![《五彩池》教學實錄]( "《五彩池》教學實錄")
- 教學要求：1．學習課文第一節，感受五彩池的形態美和色彩美。2．有感情地朗讀一、二節，能借助重點詞語背誦第1節。3．能依據咖啡色、檸檬黃等詞組和上邊、下邊、流入、注進等詞語練習寫短文。教學過程：(實錄摘要)師：看看課題，你想研究哪個詞?生：彩。一看就知道那是有多種色彩的池。師：對...
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![《五彩池》教材淺析及點評]( "《五彩池》教材淺析及點評")
- 那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀着各種不同顏色的光輝（ｈｕī），好像是鋪展着的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝（ｍǔ），水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝（ｎíｎｇ）成的'，像...
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![（經典）《五彩池》教學設計]( "（經典）《五彩池》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《五彩池》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。各...
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![冀教版六年級上冊《五彩池》教學實錄]( "冀教版六年級上冊《五彩池》教學實錄")
- 師：小時候，聽奶奶講過這樣一個故事：放故事師：奶奶是哄着我玩，沒想到有一天我真看到了五彩池，沒想到那美麗的瑤池不在天上，就在人間。多媒體出示：五彩池師：請同學們輕聲讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，然後想想五彩池給你留下了什麼樣的印象，開始吧！生自由讀。師：這些詞語你讀得對了嗎？搶...
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![北師大版第五冊《五彩池》教材理解]( "北師大版第五冊《五彩池》教材理解")
- 一、教材説明這是一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅遊時在藏龍山看到的五彩池的情景。課文生動、形象地描寫了五彩池美麗的景色，讚美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的思想感情。課文以“聽説、嚮往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——讚歎人間瑤池...
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![五彩池短文閲讀答案]( "五彩池短文閲讀答案")
- 五彩池，一個著名的景點之一.以下是本站小編整理的關於五彩池的相關內容，歡迎閲讀和參考!五彩池短文閲讀答案神奇的五彩池我小時候聽奶奶講，西方有座崑崙山，山上有個瑤池，那是天上的神仙住的地方。池裏的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。奶奶是哄着我玩兒，我...
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![關於《五彩池》教學實錄]( "關於《五彩池》教學實錄")
- 師：大家認識我嗎？生：你是葉老師。師：你是怎麼知道的？生：張老師告訴我們的。師：那能説説我給你的印象嗎？生無以應，其他學生也無人舉手。師笑：不肯説也沒關係。既然你我已經認識了，大家也準備好了，那我們就上課吧！師生問好。師：今天我們一起來學習——（生齊答：五彩池），看老師寫課題。師板書課...
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![國小語文五彩池課件]( "國小語文五彩池課件")
- 這篇講讀課文講的是“我”到四松潘去旅遊，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，讚美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。下面是國小語文五彩池教學設計，歡迎參考教學目標：1、學習生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰雲駕霧、...
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![五彩池名師課堂實錄]( "五彩池名師課堂實錄")
- 《五彩地》是一篇描寫自然景觀的課文，講的是“我”到四川松潘去旅遊，在藏龍山上看到五彩池的情景。今天我們就一起來看看五彩池名師課堂實錄吧！五彩池名師課堂實錄師：同學們，老師想提個問題，誰想來回答？師：我們是思禮國小四年級的同學對嗎？生：是師：老師提的問題難嗎？剛才沒舉手的同學...
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![《五彩池》的課堂教學實錄]( "《五彩池》的課堂教學實錄")
- 一、創設情景，感受神奇。課前指名學生回答在課文中奶奶給我們講了一個什麼神話故事；作者去旅遊見到什麼導入，使用多謀體課件出示配上優美音樂的五彩池風光圖片供學生欣賞，指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀。這樣做好目的是通過創設情景，讓學生有一種身臨其境的感覺...
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![《五彩池》教學課程實錄]( "《五彩池》教學課程實錄")
- 師：小時候，聽奶奶講過這樣一個故事：放故事師：奶奶是哄着我玩，沒想到有一天我真看到了五彩池，沒想到那美麗的瑤池不在天上，就在人間。多媒體出示：五彩池師：請同學們輕聲讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，然後想想五彩池給你留下了什麼樣的印象，開始吧！生自由讀。師：這些詞語你讀得對了嗎？搶...
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![五彩池課堂教學設計]( "五彩池課堂教學設計")
- 五彩池一文為我們帶來了五彩池的奇異，下面是小編想跟大家分享的五彩池課堂教學設計，歡迎大家瀏覽。教學目標１.準確認讀“矗立、成簇”等六個詞語，把長句讀通讀順；２.學會入情入境朗讀課文，體會作者生動的描寫，能邊讀邊想象五彩池的美麗畫面，感受大自然的鬼斧神工；３.通過小組自主學習，...
