高二化學期會考試總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編整理的高二化學期會考試總結，歡迎閲讀與收藏。

高二化學期會考試總結1

一、試題結構

1、選擇題：25 × 2＝50

2、填空題：21

3、實驗題：1 × 15＝13

4、簡答題：1×14＝15

二、試題具有以下特點

1、注重考查學生基礎知識和基本技能；

2、注重考查學生對必修一、必修二、選修五所學基礎知識的掌握情況，如：元素週期律，化學反應能量變化問題，化學反應速率的計算，原電池的基本知識，有機物的除雜、同系物及同分異構體判斷等；

3、注重考查學生對化學知識的理解和分析能力，如26題，30題，31題。

總的來説，這套試題偏重於考查學生對基本知識、基本概念的理解，習題難度不大，但缺乏對學生實驗的考查。

三、考試情況分析

整套試卷難度不是太大，試題有梯度，覆蓋了本學期上半學期全部的主幹知識，同時對能力的考查提出了一定的要求，這樣一來對非示範高中的學生增加了一些難度。針對本次考試的情況，在以後的教學中提如下幾個建議：

1、注重基礎知識的教學，強調學生落實。如元素週期律、有機物的化學性質、鑑別有機物的方法、離子反應的書寫、原電池等有關知識

在平時的教學中要夯實基礎，注意拓展提升。

2、重視教材中的習題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業題，但從考試情況來看，並不是很理想，學生對有機物除雜選用的試劑和分離方法沒能很好掌握，本來此題考查了幾個有關有機物反應的知識點，而且是很重要的，可能有些教師沒引起重視，看不起它並從外找很多題來訓練，讓學生走入題海。

3、培養學生規範做題，嚴謹表述。如有機物官能團名稱的書寫、結構簡式等。

4、加強實驗教學。實驗題得分不高的`原因很多，可能最關鍵的問題是學生對實驗的原理不理解。

5、處理好知識與能力的關係。學了知識是為了解決問題，也就是需要把知識轉化為能力，這一點在每堂課中都要充分體現。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問題的本質，提煉出關鍵的東西，這些東西在課堂教學中很容易做到；26、30、31題考查推理、分析等能力，如果在課堂教學中多做實驗、多引導學生觀察、思考、分析也是能達到的。

高二化學期會考試總結2

期會考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，我們高二化學組全體教師認真備課，激情上課，細心批改作業，貼心個別輔導，化學教學取得了較好的成績。現將考試情況及今後措施做一小結：

一、考試情況考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎知識；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。考試情況來看，對於這次的試卷，總體感覺對於知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對於我們的學生來説，還是有些過於靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由於教與練的脱節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學進度有些不一致，學生習題的練 習和 老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺蝟，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分

二、教與學中存在的問題：

1、教學中的問題主要表現在：

①基礎知識網絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課後對知識的反芻了。

③個別班課後查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現了低分學生

④有些班學生遲交作業、抄襲作業、訂正、重做的後續工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

⑤我們的老師和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯繫，今後加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯繫，不能一味只要聯繫家長就是壞消息。

三、今後教學採取的措施：

1、迴歸課本，着眼雙基，挖掘隱形關係，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

2、經常聯想，善於總結，把握知識網絡，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善於歸納總結、經常聯想，今後要多幫助學生建構一個系統的知識網絡。

3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的`知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊癒”，哪些“頑症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。

4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關係，和同學們融洽相處，時刻關心同學們的學習和生活，採取一切手段，調動一切方法，開發學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用於基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對於部分同學做好提優補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。

四．下一階段教學工作安排

1進行1—2周的選修4的複習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規定的時間內把複習計劃和練習題打印出來。

高二化學期會考試總結3

考試過去了，每個人在這次考試中都有所收穫，有成功的經驗也有失敗的教訓，重要的是我們從中得到了什麼，在今後的學習中怎樣避免再次出現類似的錯誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學好有機化學，在這裏我把本次化學試卷具體分析一下：

