學校義務教育均衡發展工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的學校義務教育均衡發展工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校義務教育均衡發展工作總結1

近年來，我縣在實現縣域經濟建設又好又快發展的同時，切實把教育擺在優先發展的戰略位置，推進城鄉教育均衡發展，構建和諧伊通教育。在認真貫徹落實國家、省、市關於義務教育均衡發展的有關會議和文件精神的同時，縣委縣政府研究制定了“關於加快推進伊通縣城鄉教育均衡發展”的相關政策、措施，組織協調並及時解決統籌城鄉教育均衡發展工作中遇到的困難和問題，督促指導教育行政部門加強對統籌城鄉教育均衡發展工作的領導，努力構建伊通教育均衡發展新局面。到20xx年底，通過優化資源配置，統籌規劃城鄉教育佈局，改善辦學條件、提升教師隊伍素質等途徑；並採取措施建立完善了教育經費持續增長和均衡分配的保障機制、教育資源的共享機制、師資合理流動機制、生源調配機制和均衡發展的督導評估機制等，推進我縣城鄉教育均衡發展水平，實現了新的跨越，初步實現了區域教育的均衡發展。在推進城鄉義務教育均衡發展方面，我們的主要做法是實現“五個一體化 ”：

一、加強組織領導，實現城鄉教育責任考核一體化。

改造農村薄弱學校，推進城鄉義務教育均衡發展，首先是要形成政府主管、教育部門和相關部門協調配合的義務教育管理體制。一是加大縣級政府對教育的統籌和投入力度。確保公辦中國小教職工人員經費、公用經費、校舍維修改造經費全額納入財政預算，並做到逐年增長。二是完成“普九”債務化解工作，建立起制止發生新的農村義務教育債務的穩定機制。在上級財政的大力支持下，我們拿出了（ ）元，用於化解義務教育債務和對鄉鎮薄弱學校校舍和場地進行全面改善。三是完善政府教育工作督導評估制度。把當地教育特別是農村教育發展狀況納入領導幹部任期內的政績考核內容。將統籌城鄉教育均衡發展、提高城鄉教育一體化水平的情況，確保教師工資、中國小公用經費、校舍建設維修改造經費等教育投入情況，作為考核的主要內容。

二、科學合理佈局，實現城鄉學校規劃建設一體化。

首先是推進學校佈局合理化。為了解決農村廣大人民羣眾子女享受平等受教育權利和優質教育資源需求問題，我們徵求多方面意見和建議，科學合理地制訂並實施中國小布局調整規劃，合理整合教育資源，有計劃地撤併佈局不合理的村級國小，特別是“微型”學校和“微型”班級。其次是實施學校建設標準化。政府加大了教育轉移支付力度，加快改善農村學校辦學條件。近年來總計投資（ ）元，改造危房（ ）平米，撤併村級國小（ ）所，基本消滅D級危房；中國小校佈局基本合理；學校設施、教學設備基本達到建設標準，基本實現相對均衡化。

三、激勵約束並重，實現城鄉教師隊伍建設一體化。

教育大計，教師為本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中國小教師的整體素質，為此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的'觀念，認真實施中國小名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示範作用。縣教育局每年組織骨幹教師到外地參加培訓學習，並舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨幹教師和學科帶頭人的示範和引領作用。二是積極推進學校人事和分配製度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格准入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。20xx年、20xx年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，為農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中國小教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

學校義務教育均衡發展工作總結2

學校義務教育均衡發展工作總結阿城區玉泉河南國小為了辦好人民滿意教育培養適應新時期的優秀人才我校堅持軟、硬件並重面向全體學生因材施教讓每個年級每個班級每個學生都能得到均衡發展。

一、科學合理配置教師。我校現有教學年級3個教學班6個根據各學科特點和每位教師的專業特長科學合理配置各學科各年級各班教師。我校將班級管理經驗豐富教學能力突出的優秀年輕教師引導到班主任崗位上發揮他們的創新、進取精神班級秩序井然活動豐富多彩。

二、要求面向全體學生施教。關愛每一名學生面向全體學生因材施教是我校辦學的基本理念。為此我校要求全體任課教師不拋棄、不放棄每個學生課堂教學中給優秀學生思考提升的空間給後進生真誠地鼓勵樹立他們學習的.信心。三、學生素質均衡發展

