期會考試的考試反思(精選15篇)

在社會發展不斷提速的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編整理的期會考試的考試反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

期會考試的考試反思1

期會考試告一段落了，此次考試我校採取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

一、從考試情況反思

1、從試卷內容上分析：

今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閲讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源於本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來説課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閲讀理解中，此次的閲讀理解相對來説不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反覆看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對於禮炮等詞表示什麼這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閲讀方法，並把這種發法形象的比喻成找犯罪分子的特徵。也許由於考試的緊張，很多學生並沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今後的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原於學生沒有養成良好的審題習慣。

2、從學生答卷上看

二、從本人的教學方法上反思

昨天的榮與辱只能代表過去，在今後的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗並不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿着自己正確的方向前進，勝利一定屬於我。

期會考試教師反思稿3

本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世傑一人，考了58。5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班裏的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的後進生張豔琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反覆的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關”。

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解並會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕鬆的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時紮紮實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閲讀教學，創好閲讀理解“關”。

1、繼續加強詞句訓練；

在閲讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，並引導學生自覺的運用查字典，聯繫上下文的方法，準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。並且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕鬆闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練；

朗讀是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閲讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閲讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閲讀教學中，我注重培養學生自己閲讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，並讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閲讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閲讀能力的目的。

三、勤於練筆，闖好作文關

1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對於所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的慾望，使學生明確圍繞什麼話題交流，討論或辯論，儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課後的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤於練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，説説心裏話，説哪個方面的內容都行，心裏想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

四、做好後進生的幫教工作

對於班裏的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數；接着和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然後時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。並且在班裏給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閲讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閲讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

期會考試的考試反思2

期會考試，概念題中,數的組成，比較大小，填未知數，左右的認識，做的比較好。計算題正確率高。圖畫應用題學生答得好，

從學生的答可以看出，教師在教學中注重圖畫應用題的方法和指導，讓學生理解題意，找到計算方法。算一算，計算正確率較高，可以看出教師在平時教學中，計算等這些知識教學很到位。注重混合練習和學困生的指導。

解決問題正確率較低：1小題、 飼養場養了7只母雞，4只小雞。小雞比母雞少幾隻？正確是7-3=4 錯例：7+4=3或4+3=7 。原因： 學生心裏明白少3只，但不會列算式，由於本冊書沒有學習這種類型的應用題在教學中沒有擴展這樣的題目，學生不知道如何去解決。

2小題 媽媽買了3個蘋果，2個梨，補充一個問題，錯例：（一共買了幾個蘋果？）

原因： 學生主要學習了圖畫應用題，對文字應用題理解不夠，不會提問題。在平時教學中， 提問題練習的少。

改進措施：

1、在今後的教學中，要注重面向全體，讓不同的學生在數學上得到不同的發展，少部分學生要加強課後輔導。

2、在看圖列式教學中，多讓學生説一説條件和問題，讓學生切實理解圖意，培養學生認真審題的習慣，引導學生找到解題的方法，學會靈活運用所學的知識。

3提高學生對數學知識的綜合分析應用能力，尤其是對學生靈活應用知識進行培養。

期會考試的考試反思3

時間如白煦過隙期會考試也過去了一個半月的時間捧着自己沾沾自喜的成績瘋瘋癲癲的耍過了這一段日子而所謂“災難”就這麼降臨了……

“咳咳，怎麼不過來黏黏我了。”數學老師坐在辦公桌後面，朝妄想掉頭離開辦公室的我冷冷説道。“啊？呵呵，沒，沒有…”我暗在心裏歎不好，卻也只能一步一頓的來到老師桌旁，走一步就覺得心一緊，即使在這開着空調的辦公室裏背後還是留下一道道冷汗。

“過來啦。”數學老師滿臉笑容，虎牙泛光。“咦，韓老師，你的那根從凳子上掉下里的棍子哪兒去了？我先用用唄？”她聲音平靜表情鎮定，恩對，暴風雨來臨之前都是風平浪靜的。我聽見棍子兩字不禁全身一緊，看來老師要放大招了，我急急忙忙死抵：“別別別，韓老師找不到了找不到了，哪來的什麼棍子啊…沒有沒有…”我感覺得到我臉上的肌肉還在抽搐，顫巍巍的聲音還在死扛着。當然，沒有半點管用， 棍子還是實實在在的交在了數學老師的手裏。“來來來，靠近一點，別那麼生疏“她把我往身邊拉拉，客客氣氣的説。掙扎掙扎，反抗反抗，崛起崛起…我在心裏給自己加油打氣，不過事實上我奈何不了數學老師分毫。輕而易舉，我的城池就淪陷了。