一、試題評價

1、考試範圍：

考試範圍為選五。重點知識較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構體的書寫，各類烴及兩種烴的衍生物的重要化學性質的應用，以及合成某些物質的路線設計、物質的除雜等。

2、試題難度：考試範圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點突出：同分異構體、有機物的合成、各類有機物的重要化學性質、物質的除雜等。本試卷立足基礎，注重平時訓練,應用較多。，概念題也有相當比例，同時用平時的訓練題告訴學生要認真作業。對學生基礎知識的掌握和學習態度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎，可以説這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。

二、學生答題情況：

1. 全年級均分35.4，略低些，離出題者的預期有16分的差距。

2、分數方面，70分以上年級共6人，普通班僅兩人。 60分以上年級共25人。三十分段和四十分段的人數很多，尖子生少，這是教學中的一個瓶頸，總是找不到很好的結合點，能讓優秀的學生和基礎較差的學生都各有所得。

三、從學生失分點看暴露的問題：

1、各類有機物的化學性質掌握不熟練。

試題的熟練來源於知識的熟練，本階段我們學習的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團決定典型的性質，我們只要能夠把各類物質及各官能團的性質掌握了，無論怎麼考察我們都能把一個複雜的物質拆成不同的部分（基團或官能團）， 2知識遷移能力差

這階段我們主要學習了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機物。經常會出現信息題，同學們要學會跟着信息走，抓住信息的手，照貓畫虎，照葫蘆畫瓢，就是我們做信息題的方法，認真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達到事半功倍。

3、書寫不過關

元素符號和結構式、結構簡式的不規範也是大家本次考試中暴露出的大問題，如氯代烴中的Cl，結構簡式中化學鍵的連接等。

4、欠缺答題技巧

在做題時總是試圖想這個題我在什麼地方見過，固然你能夠想起做過的題，試題中有一半左右的選擇題做過，答案也能想起的話最好，但是總是由於自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會因為自己沒有想起答案而懊悔還浪費了時間，一時不會做就先讓它過去。

四、應對方法

1、認真糾正錯題，温故而知新。改錯要堅持改到實處，認真分析錯誤原因，總結正確的方法和結論。課上是我們接受知識、理解知識的主要陣地，課下及時改錯才能把課堂上的知識消化、吸收。

2、要知道學習化學沒有捷徑，你付出多少就收穫多少。堅持課上集中精力聽講，課後及時複習鞏固，堅持練習方程式、練習書寫，記憶各類物質的性質及應用。俗話説熟能生巧，同學們一定要記住。

五、學習有機物時給大家注意以下幾點：

1、一定要注意反應條件。有機反應條件不同產物不同，2、書寫方程式一定注意不要丟了小分子

3、學習物質化學性質時要理解反應機理。如醇的催化氧化

4、書寫結構式或結構簡式時注意原子的連接順序。根據各原子的價鍵找好原子的連接。如

5、應用燃燒通式計算體積差時注意反應物和生成物的狀態。

6、書寫化學式、結構簡式時注意元素符號的書寫，注意價鍵要對準。

7、學習有機物，重點掌握典型代表物的反應，類推同系物的性質

六、分析總結

1、基礎知識方面，得分率相對較高。在教學過程中我們注重基礎知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及主觀題目得分率較高，同樣的教學取得不同的.結果，應該説是教師在教學中的失誤。這裏可以看出不同的教師教學中的側重點以及個人風格的不同會有不同的教學效果。以後應多加強備課組活動，取長補短，共同進步。

2、這次考試中班級之間的差距有所拉開。説明備課組之間沒有很好的溝通交流，作為備課組長，在以後的工作中我要注意改進。

3、在平時的教學過程中老師普遍感到學生表面配合，實際上不理不睬的態度。所以以為學生認真學習了，但考試成績離我們的預期有較大差距。説明在教學中老師缺乏與學生的溝通，不能很好地瞭解他們。這一點在以後的教學過程中要注意改進。

4、改進措施

控制低分段人數。經常性檢查學生的掌握情況，在課堂上多提問，課後可以有針對性地找個別學生單獨訓練。多關注這些學生的作業，採取面批的做法。課堂上讓學生多動手，練習、探究、討論等，學生的參與性強了，興趣濃了，成績自然會有提高