1、開齊、上足、教好各門課程無增加課時現象嚴格按規範教材、規定教輔用書徵訂和使用確保學生健康成長。

2、組織全體教師積極參加各項學習。主要學習《義務教育法》、教育理論、教學法規、教育技術能力、師德規範、課程標準、教學六認真細則等為主。

3、校內每個月進行一次教學常規檢查。通過檢查、調研和測評及時瞭解各科質量情況找出差距有針對性地進行反思改進教學提高教學的質量。

4、嚴格執行三項規定要求確保學生每天的廣播體操、眼保健操、大課間、課外活動、素質教育活動的正常開展每天安排一節體育課或綜合實踐活動提

高學生身體素質開展了三次小型體育比賽努力提高學生的體育達標率合格率與優秀率。結合校情學校制定了綜合活動計劃做到內容、人員、時間、場地的落實對活動情況納入一日常規檢查考核內容每天由值周老師對活動情況進行檢查納入文明班級評比中。

學校義務教育均衡發展工作總結3

xx年5月3-5日，海南省教育督導室將對我市開展了第三輪縣級人民政府教育督導評估和縣域義務教育均衡發展督導評估，為了順利通過檢查我校積極努力做好各項工作的準備。迎檢工作取得了一定的成效，得到的市政府、教育局的領導肯定。

我校這次迎檢工作之所以順利完成，是因為：

一、認識統一

從領導到教職工都認識到這次迎接第三輪縣級人民政府教育督導評估工作是對學校多年辦學成果的一次檢驗，對學校辦學特色的一次推廣，對學校辦學品位的一次提升，同時也會看到學校的不足，可以找到改進的方向。學校希望通過專家組的評估，促進學校的發展，提高辦學質量。

二、團結協作

領導高度重視迎檢工作，召開了四次行政辦公會，五次教職工大會，營造了良好迎檢氛圍。成立了工作小組，分工明確，更團結協作。

全部迎檢檔案由材料組負責收集、彙總。程小珠、王曉坤、邱海檳、王麗強、王志海、胡冬等老師日夜加班，不計報酬，整理材料。特別是程小珠、王曉坤、邱海檳同志細緻精心地整理學校教育教學的檔案資料，對中心校423名學生、12個班級的學生名冊、教師任課進行了仔細的核對，保證了萬無一失。林海副校長負責宿舍樓，在整理學生宿舍樓的'時候，女教師不怕髒不怕臭將廁所打掃得乾乾淨淨；帶着男教師在整理宿舍時，很多事自己動手，任勞任怨。胡冬、王志海、黃玲老師認真整理圖書，將原來分類不正確的書籍重新排放好粘貼上書籤。圖書管理員黃玲老師在圖書室裏一直加班到深夜。儀器管理員黃智老師動作快行動早，將填寫實驗申請單整理出來。

在黃進京校長的帶領下全體教職工都在精心做好自己的本職工作，班主任老師將沒有完成的班級文化加班加點的完成，所有任課教師沒有因為迎檢耽誤上課，而是覺得為了迎檢更要上好每一節課。為了迎接檢查全體教職員工“五一”三天假都沒有休息，很多老師更是白加黑，五加二地工作。

三、面貌一新

通過本次迎檢工作，真正促進了學校的工作。局領導對學校的藝術教育讚不絕口，更加堅定了學校領導和藝教老師弘揚藝術，以藝育人的決心。

學校學生實踐基地、籃球場、教師電子備課室、心理諮詢室、書畫教室、大隊部等借這次迎檢的東風都佈置完成，將會有力促進學校全面實施素質教育，全面推進教育的優質均衡。通過迎檢這個平台凝聚了全體教職工的人心，學校精神面貌發生了明顯的變化，師生們煥發出了勃勃生機。

四、迎評反思

迎檢工作在大家的共同努力下以順利完成，雖然檢查組沒有到我校檢查工作，但我們也要時刻以面對迎檢的態度認真的面對每一天的工作。在校園文化建設中我校還存在着很大的問題，如校園的環境建設還需要完善如：塑膠跑道的建設、校園的硬化、體育器材的存放處等一些硬件的完善。在學生的行為習慣的養成上還要加大力度努力去改變，教師之間的凝聚力需要提高。

總而言之，本次迎檢工作不再是領導的事情，不再是某一個科室的事情，而是全體教師羣策羣力，出謀劃策，把學校的事情看成是自己的事情，教師的凝聚力更強了，教師責任心更強了。

學校義務教育均衡發展工作總結4

xx學校的均衡發展是義務教育均衡發展的標誌。我校在教育工作中本着鞏固成果、調整結構、整合資源、促進均衡發展的思路，狠抓貫徹落實，具體做法如下：

一、依法保障適齡兒童接受義務教育的權利

學校十分重視新生的招收入學工作。每年秋季，學校在放暑假前就做好招生的各項準備工作。同時耐心接受家長的詢問，儘量給予清晰明白的答覆。對所有的適齡兒童，一律免試入學，不增加任何附加條件。

