《愛的教育》讀後感【集合】

當品味完一本著作後，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編收集整理的《愛的教育》讀後感，歡迎大家分享。

《愛的教育》讀後感1

暢讀全書，《愛的教育》中最吸引我的並非是它的文學價值，而是作者以樸素的語言描繪出了一個個關於愛的小故事。在本書當中可以很好的體會出親子直接的愛，師生之間的情誼，朋友之間的友誼，以及人們對弱者的同情……一行行的文字卻使我融入愛的海洋。

文章採用日記體書寫，記載了意大利國小生安利柯的四年級生活，故事共100多篇，展現了孩子眼中的世界。天真無邪，樸實無華，更多的引入主題思想：熱愛祖國，熱愛老師，熱愛父母，熱愛朋友。每一種愛雖是平實，但感人肺腑，引人深省。

在小説中人物個性鮮明，便是一大特點了，有俠義之舉的'卡隆，成績優異的代洛西，有精打細算的“小商人”卡洛斐，樸實可愛的“小石匠”，堅強孝心的可萊諦，並且也有善於教育的安利柯的父母等。他們都是用愛去感受生活。

其實書中一個個的人物，亦大亦小，實際上是告訴我們如何去感受到愛是生命長河中最重要的，並且是教育的最佳方案之一。例如，在國小的課本上“誰言寸草心？報得三春暉”大家並不陌生，這不就是最富有親情之愛的詩句嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這便是對老師的讚歎了，還有對朋友的掛念，比如“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”等。

父母之愛，在日常生活中無聲無息，正是在這種情況下，反而流露出樸素、自然、親切之情，這愛沒有任何提示，卻在最需要及時出現。師生之愛，並非教育思想上，更多卻是在學校生活上，一句關心問候，則會給我們帶來温暖。現在“師生之愛”已經擠入“父母之愛”的分量。這怎能不是“愛”的所做所為？同時，這也是最好的證明。

在書中日記體的小説透露着安利柯一家子共寫一本日記，毫不介意。但現在大部分的同學們不是密碼本就是鎖抽屜，讓幾樣物品成為了親情的警戒線，仔細一想，為什麼？在《愛的教育》中描寫了幾個陽光男孩，那我們為什麼不能去像他們靠齊呢？

我們會時常忽略一樣東西，那件東西不出意料便是愛了，它伴隨我們成長，在每一個互交的過程中都會產生它帶來的是温馨、快樂與感動，只需要我們去用心感受，就會發覺。所以讓我們把這些愛轉化為動力，去温暖世界的每一個角落，讓我們貢獻自己的力量，奉獻自己的愛心，使我們的生活豐富起來，這便是愛的教育真正的含義吧！

《愛的教育》讀後感2

愛是神奇的，使人與人之間變得沒有距離；愛是美麗的，使一個奇貌不揚的人變得很可愛；愛是無私的，為了親人會付出一切；愛是偉大的，大難之中有大愛。

《愛的教育》記敍了一個又一個感人的故事，一篇篇膾炙人口的日記，體現了愛的不同真諦。其中，最令我感動的還是這幾個故事。

在《為父着想》這篇日記中，主人公許利亞是國小四年級的學生，品學兼優。許利亞為了分擔父親養家負擔，他每天晚上在父母睡後，幫助做抄寫工作。沒有充足的時間休息，早晨晚上學習時都沒有精神，以致學習成績下跌。父親發現了，指責了他，甚至冷落他，對他不抱希望。許利亞沒有道出原委，仍把痛苦埋在心裏，繼續工作。看到許利亞的舉動，和他為父着想的精神，我不禁想到了自己，我在生活中雖然也會為父母親分擔一點家務，但大多時候都不會為父母着想，在自己甜甜入睡入夢的時候，父母還在不斷工作，我沒有顧忌；父母做家務，我卻在一旁悠閒地吃零食，望着窗外的美景……我跟許利亞比起來真是太不應該了。許利亞在經受父親責備後，沒有説出原因，他認為告訴了父親，父親準不讓他幹下去，對父親會很愧疚。我要學習許利亞為親人着想的品質。在父母工作時，為父親倒上茶，為母親捶捶腿、按按摩；在每次飯後，主動擦桌、刷碗；要用實際行動表示，堅持做家務，做後不居功……

