關於大學聯考考試答題方法技巧

大學聯考備考攻略

計劃有條不紊，得法事半功倍

成敗，從某種角度來看，並不真正是在場上的搏殺，其決戰其實是在場外，也就是説這一年的複習質量決定着大學聯考的成敗。

高三複習是一項複雜的系統工程，複習得法，將事半功倍，成績驕人。

高三英語複習首先要紮實系統地掌握足夠的基礎（課本和體系），使新舊知識系統化、條理化；然後迅速把掌握的知識轉換成，如解題、分析、知識遷移能力、創新能力。因此，同學們要充分發揮主體作用，講究策略、，使整個高三的英語複習有目的、有計劃、有步驟地順利進行。

第一階段

在第一階段複習過程中，同學們要認真和研究《大綱》和《説明》，以《大綱》為依據，以《説明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，使之條理化、系統化和規律化。這一階段複習內容包括詞彙、句型、語法、交際功能項目等方面。要把所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。在複習過程中，同學們還要結合大學聯考考點進行鍼對性訓練，這樣才能在很短的時間內複習完所有的基礎知識，提高複習，以便有充裕的時間進行下一階段的複習。

第二階段

第二階段複習的重要任務之一，是在一輪複習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據《考綱》要求高中學習方法，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應範圍及使用條件，並認真分析研究各個知識點之間的內在聯繫然後查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎。

第三階段

綜合模擬訓練階段。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯繫，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這第三階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時彌補。這一階段各種題型集中在上，同學們應通過模擬訓練提高解題能力。另外，第三階段後期還有項很重要的任務就是：迴歸課本，重温基礎，查看錯題集，查漏補缺。

準備未雨綢繆，歷經風雨方見彩虹

高三複習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三複習的正常現象，應有足夠的準備。

高三複習，在物質上要做充分的準備，同學們要做到“四必”準備，培養科學的備考技巧。

前期準備主要包括心理準備和物質準備。

心理準備：高三複習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三複習的正常現象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待大學聯考前的各種考試失利，要笑對失敗。大學聯考之前的任何一次考試失利，對於高三同學們來説，都是寶貴的財富，它會給同學們帶來很多好處：其一，及時暴露出自己所存在的問題，以便於進行分析總結，查漏補缺；其二，有助於建立良好的應試心理，所謂“百鍊才能成鋼”，只有經歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以後面對大學聯考才不會壓力重重。隨着複習進程的深入，問題才會愈來愈少，進步才愈來愈大。這對於確保大學聯考正常發揮是極其寶貴的。

物質準備：高三英語複習，物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養科學的備考技巧。

1、必須有“單詞隨身記”。隨時、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞彙關。

2、必須有“佳句集錦”。這有利於大家規範表達的習慣，準備一本檔案，把平時的習作，優美的，寫作常用的詞彙、句型和過渡語，閲讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、複習、仿寫的素材，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。

3、必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，並加以整理和歸納，經常複習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重複丟分。

4、必須有“英漢詞典”。“英漢詞典”可以規範你的發音，幫助你熟悉詞彙的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞彙量，產生從量變到質變的飛躍。

大學聯考數學考試技巧

為了在考試中發揮出應有的水平，建議考生在高等數學的考試中注意以下幾點：

（1）考生應在允許的時間範圍內提前進入考場，熟悉考場環境，並做好必要的準備工作，靜下心來，以充滿信心且平和的心態迎接考試。

（2）拿到試卷後，不要急於提筆答題，用兩三分鐘時間將試卷快速瀏覽一遍，對試題的基本情況要做到心中有數，不一定按照題號的順序依次解答，可視難易程度，分輕重緩急，合理地分配答題時間，按照三優先原則進行解答。

三優先原則是：容易得分的題優先做，有把握得分的題優先做，可以多得分的題優先做。

（3）答題之前要認真審題，仔細把考題讀上兩遍，弄懂題意，弄清已知條件及所求的結論，分析已知條件與所求結論之間有何種關係；並將問題歸類，屬於哪一部分的知識點，需要使用哪種運算工具來解題。對以上各點要有個基本判斷，進而準確地使用有關概念，透徹地進行分析，迅速地尋求解題途徑。

（4）答題過程中要情緒飽滿，沉着冷靜；要心靜如水，思緒如潮；要排除各種干擾，集中精力解題。要注意“會做”與“做對”是兩個完全不同的概念，要將“會做”轉化為“做對”。凡是容易做的題，要每答必對。對於較難的題，要有足夠的耐心，能答多少就答多少；或者先暫時放下，把簡單的題做完後再回頭做。總之，不能在考試中留下遺憾。

（5）考試結束前應留出20分鐘左右的時間進行檢查。答卷完畢後不要急於交卷，應把答卷認真仔細地瀏覽一遍，找出解題過程中的疏漏之處並改正，驗算計算的結果是否正確，改寫答案要慎重，儘量減少不應當的失分。對於沒有把握的題，也應儘可能地給出答案，儘量爭取多得分。

