一個真正強大的中國,必然具有強大的文化力,社會主義核心價值觀是凝聚、壯大這種文化力的精神原點和指南;而源遠流長的中華優秀傳統文化,則是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉和精神命脈。傳承、弘揚中華優秀傳統文化,培育、踐行社會主義核心價值觀,是每個中國人的共同責任。

“月滿則溢,水滿則虧。”古人從這些自然現象中推理出一些道理:謙虛謹慎,能讓人際關係和諧,讓大家更開心,生活更美好,正如歐陽修所説:滿招損,謙得益。憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。所以在生活和學習中要學習古人的謙虛謹慎。

中國古人推崇“讀萬卷書,行萬里路”。我們也常常説:一百次心動不如一次行動。這告訴我們與其臨淵羨魚,不如退而結網。只有身體力行,言行一致,學而時習之,才能獲得真知識。正如孔子所説:“君子欲訥於言,而敏於行。”

在古文中“節”指氣節、節操;“義”指道義、正義。“節義”是中國古代君子怙守的行為準則,在利益面前想到道義,遇到危險願意挺身而出,經歷長久的窮困都不忘平日的諾言,這樣也可以算得上完人了。《三國演義》中關羽就是忠義的代表,如“身在曹營心在漢”,“降漢不降曹”這都是他忠義的表現。

古人們倡導“天人和”,天就是大自然,人就是人類。天地之間有萬物,萬物之中有人類。人類要想生存,必須依靠萬物。古人以和為貴,主張人順應自然,與大自然和諧相處,大自然也有自身的規律,人們可以認識規律,利用規律,但無法改變規律。我們要保護環境,珍惜自然資源,共盈生命綠色。

“古今貫通”這是季羨林老爺爺提出的。國學給我們留下了眾多耳熟能詳的經典:他就像一杯茶,淡雅幽香,我們要細細品嚐,細細品讀,讀懂了自然也就理解了,這種優秀的文化也將一直伴隨着我成長。傳承優秀傳統文化必然是立足於當下,面向世界,走向未來。

國學作文 篇5

星期三,我們穿着整齊的校服,來到學校參加古詩經典誦讀比賽。

比賽前,陳老師讓我們演練幾遍,並叮囑我們比賽時不要緊張,眼睛要看前方,動作忘了,可以看小主持人怎麼做。

比賽開始了,我們一個個精神抖擻,“刷”地站了起來。此時,我的心像一隻小兔子“撲通撲通”地跳着,但是想到陳老師的叮嚀,我挺直胸膛,目視前方,跟隨音樂節拍,用最洪亮的聲音,最濃厚的感情唱完了《相思》。小主持人領讀後,我們一邊做動作,一邊一字一句,抑揚頓挫,很有感情地誦讀了《清明》和《遊子吟》。

比賽結束後,我心裏那塊大石頭終於落地了,心想:我們得了第幾名?當陳老師告訴我們得了一等獎,我興奮得一蹦三尺高。通過這次比賽,我明白了一個道理:做什麼事情都要認認真真地對待,付出辛勤的努力就會有好的回報。這次誦讀的成功,正是陳老師和同學們努力的結果。

國學作文 篇6

茶藝是我國在全世界最早擁有的一項學問。它,富有香氣;它,富有文化;它,富有一個國家的精神文明,是國之文學。

在冬令營的幾天中,我們跟着老師學到了許多關於茶的知識,讓我們開闊了視野,陶冶了性情,增長了知識,收穫頗豐。

在第一節課,老師先講了茶的基本知識:先是茶分六大種,有紅茶、黃茶、綠茶、白茶、黑茶與烏龍茶。再是茶的吸味性很強,不能和有異味的東西放在一起,不然異味會代替茶香。然後是茶的四個禮:鞠躬禮,分九十度鞠躬、六十度鞠躬與三十度鞠躬;伸手禮,右手五指自然相併,手從胸部伸出,示意客人用茶;點頭禮,如果客人正在説話,可以點頭示意客人用茶;扣手禮,兩指相併在桌子上扣一下,寓意對主人倒茶的感謝。最後是倒茶鳳凰三點頭,寓意三點:對來賓的尊重、衝出茶香、看到茶在杯中上下翻飛。最後,老師講了綠茶泡法:在玻璃杯裏,用八十五度水泡,使用中投法,綠茶一泡是精華。

第二節老師先講了烏龍茶泡法:在紫砂壺裏,用一百度水,烏龍一泡養茶壺,二泡喝茶,三泡四泡是精華。又講了紫砂壺一生都只能泡一種茶,以養茶壺。最後倒清水也有清香。

茶,是我國獨有的精神文化,是一種獨特的非物質文化遺產。啊,我愛茶!

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