還有在《朋友的友誼》中，同學安東尼病得很重，安利柯和甘倫、戴洛西約好去探望安東尼，他們買了水果去慰問安東尼。甘倫尤為親熱。他父親催我們回家，但兩天不説話的安東尼不停地叫着甘倫，甘倫留了下來，他們説笑着，甘倫整晚陪着安東尼。同學甘倫的思想真好，處處幫助同學，是他的奉獻使生命垂危的安東尼病情有了好轉。再想想我，我一定要和同學建立良好關係，幫助有困難的同學，建立友誼，做了事不求回報，學習甘倫無私奉獻，樂於助於的好品質。

書海揚帆，伴我成長。讀了《愛的`教育》，我覺得對我的成長有極大的幫助，書中父母對兒女的一片摯愛之心和望女成鳳、望子成龍的殷殷期盼，師生、朋友、同學之間濃濃的友情，對祖國神聖的愛……都鼓舞着我，奮發着我！

《愛的教育》讀後感3

不知什麼時候看書養成了不先看正文而是先翻看目錄的習慣，一如往常拿到一本新書一樣，我翻看着目錄始業日。畢竟是翻譯文，這個陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉瞬才明白應該是剛開始上學的那個日子。

對於自己上學的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒有和別的同學那樣死拽着爸媽的手，彷彿教室是一個將會發生許多可怕事情的地方。我是獨自走進教室的，媽媽在我的身後，我知道她會注視着我，所以我一點都不害怕。用好奇的目光打量着這個陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗着我十分敬愛的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講台上，微微地笑着，對着每一位無論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報以温柔的態度，而實際上，她也真的是一位十分温柔的老師。

書中安利柯的父親有一句話讓我很觸動：小孩是這樣被愛着的。萬靈節，紀念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話的時候還在暗暗想，有什麼人能為孩子死啊，除了家人，能有誰呢？但當我讀下去的時候我才發現我是犯了多麼嚴重的錯誤。老師，醫生，總有那麼一些人，總是無私的在做着貢獻，但總不會被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒發生那件事以前，我從未想過她是如此堅強的女子。晚託班，我們照舊自習着，她時不時進來查看一下班級紀律，就在這樣幾次後，意料之外的.事情發生了。嘭的一聲在寂靜的教室裏，顯得極為大聲。但當我們發現出了什麼事之後，教室裏更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪着身子倒在了地下，因為痛苦，她還死皺的眉頭，渾身不自覺的抽搐着。好不容易回過神來，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽到聲響趕了過來，及時把老師送去了醫院。

看着那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。後來，她沒有再回來。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛一個人並不是要從對方身上得到什麼利益，愛一個人，願意對他好，因為會覺得很快樂。讀完《愛的教育》，我深刻體會到了這種感覺。並且也教會了我，愛是緣份，愛是感動，愛是提升，愛更是寬容。

《愛的教育》讀後感4

記得第一次看這本書是四年級的時候，也許當時還小吧，並沒有讀得那麼深刻。今天，我再次打開了這本陌生而又熟悉的書，看着似陌生的這本書，我從中得到了許多的感悟。

《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩安利柯的學習和生活。記述了發生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人至深。

我曾一次次的迷茫，究竟什麼是“愛”。但是看了這本書後，我明白了，“愛”是無私的給予；“愛”是不求回報的付出；“愛”是用真心去待人；“愛”是無微不至的關懷；“愛”是對人的寬恕。