“就是該打就是該打…”數學老師氣嚷嚷地説着，手上的棍子結結實實的落在我的腿上，疼，火辣辣的疼，但是確確實實該打。這次的數學考試我的成績急不可耐的乘坐了滑梯，體驗了飛一把的滋味，就那麼次溜溜的從期會考試的全班第一落到了這次測驗的三十三，及格的同學裏數倒數第二，這樣的成績也是醉了，該打，就是該打。我站在老師桌前，不過這懺悔也説明不了什麼了，總之我辜負了她最近辛辛苦苦的栽培。老師她臉上的表情不再平靜，一起一伏的胸口呼哧着粗氣，她把手裏的棍子往桌子上一丟，聲音裏還帶着怒氣：“怎麼？知道錯了沒？下次還好意思再出來丟人現眼麼？”我立在那裏輕輕搖頭，心跳，砰砰，砰砰，砰砰…“她這是考了多少？”英語老師忍不住開口問了。“才六十多，真是丟夠了人了。”老師餘怒未消，扶額，歎息。“知足吧，還沒給你搞不及格呢。”英語老師衝我也是氣哼哼的，嫌棄我這幾次的成績開來，唉，是啊，該打，真該打……

辦公室門外，冷風捲起一片片殘葉，天藍的依舊，陽光夠了刺眼，走廊裏還是嬉鬧的同學，只是我，心裏又多了幾份沉重。我其實挺搞不明白，我怎麼就不能讓自己好好地努努力，拼一拼呢？為什麼我總是愛在事後才覺得對不起自己才知道懺悔呢？為什麼我稍稍搏一下就覺得累呢？……抬起頭，還有幾隻在天空盤旋的鳥，振翅而飛的它們累麼？而我，將來會不會像他們一樣久久在自己的天空中翱翔呢？我知道，我少了努力和堅持，最後什麼也得不到，最後也許只能落得抱頭鼠竄慘敗落荒而逃的下場吧。想到這，我使勁搖頭，不不不，這樣的下場是我所期望的'麼？我深深地明白自己心底嚮往的一切，不是重重的跌倒再也爬不起來，嗯，這不是我想要的，我要的是將來可以選擇自己的人生，不要所有人的羈絆，對，就想自由飛翔的鳥一樣，那才是我的未來。

最遙遠的並非十年之後，而是昨天之前。那現在，廢話少説，埋頭苦拼，奮鬥開始！

期會考試的考試反思4

七（1）龐月玉 指導老師 宋春桂 雖然期會考試過去了，但是成績給心靈造成了不少的打擊。就此次期會考試的總結就是“不好”、“很不好”，比起第一次月考退步了許多。經過這次的考試我明白了：不要過分的相信別人，要相信自己。沒有永遠的朋友，只有永遠的敵人。這七科裏面有許多題目是不該出錯的，但我卻犯了不該犯的錯。

在這七科裏面最差的是生物，退步了許多，從70多分退到了不及格。生物説難但是別人都可以考90多分，説簡單，而自己考了個不及格，不知如何説才好；裏面的題目有許多是老師説過的，也許是自己上課沒有認真聽，再或者是認真聽了，卻沒有及時複習，又淡忘了。

地理這一次還可以，因為我從不及格進步到了及格，雖然和別人比，差距還是挺大的，但是我至少努力了，進步了。這得要感謝班主任下午放學讓我們背地理，而且都考到了；不是老師不會教，而是我們沒有學好，上課沒有認真聽，課後沒有及時複習罷了。