二、重視師德師風建設，規範教師職業行為

一所好的學校，必有一支好的教師隊伍；一支好的隊伍，必是師德高尚的隊伍。我校重視教師隊伍建設，並不只關注教師的業務能力的提高，更注重教師思想素質的提高。首先，充分發揮黨員教師的先鋒模範作用。黨支部經常開展師德教育，全體黨員成為遵守教師行為規範的楷模。我們以身邊的先進人物去正面去引導，從黨員，從中層，從領導自身做起，起到了良好的作用。幾年來，我們沒有接到任何有關師德師風方面的投訴。熱愛學生，愛崗敬業，教書育人，為人師表，這些已成為我校教師共同遵守的行為準則。

三、狠抓校本，強化學校的師資隊伍建設。

推進義務教育的均衡發展，縮短學校與學校間的差距，師資隊伍建設是重要的一環。為此，我校採取了以下措施：

1．樹立師資隊伍校本培訓意識，建立校本培訓激勵機制，引導教師積極參與自我提高。

2．為教師制定學歷提高規劃，鼓勵教師提高學歷層次。我們鼓勵教師通過參加自考、在職進修、離職進修等形式提高學歷層次。

3．充分挖掘內部潛能，搞好現代信息技術培訓。

學校充分調動本校計算機專業教師的作用，對本校教師進行信息技術培訓，目前大部份年青教師已能進行課件製作。

4．充分發揮校本教研的功能，努力提高教師的整體素質。

(1)加強的理論培訓工作。

組織教師圍繞新課程改革、課堂教學研究、教育教學研究等進行理論培訓，轉變教師的教學觀念，增強教師的文化底藴。

(2)開展教研活動，提高教師教學實踐能力

我們每學期都開展各種教研活動。每次活動我們都有、有總結，活動前精心準備，從而保證了教研活動有序、順利地開展。通過多種多樣的教研活動，使廣大教師在活動中得到鍛鍊、特別是青年教師教學信心得到增強，業務素質得到提升。

(3)加強基本功訓練，錘鍊教師教學功力。

我們組織教師進行了“寫、畫、説”基本功訓練，進行了使用教材、運用信息技術基本功訓練。由於教師們苦練了教學基本功,設計了一份優秀教案，上了一節最佳課，寫了一份優秀説課材料，撰寫了一篇教學心得或論文，答了一份優秀理論試卷。教師的教學功力提高了，促進了我校教學工作的開展。

四、充分利用學校考核和評估機制，促進學校提高教育

建立教學質量考核機制，引導教師樹立新的質量觀。在對學校、教師教學質量的考核時，我們側重考核的是學生鞏固率、後進生的轉化率，從上控制學校和教師歧視後進生，從而提高義務教育質量的目的。

建立學校德育工作目標考核評價機制，引導學校從領導管理、陣地建設、常規工作等方面抓好德育工作，促進育人質量的提高。

充分發揮評優評先等激勵功能，引導教師既教書又育人，為社會主義現代化建設不斷地培養合格人才。“三好學生”、“優秀學生幹部”、“先進班集體”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“五好學生”等表彰名額的分配，我們堅持面向一線教師，並向村國小校傾斜。

我們利用對教師的督導評價功能，促進學校端正辦學思想，實施素質教育，堅持定期對縣校、村小等學校的.辦學水平進行綜合評估。同時，堅持每學期末都對學校的義務教育工作進行督導評估。從評價機制上推進義務教育的均衡發展。

五、關注弱勢羣體學生，強化教育管理措施

我們對“貧困學生”、“留守學生”、“單親學生”、“進城務工農民子女”，“重點家庭子女”即“品德、學習有困難的學生”等弱勢羣體學生的教育管理給予了重點關注。我們制定了貧困學生轉化，建立了貧困生檔案，設立了登記表、花名冊，建立並落實了“留守學生”、“進城務工農民子女”、“貧困學生”“單親學生”、“品德行為有困難的學生”師生結隊幫扶制度和措施，使弱勢羣體學生的教育管理工作落到了實處。

六、強化安全舉措，創設平安和諧的校園環境

安全教育常抓不懈。我們在利用宣傳陣地做好安全宣傳工作的同時，狠抓了安全知識進了課堂活動，開展了以防震、防投毒、防體罰、防暴力、防火災、防溺水、防摔傷、防傳染、防交通、防擠踏等為內容的安全防範教育和安全技能演練，落實了每月一次的安全排查制度，發現安全隱患能及時整改，真正做到了安全教育長抓不懈，警鐘長鳴。

推進義務教育均衡發展，是一項長期的、艱鉅的工作，儘管我們在這方面做了一些努力，但離上一級的要求，還有很大的差距，我們一定努力，在地方政府的關心重視下，認真推進義務教