《愛的教育》給我們展現了這般純潔、這般美好的、濃濃的愛。最讓我記憶深刻的是《少年筆耕》這一篇文章。這個故事講了國小四年級的學生敍利亞的家庭生活非常貧困。他的父親在鐵路上做僱員，為了補貼家用，他還在晚上徹夜的幫別人繕寫文件，每寫500條，才僅僅能賺三塊錢。敍利亞想替父親抄，可父親不讓。於是，他就在晚上父親睡着後偷偷地抄寫。時間長了，敍利亞有些體力不支、睡眠不足了。父親看到他在學習時總是昏昏欲睡，總是批評他。他忍着心中的委屈，繼續堅持着幫父親抄寫。一天晚上，敍利亞抄寫被父親發現了，父親感動得熱烈盈眶，心裏充滿了無限的懊悔。我讀到這裏時，心狠狠地被牽動了一下。敍利亞在第一次遭到父親責罵時，他完全可以不再抄寫。可是，他沒有這樣做。縱然他心中有許許多多的不滿和委屈，他還是為父親、為這個家着想！他這種對父親的愛與體貼，是多少少年所不及的，包括我！也許我們只是在理所當然的'享受着父親的愛，但卻從不懂得感恩和回報，從不會替父親着想。而敍利亞，他不是。他懂得父親的辛勞，他懂得為父着想，在享受父親無私的愛的同時，他把把自己的愛也給了父親。單憑這一點，他就是值得我們讚美、稱頌，值得我們學習的！

讓我們睜大我們的眼睛，細心的去發現我們身邊的“愛”，去發現那猶如水晶般純潔、晶瑩的“愛”吧！

《愛的教育》讀後感5

讀完《愛的教育》之後，我對愛有了更深的理解。

整本書以愛為主題，講述了有關愛的故事。書中最讓我敬佩的是一位名叫卡隆的男孩。他雖然身體壯實，力氣大，但他卻沒有評這些區起伏弱小的同學，而是用自己的所能去保護、幫助他們，用愛去激勵他們，讓他人因為 愛的付出而感受到什麼是幸福，明白什麼是愛。

愛源於感恩，只有擁有一顆感恩的心，我們才會真正地去愛！我們與《愛的教育》中的小朋友提樣，都是四年級的小朋友，可為什麼他們能去主動地幫助別人，而我們卻不能呢？讀完《愛的教育》，我似有所悟：那是因為，他們擁有一顆感恩的心。，他們常用一顆感恩的心去面對世界。而現在的我們，物質生活豐富，許多東西來得太容易，所以不懂得珍惜，更不會以感恩的心來領受。如果我們每天能以感恩的心來對待我們身邊的一切，感恩大自然賜給我們的陽光雨露，感恩每一顆花草樹木給我們帶來芳香，感恩父母的辛勤養育，感恩老師的諄諄教導，感恩每一位同學熱心地幫助，甚至感恩陌生人一個會心的微笑……我們就會變得無比快樂，世界也將因此而變得無限美好！

記得在二年級時，我們班轉來一位男同學。他的`家十分富裕，家長也很寵他。也許是家長把他寵壞了的緣故吧，剛來到我們班時，他表現得十分糟糕：打人、説髒話，甚至逃課……全班同學都討厭他、排斥他，沒人願意跟他玩，更別説去幫助他了。就這樣，他繼續糟糕着，孤獨着……後來，在老師的啟發和幫助下，我們才慢慢知道他這樣“與眾不同”，實際上是他十分孤獨的一種表現，他是在以另一種方式吸引大家對他的注意，他也渴望融入407班這個大家庭！而我們，卻殘忍地將他拒之千里之外……認識到自己的自私、冷漠，我羞愧萬分，我決心今後要學會用自己的“愛心”去接納他、温暖他，同時也希望全班同學都能多包容、關心這位同學，讓他感受到407這個大家庭的温暖，真正融入到咱們的“家”中來，讓咱們這個“家”真正地“一個都不能少”！

在一本書上看到過一個關於“愛”的定義：愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；愛是不自誇，不張狂，不求自己的益處，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理……

真希望我能成為愛的天使，用一顆感恩的心把愛的雨露揮灑，把充滿愛的祝福、愛的幫助帶給每一個人！

《愛的教育》讀後感6

讀完了《愛的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是愛的教育？在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，説來容易，做起來又是何等的困難！通過閲讀本書，使我更加懂得了教師在教學中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學生的成長，甚至於對其以後的各個方面都將產生重要的影響。是呀，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的.真誠回報；也只有這樣才能啟發孩子，瞭解孩子；沒有“愛的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會：

1、在教育教學中，注重情商的培養，而不僅僅只是開發學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發展能起更大的推動作用。

2、在日常生活中，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正瞭解學生的感受，這將有利於我們更好得處理師生互動關係。

3、生活如同一本書，其中藴涵着不少的哲理和啟示。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的藴涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。

4、教師要專業。專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之間的認知。我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。

