（優選）成長教育作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的成長教育作文3篇，希望能夠幫助到大家。

成長教育作文 篇1

“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”,出自《三字經》的這句話想必每一位土生土長的中國人都曾記誦過。其主要表達了父母和老師對孩子成長的重要意義。我也同樣認為，這二者對於孩子的成長是不可或缺的。

家庭教育直接影響了孩子人生觀、價值觀的養成。每個人剛來到世上時皆為一張白紙，而父母便是這張白紙最初的繪畫者。人們常説小孩便是父母的一面鏡子，這正是因為小孩子的模仿能力超乎成人，他們會將身邊人的所言所行化為己有，以此來作為自身的表達方式。因此，在良好的家庭教育中，最有效的便是父母的言傳身教。這便要求父母在教育過程中要通過自身言行舉止來影響孩子，作為榜樣來引領孩子。孩子是一個社會、一個民族的希望，作為父母若只是養卻不用心教導、任其發展，那麼無疑是在為社會埋下定時炸彈。如此可見，對孩子的悉心教導無論是對其成長本身，還是對於社會的發展都有着非凡的意義與價值。

學校教育對於孩子思維水平的提升以及融入集體與社會的能力亦有着舉足輕重的意義。一個社會中羣體的能力水平、素質高低對於其發展不言而喻，而高素質人才的培養從何而來？師者，傳道授業解惑也。老師是大多孩子汲取新知的領路人，因此老師的`課堂教育直接影響了孩子思維水平的提升。但在當今社會，教師的作用還應只是單單教課本上的知識嗎？“網紅教師”蘭會雲的教育方式讓我頗有感觸，他曾兩次帶領畢業班同學在假期騎行數千公里。如此魄力從何而來？正是他對於教育的理解，他明白人的一生中所遇到的坎坷與磨難是孩子們利用課本知識也無法抵擋住的，他希望通過騎行來增強孩子們遇到坎坷的毅力和未知生活的勇氣，而這份勇氣與毅力正是成為他們即將融入社會的底氣與動力。如此別開生面的教育方式所教會孩子們的，一定會成為他們一生中極為寶貴的財富。真正的老師應是良師益友，教會孩子科學知識和世間大義。

父母和老師的悉心教育潛移默化且深遠持久的影響着孩子的成長，但除此之外，還有一個因素可以説是其二者的奠基石，那便是自我管理與自我教育，其對於自身的成長同樣不可忽視。若個人的主觀能動性蕩然無存，那麼再多的外力推動，也終究是徒勞的。

父母之教、老師之教，於成長之重顯而易見。二者相輔相成再加之個人的努力定會推動孩子個人的成長，為社會發展帶來不竭動力。

成長教育作文 篇2

歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載着歡樂，記載着憂傷，伴隨我一路走來。

小時候的我總愛和夥伴們在樓下的沙坑裏玩，踩着一粒粒極軟極軟的沙子，感到多麼快樂，多麼愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來。身後出現了一連串的腳印，太陽照着我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載着歡樂的，記載着我的成長。小時候就是快樂的、無憂無慮的，好希望永遠都是小時候。

上幼兒園了，那時的我最愛看書了。每天傍晚，總是纏着媽媽帶我去書店看書，穿過繁華的步行街，來到書店門口。兒時的我總愛在門外印着的那幾個大腳印上踩來踩去，多好玩啊。如今的我雖然沒有小時候的那種快樂，卻有了另一種更充實的快樂，那便是讀書。書帶我到知識的海洋裏遨遊，那書店門外的大腳印便是我快樂成長的見證。

現在的我已經是八年級的學生了，一個個壓力壓得我喘不過氣來，伴隨我的還有一次次的失敗。

今天，又考砸了，手裏拿着那張不到八十分的數學考卷，淚水在眼眶裏打轉着，心裏煩透了。無精打采地走在回家的路上，不經意間又踏進了那兒時玩耍過的沙坑，一串串腳印印了下來，一陣風吹過，把我手中的那張試卷吹走了，吹到了那個沙坑裏，我連忙去撿，忽然，我看見了那腳印，讓我想起了我小時候在這兒奔跑留下的快樂的腳印，也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳印。想到這兒，我笑了，發自內心的'笑了。啊，我明白了，其實快樂就伴隨在我的身邊，伴隨着我的成長。

那一次次失敗與挫折不就是一種快樂的提示嗎？不經歷風雨，哪能見到彩虹？只有經受住考驗才有快樂，最充實的快樂。只有笑，才能讓你感受到快樂的存在。對，我堅定地點了點頭，我一定要努力，我要考出好成績！，我撿起考卷，大步的往家走……我身後印出了一串串腳印，在陽光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快樂的腳印。

感謝成長的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時候那種快樂。的確，你只要細心觀察就會發現。而這快樂就像腳印一樣永遠跟在我們身後，永遠伴隨我們成長。

成長教育作文 篇3

國家，靠青少年。

青少年，靠受教育。

教育後，青少年回報國家。

是啊，教育使我們學會了很多。譬如，學歷史中，我知道了諾曼底登陸。諾曼底在哪？我順便問了下同桌。“放心，考試不會考這的。”

考試不會考，所以不用知道了，原來如此。

“十篇文言文還有誰沒背的？站起來。”老師環望一下四周，我站了起來。

“為什麼沒背好？”

“…老師……為什麼、要背。”

我看了這些古文，也理解了。只是不懂為什麼還要背。書本上都説八股取士已經過了，是不是印錯了呢？這我是不知道的，背書默寫好像從以前就流行。小時候害怕老師説把周易背起來。不過還好，總算是躲過一劫。

“不揹你考試打算拿幾分？”

老師就這樣瞪着我。不背考試就別想高分，沒有高分就別想出息，原來如此。

班上我有個勁敵，卻不是第一名。第一名好像是個女生，她也可以説是很厲害的，至少她可以把考試可能會考到的答案通通記在心裏面。我承認我做不到。

每次的語文考試，總有點不平靜。都是信心十足的交上去，卻總得不到第一。事後才知道原因，原來是我所寫答案關鍵字眼對不到，所以無論多長，也是沒分的。譬如，分析對比的'作用時，如果沒答烘托襯托，就只能零分。只是我有自己的見解，可以隨意拋棄掉麼？

老師説，高分就行。原來如此。

國家，靠青少年。

青少年，靠正確的教育。

教育後，青少年回報國家。