簡言之，要想取得好成績，應試時應努力做到：

心態平和，審題仔細；弄清題意，分析透徹；

方法得當，思路簡捷；層次清楚，推理嚴密；

計算準確，表述清楚；格式規範，卷而整潔。

大學聯考全國新課標卷主科特點

從20__年起，廣東省普通大學聯考使用全國卷，大學聯考生備考攻略。省教育考試院此前發佈的通知明確，除英語聽説部分保留現行廣東省自主命題方式和分值不變外，其餘科目均使用全國卷，使用類型由教育部確定。

那麼，剛上高三的學生應該如何應對大學聯考？記者昨日採訪市教研院和多位中學老師支招備考。值得關注的是，在語文作文的評分上，全國卷基礎等級40分，發展等級20分；而廣東卷基礎等級50分，發展等級10分。這意味着更要強調作文的亮點，使文章有特色、豐富、文采、創意。

【語文】

變化：名句名考64古詩文

日前，廣州市教育研究院給考生送上20__年大學聯考學科備考指導意見。其中提到，語文全國課標卷在具體考點、題型及分值上與廣東卷有較大差異。全國課標卷不考語音辨析、文言虛詞，文言實詞、文言文信息概括為輪考點。論述類文本閲讀只考選擇題（3題9分），不考非選擇題（廣東卷2個選題8分，2個非選擇題8分）。全國課標卷文言文閲讀部分20__年增加了考古代文化常識，名名句默寫考14高中古詩文和50國中古詩文，共64。全國課標卷的詞語運用只考成語運用，不考兩字詞語及熟語。

此外，語文全國課標卷在現代文閲讀文本的選材上與廣東卷明顯不同。全國課標卷歷年堅持文學類文本只考小説，實用類文本只考傳記；廣東卷20__年考散文和科普文，20__年考散文和新聞訪談，有時也考小説和傳記。

支招：作文要寫出亮點和深度

全國課標卷的作文，在材料的選取、材料的導向及評分上均與廣東有較大差異。對此，華師附中中學語文特級教師、正高級教師鄒壽元表示，全國卷作文跟這幾年的廣東卷一樣都是材料作文。不過在評分上不同，全國卷基礎等級40分，發展等級20分；廣東卷基礎等級50分，發展等級10分。“這意味着更要強調作文的亮點，使文章有特色、豐富、文采、創意。”

怎麼把文章寫得有深度，材料更豐富？鄒壽元建議，學生要多關注新生的觀念、現象，平時要多積累素材，備考過程一定不能“兩耳不聞窗外事”。

【數學】

變化：總題量與分值不同

廣東卷總題量為21題（考生解答20題），其中選做題為2選1，客觀題佔70分，解答題佔80分。全國卷總題量為24題（考生解答22題），其中選做題為3選1，客觀題佔80分，解答題佔70分。此外，在試題分佈和試題難度（順序）上也有所不同。

支招：要重視“新增”內容

廣州市教育研究院的備考指導指出，所謂“新增”內容是指在《數學課程標準》中新增的內容，主要指：函數與方程；算法初步；幾何概型；條件概率；正態分佈；統計案例；三視圖；全稱量詞與特稱量詞；理科的定積分等。

另外一個值得注意的傾向是，對於看起來“淡化”或“弱化”的“邊緣”考點考查得較為頻繁。如20__年課標卷Ⅰ文理科第19題均考查了“獨立性檢驗”；20__年課標卷Ⅰ理科第18題考查了“正態分佈”；課標卷Ⅱ理科第19題考查了“線性迴歸方程”等；20__年課標卷Ⅰ文理科第19題均考查了“迴歸方程”。

卓越教育謝家寶老師認為，廣東學生數學上普遍的弊病是計算能力較弱，而從分值來看，選擇和填空題由原來的70分上升至80分，對於平時做題細心、基礎紮實的同學更有優勢。

【英語】

變化：閲讀量和題量少了

閲讀理解全國卷第一節的閲讀量和題量比原廣東卷少；第二節（七選五），即短文填句。要求從短文後的七個選項中（均為完整的句子）選出五個能填入文章空白處的最佳選項，主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型對現在的廣東學生來説是新題型。

支招：重點突破應用文和説明文

建議在閲讀教學中加大對語分析的指導力度，幫助學生對典型的語結構及語言特徵進行歸納與總結，熟練區分段落中不同句子的功能、位置及語言上的特徵，如主題句、過渡句、拓展句、總結句等，大學聯考經驗《大學聯考生備考攻略》。同時，幫助學生熟悉內容銜接與邏輯連貫的手段，如指代、語標記詞等。

書面表達是半開放性的寫作，雖然對字數要求遠低於過去，但對於文體語言規範、得體性以及內容構思能力的要求並不低。備考時要幫助學生覆蓋不同的文體，重點突破應用文和説明文。