5、我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。適時的讚美和接納、鼓勵和協助學生，培養學生接受挫折的能力。

6、在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。瞭解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。

7、用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。

8、不要過分地執着於“立竿見影”，注意學生的人格培養，身心健康。教育不要悲觀。要樂觀以對，充滿希望與理想。

《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在昇華。雖然，每個人的人生閲歷不同，但是你會從中體會到曾經經歷過的那些類似的情感。多關心學生，富有愛心，上進好學，多求取新經驗，做好教學工作，進德修養，以達到身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。

《愛的教育》讀後感7

在暑假中，我潛心研讀了《愛的教育》，受益匪淺。

作品採用日記的形式，講述安利柯的成長故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,有着感人肺腑的力量。 文章中孩子們所表現出的閃光的美德，正是小説極力頌揚的地方。文章中用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，教育孩子愛祖國，愛人民，弘揚優秀的道德品質。我覺得我們在教育過程中，應該多注重對孩子品德的教育，教育他們愛他人，愛社會，這樣他才會有個健康向上的心態。當然，我們自身也必須用愛來教育，必須給孩子一個充滿愛的童年。

天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而如今很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。 有時候老師、家長與孩子溝通難，可是，我們是否與他平等面對了呢，是否我們的愛正確表達了呢？反省一下自己，愛可以有很多方式，也許你那種恰恰孩子難以接受，所以就不能真心相對。當然，我們可以做朋友，也可以是慈愛的.老師，讓孩子願意與你接近而不是懼怕。 如果説愛是一次旅遊，也許有人會有異議，但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅遊，就像生活。如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脱而幹沉重的活兒，那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。

反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。 愛是博大的、無窮的的力量，“愛”這種教育的方式永遠不應該遠離我們，特別是教育戰線上的工作者。我們要全身心地去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康地成長！

《愛的教育》讀後感8

《的教育》是由意大利作家德?亞米契斯所著，它是記敍了一個孩成長的紀事與日記，《愛的教育》讀後感。這本小説沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的説教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，。

，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的，不説操勞奔波，單是往書架上新置一本孩看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的中深沉的親之，很多人都無法感受到，讀後感《《愛的教育》讀後感》。

如果説是一次旅遊，也許有人會有異議。但正是沒有盡頭的，愉快的旅遊。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脱而幹沉重的活兒；那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種，一種對於生活的。讀《的教育》，我走入安利柯的'生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去。在感動中，我發現中包含着對於生活的追求。

如果是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那麼，我認為這就是對於國家的崇高的。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《的教育》中，把比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於的思考——是博大的，無窮的，偉大的力量。

《愛的教育》讀後感9

父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國的神聖的愛無不溢流於紙上，扣人心絃，動人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻户曉，成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。通過拜讀，給我感人至深的啟示是：愛不但可以創造生命，更可以創造奇蹟！“啟示”激勵着我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探索。

感想之一：愛是基礎。

正像蘇霍姆林斯基所説：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他説的那樣：“愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福”。聯繫實際教育、教學，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特殊羣體我們要以特別的愛予以施教，予以關愛，沒有我們的愛，或許他們將成為學習的棄兒、做人的盲童；反之，因為我們的愛，或許他們將成為社會的棟樑、國家的希望。愛心是架起師生關係的橋樑；愛心是春風化雨，澆灌每個莘莘學子；唯其如此，才能薰陶、震撼學生的心靈，激發學生的`自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心地投入到學習中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完美的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更精彩！

感想之二：愛是責任。

愛因斯坦説得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化。”責任心的體現，就是做一個合格的老師，就要做一個優秀的老師，它要求我們老師關心學生的方方面面、絲絲縷縷：既做經師，又做人師；既關心學生，又關注生活；既注重大處，又注意小節……因此，當學生思想出現情緒波動時，我們不妨同學生談談心，瞭解第一手開導情報，以便展開教育、指點迷津；當學生學習表現疑惑難題時，我們何不主動與他溝通，或輔導方法，或補習知識；當學生之間呈現誤解、溝壑時，我們做老師的應做好調解員、當好裁判員，讓學生重拾友情、再温友誼………林林種種，我們不能不説這就是責任，這就是愛的教育！