語文這一次死的更慘，比起月考退步了許多；且都是錯在基礎知識上，還有閲讀方面。在今後的學習中，語文的閲讀和基礎知識方面我要多下功夫，當然其它也不能掉以輕心。

數學這一次太粗心了，過於相信別人，不相信自己，把好幾題正確答案給改了，在以後的考試中，我要細心，細心再細心。

歷史在原地不動，我雖然有80分，但要向90分前進，老師要求記，要求背的，都要做到；後面的解答題答的不是怎麼理想，我還要

更努力，把歷史課當天所學的內容務必在及時地複習、消化。

政治和別人比起來算不了什麼，不過我比月考進步了2分，就是在選擇方面丟失的分數太多，解答題的分數還行，所以以後在做選擇題時要認真，細心，再用心去做。

英語也退步了，主要失分在選擇題，完形填空，用適當的單詞填空這幾方面，我以後要更努力把這些方面提上去。

期會考試已經過去了，再怎麼傷心分數也改變不了，還不如現在端正心態，用功學習，把這些粗心、馬虎、不認真等毛病給改掉，在下一次的月考中爭取考到更好的成績，給自己一個交待。

期會考試的考試反思5

本次考試的成績不是很好，我應該認真的想想自己的問題出現在哪個地方。我更應該把這次考試當成一次教訓，明白自己的真正實力和別人色差距，並把這次考試和以後的考試做對比。

這次考試數學語文和英語的口語成績都比較差，道法和地理的成績相對好一點，生物和歷史這兩科的概念沒有背，上課也沒有人真的聽講。

數學卷子發下來仔細看完後，發現自己後面的大題都是錯的，老師上課講的東西也似懂非懂；計算能力也很差，很多題都沒有見過，所以我應該多做題，有問題及時去找老師同學解決疑惑，做到對每節課的鞏固。

語文的字詞也錯了很多，後面的閲讀題答得更不好，對名著閲讀一部分的內容一概不知，説明了我平時閲讀太少。在上課時我也有時會做一些和課堂無關的事，我應該改掉這個壞習慣提高聽課的質量。

英語的聽力是考的最不好的，同時也是最值得我努力的。再考試時總有些單詞是我認識它它卻不認識我，都是學過的卻不會，我應該多背單詞增加詞彙量。

地理和生物的概念背的不好，地理的選擇題答得不好，對五種地形不熟，生物對顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉。在課後不要先跑出去玩，應該想想老師今天上課講了什麼，重難點是什麼。

雖然這次考試的成績不是很好，但是我相信經過我的努力下次一定能夠有一個理想的成績。

期會考試的考試反思6

一、考試情況分析：

本次考試我所帶班級九年級6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高。現歸納如下：

失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學生不知道

5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

二、今後的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織複習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對於各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引着他們探究歷史的奧祕，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利於學生髮散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的`問題，使學生加深對知識點的印象。

5、注重學生養成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。

②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。

③認真鑽研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以後我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。

期會考試的考試反思7

語文學科：此次期會考試語文成績平均分排名三班第四，四班第六，應該説不是很理想，心理感覺特別愧疚，因為三班的總平均成績排名極端第一，語文似乎還拖了後腿，四班總平均成績排名極端第三，我對此作了反思。

作文方面滿分36分，除了四班相對比較薄弱之外，應該沒有特別大的區別，四班主要集中在28——30分，7班集中在30分居多，30分以上的有13位;但總體水平，不盡人意。前段時間我感覺自己為了趕進度，有所忽略作文的教學，課堂上寫作的效果並不佳，或許課堂上展示範文的效果會更好，或者課堂上修改範文會比較好，週記，這學期基本沒有怎麼寫，這可能是一個失策，加強平時的訓練，效果可能會稍微好一點。

文言文方面滿分20分，3班的得分在17、18分，有11位，高分比較多，當然13——15分也比較多，佔了13位;4班的得分在17分居多有12位，14——16的較多，18位。，由此可見，我所教學的3班、4班的文言文的基礎還不是很紮實，可能在平時的教學中不夠落實。下階段還應該注重文言文的積累，識記與落實。這是很多一個拉分的題目。

基礎方面，與其他班級基本持平。不必多説。

閲讀方面感覺每個班級應該也相差不大。

經過自我的以上分析，我感到特別慚愧。，總結前段時間的教學，可能最大的問題是自己在某些方面注重形式，而不注重落實。尤其是四班許多背誦都沒有複查。每一個教學，每一個作業都應該落實到位的，力求每個作業基本儘量做到講解。週記的寫作應該繼續，不管寫得好與壞，都還是要繼續的，把好的作品修改到作文本上，這或許不失為一個好方法，這可以定在每個星期的星期四。作業本的作業可以選做，但一定要校對;預習本的字詞抄寫應該要繼續，而且要聽寫，並且補上連詞成段。課堂隨筆也是偶爾要練練筆或者做做習題的。讀書摘記也是需要的，增加課外閲讀，但是可能不應該泛讀，需要指導一下，也許效果會更好。每一個作業都是要教師的指導，與講解的吧。教師的講解應該對學生有指導作用。

