《天鵝的故事》的教材賞析

一、導航台

課文主要內容及全文思路導讀

看到天鵝，我們不禁會聯想到那隻可愛的醜小鴨？想起安徒生爺爺寫的童話故事《醜小鴨》？《天鵝的故事》不是一個童話故事，但卻是一個很動人的故事。

讀一讀課文《天鵝的故事》，想一想課文向我們講述了一個什麼樣的故事？

《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一羣天鵝為了生存，在一隻老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀着課文，那一幕幕情景便展現在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底裏感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

這樣一個有關天鵝的故事，是俄羅斯老人斯傑潘講給我聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個部分？

課文共有8個自然段，可以分為兩大部分：

第一部分是第一自然段，寫我結識了俄羅斯老人斯傑潘，併到他家作客。

第二部分是第二至第八自然段，寫斯傑潘老人向我講述一羣天鵝破冰覓食的故事。

第二部分，我們又可以按照事情發展的順序，把它分為四層：

第二、三自然段為第一層，敍述了事情的起因。

第四自然段為第二層，敍述了由於湖面結冰，無法捕食，所以天鵝們在討論生存大計。這是故事的發展。

第五、六、七自然段為第三層，敍述了一隻老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面，其他天鵝在老天鵝行動的感召下也加入了破冰工作，最後取得了破冰的成功。這是故事的繼續發展和高潮部分。

第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫了斯傑潘老人被剛才的情景感染了，對天鵝產生了喜愛和敬佩之情。

讀了課文第二部分，你覺得哪一部分給你的印象最深刻？

是不是課文的第五、六、七自然段？這幾段是課文的重點段，它的描寫讓我們彷彿看到了當時那感人的一幕。同學們要認真地讀一讀。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷（一） 點評

突然，一隻個兒特別 把老天鵝比作石頭，形象地寫出了天鵝向大的老天鵝騰空而起， 下衝的力量之大和義無返顧。

可是它沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石 寫冰面都顫動了，突出了老天鵝撞擊的力量之大頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫 用省略號點出了撞擊的次數之多動起來。接着是第二次，第三次

【欣賞】

讀着這一段，我們彷彿看到了一隻老天鵝不斷地張開翅膀，騰空而起，然後重重地撲打着冰面整個情景是那麼的驚心動魄。老天鵝的一舉一動，無不牽動着我們的心，讓我們感到震撼。

課文一開始就用可是而是等詞，造成一波三折之勢，扣人心絃。緊接着用像石頭似的這一比喻，形象地寫出了老天鵝撲打冰面的樣子，表現了老天鵝的毫不畏懼和堅定的信念。鏡子般的冰面被震得顫動起來一句更是以鏡子般與顫動形成鮮明的對比，形象地寫出了冰面的變化，襯托出了老天鵝撞擊冰面的力量之大。最後以接着是第二次，第三次一句，極寫出了老天鵝撞擊冰面的次數之多，是不停地，一次又一次。

整個一段雖然只有短短的幾十個字，但卻通過對老天鵝撞冰時的一系列動作的細緻描寫，生動地展現了老天鵝的勇敢和奉獻，簡潔而動人。

精彩片斷（二） 點評

這時，別的天鵝似乎被這一用 身體去撞冰，這是多麼的難舉動驚住了。它們呆呆地站在 以想象，呆呆地形象地寫那裏，瞧着這位'破冰勇士'。 出了別的天鵝被老天鵝的舉動驚住了。

只聽到'嚓--嚓--'冰層裂開了一條小縫，接着又裂開 有層次地寫出了冰面的變化，了一條冰面終於塌陷了， 從側面寫出了老天鵝是在不停地撲打。出現了一個小的冰窟窿。這位頑強的'破冰勇士'沿着冰窟窿的邊緣繼續撲打着， 這裏寫出了參加破冰的天水面在慢慢地擴大。有幾隻 鵝越來越多，從反面襯托出了天鵝來幫忙了，很快整羣天 老天鵝行動的感召力之巨大。

鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣 把天鵝的聲音比作勞動的號齊心，那樣歡快！水面在迅 子，形象地寫出了破冰場面的熱鬧。

速地擴大着。湖面上不時傳來陣陣'克嚕--克哩--克哩'的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：'兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！'

【欣賞】

課文先通過對別的天鵝驚住呆呆的神情的描寫，反映出了老天鵝破冰舉動的巨大震撼力，渲染了整個場面的.氣氛。

然後運用只聽到接着終於等詞，點出了冰面的變化，由一條小縫、又裂開一條小縫，到塌陷出現一個小的冰窟窿，再到冰面在慢慢擴大。冰面的一點一點的變化，強烈地襯托出了老天鵝撲打的力量之大，以及撲打的次數之多，是連續不斷地撲打。這就鮮明地點出了它是一位真正的破冰勇士。

最後，以天鵝們逐漸加入破冰的工作，進一步突出表現了老天鵝破冰舉動所產生的感召力之巨大。那樣齊心那樣歡快迅速擴大以及運用比喻來寫天鵝的叫聲，渲染了整個破冰的場面，表現出了天鵝們團結拼搏的精神。

以上一段，由面到點再到面，把整個場面的氣氛、變化，描寫得細緻而富有感染力。

三、金手指

表達方法提示：比喻

習作時，為了使描寫能夠生動而具體，或者為了使句子的表現力更強，有時我們常常藉助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。這樣的表達方法，我們把它叫做比喻，或者叫打比方。

像課文中的這樣幾句話就運用了比喻的方法：

1、（它）並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。

2、湖面上不時傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：'兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！'

第一句把老天鵝比作石頭，形象地寫出了老天鵝落下的情景，讓人強烈地感受到老天鵝撲打冰面之舉的壯烈；第二句則是把天鵝的叫聲比作勞動的號子，形象地寫出了整羣天鵝破冰時熱鬧的情景和氣氛。如果不打比方，這樣寫（它）並沒有飛走，而是利用下落的衝力，把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，湖面上不時傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲，就沒有剛才那樣生動而形象了。

再讀一讀以上兩個比喻句，你還會發現它們都用到了像。這個像是比喻句的一種標誌，我們把它叫做比喻詞。除了像以外，還有如?quot;、好像、像一樣、像似的、是等等。

當然，運用比喻時，不一定要用比喻詞。如課文中鏡子般的冰面被震得顫動起來、這位頑強的'破冰勇士'沿着冰窟窿的邊緣繼續撲打着，這兩句也運用了比喻的方法。前者把冰面比作鏡子，後者則把老天鵝比作破冰勇士，但它們都沒有用到比喻詞。

現在，你對比喻瞭解了嗎？知道它的好處了吧！的確，運用比喻，能使我們寫的句子更具體、更形象，能給我們的習作增加亮色。在習作時，你也可以嘗試着用一用，但得注意比喻要恰當哦。

四、益智園

創新與實踐

1、讀了《天鵝的故事》，同學們一定也被感動了，心中肯定有很多話想説。現在就請大家把自己想到的寫下來，題目自擬。

2、天鵝破冰的經過，課文寫得很精彩，也很感人。假如你就是他們中的一員，你會怎麼來記敍這件事呢？請根據課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當時的情景。

附：課後練習4提示：

①破冰勇士指的是老天鵝；因為老天鵝是用身體和翅膀去撲打冰面，而且是不停地在撲打，所以説它很頑強。

②因為老人目睹了天鵝們為了生存，不惜冒着生命危險，用自己的身體英勇破冰的勞動場面，這情景讓老人感動了，使他從心底裏喜愛上了天鵝，所以他沒有開槍，悄悄地離開了湖岸。