愛這種東西，説不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛就好，有愛的日子真好。教育中有愛，有助於學生個體生命的舒展，有助於學生個體生命的湧動。願我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛撒學生，愛滿校園。

《愛的教育》讀後感10

世界上有許許多多的愛，如親愛、友愛、師愛但《愛的教育》這本書，詮釋的是一羣孩童純真質樸的愛，在我眼裏，比任何一種愛都難能可貴。

這本書的主人公是一名孩童安利柯。此書以安利柯為中心，寫了在安利柯身邊的事和人。書裏的孩童，都極其富有個性特點：行為高尚的卡隆、活潑開朗的可萊諦、調皮可愛的小石匠瓦梯尼、小商人卡洛斐、小紳士卡羅諾卑斯、品學兼優的代洛西

本書以日記的形式，通過安利柯的所見所聞，反映社會各個階層的狀況。作者以真摯的情感為紐帶，凸現了人物高尚的品格，再現了一幅幅生動的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。全書沒有虛偽的説教、沒有宗教式的宣傳，也沒有豪言壯語或口號，而是通過對生活樸實的描寫，使人感受到人類多麼需要關心、理解、幫助。

這裏面有一個故事使我感觸頗深小抄寫匠：國小生裘里亞家境很困難，父親為了養活這一家人已經很蒼老了，他非常希望能減輕家裏經濟上的壓力，為了貼補家用，他除了日常的公事外，還要當抄寫員，常常抄到深夜。裘里亞非常心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫，一開始還好，可是過段時間，裘里亞就感到睡眠不足，功課一直到下降，上課有時還打瞌睡，這使父親對他越來越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個抄寫工作還是被父親發現了，父親非常懊悔，陪裘里亞睡了一個香甜的覺，原諒了他。這個故事是多麼感人啊！一個才四年級的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔工作，甚至情願被誤會，被責罵，也要為家裏分擔。這是多麼純真的一份愛呀！

其實《愛的教育》裏面還有很多感人的故事：倫巴底的小偵察員、愛國少年、爸爸的`陪護人、少年鼓手、公員勛章、萬里尋母記和難船。

《愛的教育》教會了我很多，讓我領悟到了愛的真諦。愛要替人着想；愛要懂得分享；愛要敢於承擔；愛要學會感恩；愛要這本書用一個兒童的視角讓我們看到了這世界上的美好和悲傷。讓我們更深地領悟了做人的道理。其實往往兒童的話才是最真實的，發自於內心的。

總之，一句話愛要從心裏出發。

《愛的教育》讀後感11

這學期，我們班級開展了讀書分享活動，其中我們共同分享了意大利作家亞米契斯的一篇文章——《卡羅納》，這是一個很感人的故事，故事中的老師、同學對卡羅納的不幸所表現出的同情、支持以及安慰深深地打動了我。

在老師的介紹下，我知道這篇文章選自於《愛的教育》，我總想買來這本書，好好讀一讀。暑假，我把這個想法告訴了媽媽，媽媽非常贊成，抽空就去書店為我買來了《愛的教育》。拿到書後，我迫不及待地打開書本，裏面的每篇故事都很精彩，每次讀到感動處我就大聲讀給媽媽聽，媽媽也直誇這是一本好書，值得好好品讀。

通過閲讀，讓我明白“愛的教育”這四個字説來容易，但做起來又何其的難！在生活中，父母和老師在對待每件小事上都以最細膩的行動教會安利柯怎樣去愛。書中，作者把愛比成很多東西，我覺得愛雖然的確是這樣的，但又不僅僅是這些，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的：同學之間的友善互助，老師對學生的激勵和鼓舞，父母對孩子無微不至的照顧，甚至萍水相逢的陌生人給予你的一個温暖的微笑……這些都是愛的表現。

透過對安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖：把學生當親人的`老師！當安利柯的老師説道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不願責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”這讓所有的學生都信服於他，這位老師的坦誠也深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多麼的重要！

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進步卻常常會被忽略！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真正的把愛心獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，隨着我們逐漸長大，我們同樣也需要去理解辛辛苦苦教育我們的老師和養育我們的父母！