期會考試的考試反思8

一、試卷分析

1.試卷在考查目標、題型設置、考查內容突出考查了學生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，並突出重點知識和重點內容。試卷層次分明，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融。

3. 試題內容符合教學大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

5.題型穩定。有填空題、選擇和作圖題、實驗探究題、綜合題四大題型。由於題型結構不變，有利於教師學生心理上的穩定，開展正常的教學活動。

6．聯繫生活實際，注重考查學生對基本概念和原理的理解。體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

二、成績分析

本次考試共有56人蔘考，總分為3906分，人均分69.8分，優秀人數19人，及格人數40人，優秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。

三、得失分析

1.識記沒有到位，該得的基礎分沒得到

試卷中可見，有些學生平時不記不背。總認為物理屬理科，要想學好，重在理解，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能

靈活運用。而實際上有時又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關物理數據；第21題考查温度計製成原理；第23題考查長度的測量及記錄。

2.審題不清，題意理解錯誤

解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。填空題中出現的錯誤主要是具體分析，説明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。

3.應用已有知識解決實際問題的能力欠佳。

規範作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規範的光學作圖，應屬送分的題目。但完成的情況卻並非理想，以至於不少學生丟分。很多學生粗心的把25題作後，沒按要求用箭頭標出光方向，或者標錯了光傳播方向。

4.綜合運用知識能力較差，計算能力薄弱

計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數學運算的能力。部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯繫到實際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。

四、改進措施

為了下一階段的教學工作制定對策，力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今後的教學明確了重點和方向，特制訂以下措施。

1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、密度、單位換算、公式、重要實驗、規律、定律等知識應落實，解答問題過程書寫的規範

等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在以後的教學過程中不斷督促和牢固。

2、注意聯繫實際。聯繫實際培養學生的審題理解能力，使學生能從具體問題中，聯繫實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯繫實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由於教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。

5、有針對性的鍛鍊學生的計算能力。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯繫實際生活的實例，就出現了錯誤。在以後的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯繫實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。

期會考試的考試反思9

這次期會考試，語文、數學、物理都實現了重大突破，相比之前大考進步了許多，這使我更加堅信，只要狠狠的長期堅持下去，在學習上肯定會有巨大收穫的！

從前在考前，我總是瘋狂的複習自己的弱科，這一次我先複習我擅長的，確保完成之後才會花時間複習我的弱科。這次成績證明了這種策略取得了成功。

"及時鞏固和複習“才不至於遺忘。走神的時候就拿筆記下老師説的每一個字。經過老班的教導，我學會了一個方法：複述題目。

努力是一件漫長的事，你努力了不一定會馬上看到結果，但是日積月累，效果就會非常顯著。

失敗帶來的不應只是短暫的失望、傷悲，更應該是動力。

週五生日會，每個小組都用摘的柚子擺了造型，甚是有趣。星期六來自美國加拿大的老師給我們講課，其實我有些聽不懂，仍然覺得很有趣。

我們組擺了“dream”，所以一定要朝着夢想前進，為自己的人生拼搏！

同學們一起唱生日歌的時候，我感到很幸福，很感動。

期會考試的考試反思10

不知不覺期中就過去了，作為本學期學生學習情況和教師勞動成果的檢驗，本人對本階段的教學做一反思，第12周 多反思多進步 期會考試反思。我覺得，知識的積累還是要靠平時一朝一夕點滴的積累，它講求的是一個過程，課前預習，平時上課，課後複習，這都很重要。其實，期中檢測也只是進行適當的整理與歸納，最關鍵的還是在平時。在這次期中檢測中，我發現了四年級三個班普遍存在以下問題：

（1）四會內容掌握不夠熟練。

據初步統計，全年級有百分之80%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應該的，也是最應該引起我們任課老師注意的地方，更是老師平時最應該注意的地基礎的東西沒有學會，那麼學其他的東西都是空的。