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![《五彩池》教學實錄與評析]( "《五彩池》教學實錄與評析")
- 教學設計説明《五彩地》是一篇描寫自然景觀的課文，講的是“我”到四川松潘去旅遊，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數量、大小、深淺、形狀的特點和池水瑰麗多彩的特點，具體形象地描繪出五彩地的美麗神奇，字裏行間流露出作者對五彩池的讚美之情，表達了“我”對祖...
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![課文五彩池的教學過程]( "課文五彩池的教學過程")
- 一、教學設計説明《五彩地》是一篇描寫自然景觀的課文，講的是我到四川松潘去旅遊，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數量、大小、深淺、形狀的特點和池水瑰麗多彩的特點，具體形象地描繪出五彩地的美麗神奇，字裏行間流露出作者對五彩池的讚美之情，表達了我對祖國山...
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![關於《五彩池》的教學實錄]( "關於《五彩池》的教學實錄")
- 教學要求：1．學習課文第一節，感受五彩池的形態美和色彩美。2．有感情地朗讀一、二節，能借助重點詞語背誦第1節。3．能依據“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、注進”等詞語練習寫短文。教學過程：(實錄摘要)師：看看課題，你想研究哪個詞?生：“彩”。一看就知道那是有多...
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![《五彩池》教學設計]( "《五彩池》教學設計")
- 作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《五彩池》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《五彩池》教學設計1一、教學目標：1、學會把遊覽活動中見到的景物有條理...
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![《五彩池》文章教材理解]( "《五彩池》文章教材理解")
- 一、教材説明這是一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅遊時在藏龍山看到的五彩池的情景。課文生動、形象地描寫了五彩池美麗的景色，讚美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的思想感情。課文以“聽説、嚮往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——讚歎人間瑤池...
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![《五彩池》教學設計(15篇)]( "《五彩池》教學設計(15篇)")
- 作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《五彩池》教學設計，希望能夠幫助到大家。《五彩池》教學設計1【教學目標】1、認知目標：了...
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![《五彩池》教材課程理解]( "《五彩池》教材課程理解")
- 《五彩池》是一篇文質兼美的優秀散文，作者描繪了五彩池神奇、美麗的景觀後，精心設計了一個耐人尋味的結語：原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。這一結語可以從三個方面理解。一是照應開頭。文章開篇引用奶奶所講的神話傳説中的五彩瑤池，是那麼神奇美妙，引起我的無限瑕想；等到我實...
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![國小語文五彩池教材理解大綱]( "國小語文五彩池教材理解大綱")
- 《五彩池》寫的是四川省藏龍山的五彩池的奇異景象。文章中運用了許多比喻，即“打比方”的方法，給文章增色不少。首先，用“像一圈圈金色的帶子”突出了五彩池邊沿的不同尋常；接着，用“有的.像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……”等排比式比喻形象地描寫了“多得...
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![關於五彩池的國小課程設計]( "關於五彩池的國小課程設計")
- 一、創設情境，整體感知1、播放五彩池錄像或課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內容作解説。2、討論觀看五彩池景色後的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。二、朗讀體會，觀賞五彩池引言：通過上節課學習，我們知道要...
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![課文五彩池教學設計]( "課文五彩池教學設計")
- [語文教案]四年級語文上冊《五彩池》教學設教學要求：1.認識本課21個生字,學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語:崑崙山、騰雲駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射等。2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、...
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![《五彩池》第一課時的教學實錄]( "《五彩池》第一課時的教學實錄")
- 教學要求：1．學習課文第一節，感受五彩池的形態美和色彩美。2．有感情地朗讀一、二節，能借助重點詞語背誦第1節。3．能依據“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、注進”等詞語練習寫短文。教學過程：(實錄摘要)師：看看課題，你想研究哪個詞?生：“彩”。一看就知道那是有多...
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![《五彩池》課文教學設計]( "《五彩池》課文教學設計")
- 教學準備：1。投影儀①教學目標②本課詞語③有關五彩池池水形狀的句子2。“多媒體”有關五彩池圖像板書設計：在人間——不在天上教學過程：一、導語：同學們，你們喜歡旅遊嗎？到過什麼地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎？（板書課題，讓學生齊讀課題——“五彩池”。...
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![《五彩池》第二課時教學實錄及評議]( "《五彩池》第二課時教學實錄及評議")
- 師：同學們，上節課我們一起初讀了課文，瀏覽了五彩池的美景，這節課呀，老師和同學們將通過認真地、仔細地、有感情地讀課文來欣賞五彩池的美麗景色，欣賞課文語言文字的優美，同學們想去嗎？生：想去！師：好，咱們這就隨着作者乘汽車去四川鬆藩的藏龍山。請同學們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊...
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學問谷