《愛的教育》讀後感12

九年級第二卷第七單元的主題是“愛”，有着純潔的友誼，有着海峽兩岸的血緣親情，有着強烈的師生戀，有着同學間的親情……下課後，我給孩子們佈置了一個作業，讓他們借《愛的教育》這本書，我在課餘時間又看了一遍。

《愛的教育》是用一個九年級學生日記的風格寫的。它每天都在講述小英雄安利柯的故事，字裏行間都有一個“愛”字。父愛，母愛，師生情。愛就像空氣一樣，看不見摸不着，瀰漫在我們周圍，卻不被我們注意到。其實它的意義已經融入了生活。看了《愛的教育》，更確定愛情是世界上最美的情感。最讓我感動的是月度故事——《小抄寫員》。

《小抄寫員》講述了一個有很多孩子的貧窮家庭的.故事。他父親白天工作，晚上覆印文件。小蘇利歐看着父親早生白髮，就想幫父親複印文件，多賺點錢。但是因為父親不同意，他每天都要半夜起來偷偷幫父親抄。這樣，家裏的情況改善了很多，但是因為長時間睡眠不足，小蘇利歐上課不能認真聽講，回家也沒精打采。爸爸很生氣，反覆罵他。雖然小蘇利歐受了委屈，但他還是幫父親幹活。直到有一天父親發現了這個祕密，他才知道自己錯怪了兒子，感到非常內疚。

看完這個故事，我很感動，被小蘇利歐的實力所感動。雖然出身貧寒，但他不僅努力學習，還默默為家人分擔心事。即使被罵，他也默默忍受。這是一種怎樣的力量！他也想過停止複製，他知道這是永遠行不通的。但是一到十二點，有一種力量促使他去做。不做就像從家裏偷了幾塊錢。這是什麼力量？是責任感。

“窮孩子早當家”，蘇里奧從小就承擔了養家餬口的負擔。多麼有價值的東西！而且，他用父親的罵幫父親抄，是一種力量。為了看到爸爸的笑臉，他寧願默默嚥下眼淚和委屈。如果是我，他肯定會氣得跟爸爸不幹了。蘇里奧的責任心和實力難道不值得學習嗎？

愛情其實很簡單。無論是父愛、母愛、友情、師生情、愛國，它始終伴隨着我們。愛情就像一米陽光，親暱温柔地愛撫着你的身體；愛情就像一杯清水，總是滋潤着你的心；愛情就像田野裏一條無盡的小路。野花盛開，需要隨時發現採摘。愛，其實就在我們身邊。愛誰就活着。

《愛的教育》讀後感13

讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小説《愛的教育》，深深地被小説中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。這本小説沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的説教，卻通過對生活的樸素的描寫使人感受到一個最根本的東西。

教育中的愛是什麼？讀了《愛的教育》，對其有了進一步的認識。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想， 愛是什麼 不會有明確的答案，但我知道 愛 是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑 大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程 師愛是一種依戀的.心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關係的橋樑；愛心能春風話雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能薰陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的師生關係，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神聖的，師愛偉大！

師愛是陽光雨露，學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，對學生一視同仁，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也説 教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的，因為他們長期承受着巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！ 是的， 愛 只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學生，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與願違，甚至扭曲學生健康人格的形成。我想，愛對一個人的品格、一個人的底藴，一個人對社會的責任和今後的成長都有重要的作用。讀書筆記

如果把整個課堂比作是河牀的話，那麼師愛是浮動在整個河牀上面最耀眼、最燦爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。 愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻 詮釋了愛的內涵。教育家陶行知先生的 捧出一顆心來，不帶半根草去 用 愛滿天下 辦教育，不也正是有愛的奉獻精神嗎？！教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛是學生基本的心理需要，是學生生命成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量

《愛的教育》讀後感14

認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動着，讓我思考着。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。

“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那麼對方心靈高山的迴音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味着：

1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。

2、做孩子心中的明燈，照亮他採拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

3、國小教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，當你盡情發散屬於自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。

你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的.花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我温暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

5、把温馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6、情感是創造奇蹟的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善於把握與學生之間的情感交流。

7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基説：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！

《愛的教育》讀後感15

愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裏,愛究竟是什麼 帶着這個思考,我與一個意大利國小生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽, 藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.

如果説愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的.旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脱而沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊, 一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含着對於生活的追求.

如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量