（2）對某些單詞的具體意思理解不到位。

平時高年級的老師也經常説，學生對於she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習，更應該結合生活，合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義，學以至用。

（3）對句子的理解很不夠。

學生很機械地完成對句子的記憶，對於它的漢語意思很模糊，很多學生當老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應在這方面下功夫。

（4）有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現還是做錯。學生對於一些基礎的知識掌握得不夠牢固，對於一些靈活的，實際應用的題目卻欠缺能力，以後我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步！我要做一個教學的有心者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學生記憶，提高學習的效率。

期會考試的考試反思11

今天我們數學期會考試了，下午試卷就發到手上。看着，我覺得這張試卷像加了糖的咖啡，一半甜一半苦。甜的是解決問題和計算方面都沒有丟分。苦的是一些簡單的題目我卻被扣了分。真是該錯的沒錯，不該錯的錯了。

主要是判斷正誤中。如大於5.1且小於5.2的兩位小數有無數個。我畫的是√，可正確答案是×。原因就出在“兩位”，假如去掉“兩位”，那就對了。還有我在排列大小順序時，竟把大於號寫成了小於號了。對判斷一定要一字一詞想，有時候正確還是錯誤，往往在一字之差。

考試前我們認真複習；考試時，我們認真做題；考試後，有人開懷大笑，有人唉聲歎氣。而我，是那種開懷大笑的人，因為我考了九十七分。

回家時，我覺得格外高興。天，好像更藍；風，好像變得柔軟；草，好像在向我點頭。回到家，我翻出以前的試卷，一看，進步的分數在四分以上！可是，虛心使人進步，驕傲使人落後。我不能驕傲，我要認認真真地看看，自己錯在了哪，這樣下次就不會錯了。

這次考試一共考了四個方面，分別是：基礎知識、課內外知識，閲讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫作能力不好。課內外知識中，錯的是我沒有想完整，沒有聯繫課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真後悔當時沒有好好複習啊！

寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪，老師也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。

這次期會考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好！

期會考試的考試反思12

前言：關於這一次期會考試，我很遺憾我的成績並不理想。有好幾處本來可以拿高分的地方，都因為我的疏忽大意而失分。像生物，語文，英語等學科分失的都很虧，而且都是失分在一些我本來不該錯的題目上。唉，真是後悔莫及啊！

1.語文：敗走華容道

一提起語文成績，我就無地自容。按照語文老師的標準，光看實分我連優等生也算不上，頂多也就b 良好而已。但對於我來説，這還差遠了！79.5分的成績實在太虧了，就差0.5分啊！我不停地對自己説，要是哪怕稍微對一點點小題目，我就進了優等生的行列了…...語文試卷上的默寫古詩文還可以，關鍵在於一些細節，果然是“細節決定成敗”。比如《春》那一題，要求寫出“觸覺”、“嗅覺”和“聽覺”，我竟然把“春風的和悦”以為是通過視覺。還有就是古文字翻譯。説實話，我也想不到關鍵時刻竟在古文這裏砸了分。寫“博學而篤志”中“篤”的意思，我寫成“建立”，而正確答案卻是“堅守”。

2.數學：過五關斬六將

幸好，關鍵時刻數學拉了我一把。對於數學，我很滿意。能進三個100分的人之一，還有什麼可説的呢？但是，透過數學試卷這個鏡面，我發現了一些題目內在的陷阱。比如，選擇題最後一題。這題剛一到手我就覺得完了，這麼難！但我嘗試去做了一點。如果你遇到哪一題你不會做，試一試從外向內去尋找它的規律。我後來發現，無論它那個公式怎麼變，字母a的值都總是以5,8,11,5,8,11循環。所以，我要做的只是求出20xx是3的多少倍。還有整張試卷的最後一題，好多人沒注意“他可以多買多少平方米”中的“多”字。所以，我以後如果不再仔細讀題的話，很有可能落進這樣的陷阱裏。

3.英語：大意失荊州

唉，這是我最虧的一個科目了！明明100分觸手可及，我卻與它失之交臂，只考了95分！這次班級有七個100分的，90分以上的班級有48人。大意就大意在閲讀理解。題目裏問的是kate的牀下、書櫃裏有什麼，我看原文時卻看的是helen的房間，結果一下失了4分。看來下一次我必須認真一點仔細看題了。

4.生物：有心栽花花不開

其實對於生物這門課，我還是挺感興趣的。期會考試到來之前，就開始複習。可惜事與願違，這次考試正好一大部分都考到了顯微鏡方面的知識，而且這部分知識正好我不熟悉。所以……（看來以後一定要複習到方方面面，抓住細節，不能再像這一次一樣有大的疏漏）我的錯題75%都是顯微鏡，比如顯微鏡的物鏡目鏡倍數，玻片移動視野移動方向相反，使用注意事項等等。我打算在期末考之前緊急補救生物學中的顯微鏡知識與其他薄弱環節。（生物試卷裏有一題問植物體的結構層次的基本構造單位是什麼，我竟然寫的是組織……後來想想都覺得奇怪）事實上，歸根結底我還是那三個問題：馬虎、浮躁、不認真。

5.歷史：無心插柳柳成蔭

在歷史上我花的功夫沒有在生物上花的功夫多。出乎意料的是，我總感覺歷史題好像沒

有同學們説的那麼難。更出乎意料的是，我這次的歷史成績居然比生物高了整整16分！總結了一下我成功的經驗，我發現歷史除了死記硬背以外，還要學會"舉一反三"。歷史試卷上有這樣一道題：組合列舉。比如題目一説到西漢，你就要想到關於它的一些制度。（宗法制、分封制、嫡長

有同學們説的那麼難。更出乎意料的是，我這次的歷史成績居然比生物高了整整16分！總結了一下我成功的經驗，我發現歷史除了死記硬背以外，還要學會“舉一反三”。歷史試卷上有這樣一道題：組合列舉。比如題目一説到西漢，你就要想到關於它的一些制度。（宗法制、分封制、嫡長子繼承製等）熟練了後，一説到秦始皇，你就會想起（中央集權制、郡縣制等）。我覺得這個方法還不錯，以後還要完善並運用。

6.政治：萬事俱備，只欠東風

至於政治，我覺得背書是一方面，還有另一方面就是理解與思考。學了半學期政治，加上這次考試，我更加體會到這一點。我的書背的馬馬虎虎，但考試卻不盡人意。原因究竟何在？我從錯題中分析了一下，得出一個結論：我只是機械地背下了書而已，並沒有理解其真正的含義。試卷上有一題“請你從生命獨特性的角度，談一談莫言的成功之路給你的啟發。”這題我失分就在於：一方面沒有寫全書上的答案，一方面我的理解不對。所以，學政治，我勤奮地背書，但還欠了一個“東風”：理解。

7.地理：當局者迷，旁觀者清

地理成績説好不好，説壞不壞。總體來説，又錯了幾題不該錯的題。地理考試我總是這樣：剛剛在書上看完答案，回頭做題，就不知所措了。還有：這一題平時我跟同學們討論起來頭頭是道，可一到考試，正好有這題，我就怎麼也做不出來。舉個例題：“高緯度地區，全天沒有太陽，都是黑夜。這是什麼地區？”我記得在書上還看過原文，可怎麼也想不起來。白白丟了2分!唉……

期會考試的考試反思13

本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷. 測查內容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數、生活中的平移與旋轉、四邊形(平行四邊形)四章內容，主要考察學生對概念、定義、性質、判定的理解與應用，以及學生計算能力和動手能力的考察。學校組織了嚴格的考試，閲卷也是數學教研組進行流水作業,可謂組織嚴密，能有效的反映學生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、説理和解答題屬於中偏下難度，便於學生解答.建議今後適當增加中上難度的試題,體現階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發揮。

從學生答卷情況來看,出現了對無理數的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術平方根與平方根的區別與聯繫以及算術平方根的意義與其表示方法的必然聯繫;數形結合能力不夠強,找規律的方法不能熟練運用; 對實數的化簡不夠準確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質特徵;應用問題題意理解不透;幾何説理邏輯思維不強、語言表達不準確等問題。

鑑於學生出現的以上問題在今後的教學中需要從以下幾方面做起：

1、進一步深入瞭解學生的學習情況，特別是瞭解中下水平學生對知識的掌握情況，加大對基礎知識的鞏固力度。如基本運算法則，基本概念，數學中常用方法等。將以上問題的解決細化到每一節課堂, 對概念的教學中要讓學生從本質上了解概念的內涵.

2、強化學生的計算能力, 細化每一步驟,反覆訓練,以便學生髮現錯誤及時改正，長時間的訓練我相信學生的計算能力肯定會提高的。

3、加強對學生動手能力的培養，在平時的教學中就要注重讓學生多動手、勤思考，尤其幾何教學中要充分發揮幾何圖形的優勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發現結論再去論證結論，這樣可使學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培養也會大有好處。

4、針對期會考説理部分較為薄弱，今後加強學生説理表達的指導及訓練,同時強化學生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力.充分發揮幾何圖形的優勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發現結論再去論證結論，這樣可使學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培養也會大有好處。

5、加強對學生的輔導、作業督查,使學生對所學知識達到熟練運用。教學中要創新教學方法。更加註重因材施教。對各層次的學生要區別對待。

教學中採取的措施:

1、積極走進學生，多與他們交流、談心，端正他們的學習態度，幫助學生樹立學習數學的信心，培養學習的興趣，使學生能夠樂中學、學中樂。

2、 抓住優生的優勢實行“優幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學習互助組，形成學習“你掙我敢”的學習氛圍。

3、幫助學生形成良好的學習習慣，尤其是獨立思考，認真完成作業的習慣。

總之期會考試已經過去了，這次考試不是很理想，我們要認真分析原因教訓，爭取在今後教育教學挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績。

期會考試的考試反思14

期會考試的成績已經在這個星期陸續知道，除了語文在96分，英語和數學卻都沒有進入90 分的行列，七年級聽我還是沒能讓自己淡定下來，一開學時的的思想工作我做了很多，關於小升中，關於我們家明年住不住新房子，因為要住新房子的話，我們就近入學的學校不是片區的，如果要考的話，沒有一個好成績是不可能的，潔一開始也是卯足了勁在學習，但是慢慢有鬆懈下來，，這和我的放手也有關係。我覺得都是六年級了，不應該在需要我跟在後面，所以放手也是為國中做準備，但是現在看來我的放手還是做得有問題，第一我理解的放手是不再關注她每天的作業情況，不再檢查。第二我自己的懶散也影響了孩子，我都不能以身作則，孩子肯定不會好到哪去。在這裏我得好好反思：

就現在這個成績狀況來看 ，潔的學習方法和學習效率還需要改進，我的放手不能是鬆手，在數學的學習上我必須做到每天讓潔回來把當天的內容複述一遍給我聽，有疑點不能放過，而且，在思維上也需要轉變，想問題時不能一根筋，此路不通時要學會變通。英語的學習上不能光停留在讀和會背單詞，每一課對話和故事要會默寫。這是我在這次考試後的反思和以後的學習路上的要求，也和潔做了溝通，她對此也同意了。

還有就是關於粗心這個問題，我想了好久，覺得粗心真的能暴露很多問題，數學上錯誤不能簡而概之為粗心，它可能是你學的不透徹，有疑問的一種變現 ，也體現了我平常在生活上的包辦太多，以至於現在動手能力 ， 思維能力的不足，所以我現在要做的是生活上的放手，儘量讓潔參與家務勞動中來。

一次不理想的其會考試，帶來的是思考和改進。

期會考試的考試反思15

這次期會考試，我考得一點兒也不好，當老師唸到我的成績時，我心裏很難過。我真的沒想到我能考這麼一點兒分，為什麼別的同學都能考出那麼的好的成績？

我想這一定與我身上的很多壞毛病有關，我一定要努力改正：

一、我上課不認真聽老師講課，老在下面玩；

二、我有時不按時完成作業，而且寫得也不認真。寫作業時總愛讓媽媽看着寫，感覺就是給媽媽寫得作業似的。

我現在是三年級的學生了，已經長大了，一定要知道學習的重要性，我要爭取改掉我的壞毛病。雖説我這次考得不好，但是隻要我用功學習，下次就一定能考出好的成績，我相信我並不比別的同學笨。

【注】上週家長會之後，給孩子們留了一篇這樣的練筆，雖然孩子們的反思還不夠全面，認識還不夠深刻，但是我從中看到孩子們改正的決心，就像孩子們説的，只要用心學習，就一定會取得好成績的！祝福我親愛的孩子們！！