這次考試很有指導意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們後面工作指出努力方向。學生綜合分析問題的能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。

高二化學期會考試總結4

緊張的期會考試終於過去了，而期會考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由於這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至於前面的知識學生掌握的如何並不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

這次的化學試卷相對來説稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對於化學必修一的內容，學生大部分是什麼都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什麼。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對於即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對於書上所涉及的方程式他們更是不會。而對於化學反應原理他們倒是還知道一些，對於基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那麼的簡單。考試做題的'時候他們自然也就做不對了。而對於這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由於對於難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以後應該對學生進行嚴格的要求。

這周我們便開始複習了，在接下來的複習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最後的努力。

高二化學期會考試總結5

我自己帶着高二所有的文科班化學，所以期會考試的試題都是我自己的出的題。在出題的時候我想的最多的就是怎樣讓知識運用到題上來，怎樣的題能夠反應怎樣的知識點。因此在選題的時候儘量的選一些最為重點的知識來考察學生，在我看來學生們考試只是用來檢測他們最近一段時間的學習狀態和效率。

首先我對試卷進行分析：本次考試試題有25個選擇題，共有75分，每一個人選擇題佔3分。兩個大題。分值達到25分，整套的試卷滿分是100分。其中是對化學實驗基本方法的考察將近佔10%，化學計量在實驗中的應用在試卷中將近佔50%，物質的分類在試卷中將近佔20%，對於離子的反應占將近20%。其中問題的考查比較全面，並且能夠反映一定的現象。在本次考試中有十四人化學成績達到70分以上，其中最高分是14班的韓卓男76分15班的韓梅穎74分等等。在文科生裏面算是最好的啦，很是欣慰在我所教的.文科生裏面化學作為小科能有學生考到如此高的分值。這是給我的動力。

其次我對學生進行分析：本次次參加期會考試化學的為全部文科班，對於文科生來説，化學式作為一科不重要的學科以次來學習，在很大程度上多部分學生是對於這科是不重視的，很少的一部分學生會將它作為一門真正的課來對待。從本次的成績上來看的話，有些學生可以數學考100多分但是化學僅有五六十分，這是態度問題。但也不缺乏一些學生，對於化學的熱愛，他們很愛學化學，成績並不是很理想，能夠達到六十多分左右。但也是很不錯的。

最後我對老師進行分析：在期會考試前，由我一人為學生出題，因為在高二文科化學這一門學科中，是由我自己獨立帶的所有文科生。所以在出題的方面，僅有我自己能夠出題，在出題的這一方面，我存在有一定的不足，對於文科生化學學校並沒有將學業測評中文科生應該掌握的知識點説明。所以我作為一名新手，在不知考試中的情況下，我只能自己去網上查些資料，確定教學目標，在進行備課，文科老師只有我自己，們沒有老師可以與我探討對於課程的教學過程。所以可能在講課的過程可能會出現有一定的出入。

以上是我對於本次期會考試的分析。從試卷本身，學生的態度，以及教師也就是自身這幾方面的分析

高二化學期會考試總結6

一、指導思想：

本次月考考試出題基於反映高二化學新課程教學的執行實際情況，為高二年級指導新課程教學提供參考依據；指導教師和學生在實踐新課程教學中轉變教學方式；促進學生課程“三維目標”的達成。

二、學科特點：

本學期化學學習的內容涉及許多化學基本概念、基礎化學理論，知識點較多，是構成中學化學理論知識的基礎。由於內容複雜，使學生在學習過程中往往感到抽象、困難，產生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單説就是內容較難。

三、考試範圍：

本次考試為選修四的一、二章，難度分佈6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學概念和化學理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學部分。

四、考試中出現的問題：

本次考試為文理分科後第一次考試，學生個體之間差異性較大，學生計算能力較差，基礎知識不紮實，知識點有遺漏，落實細節不夠，存在明顯的課堂效率不高，經常出現老師講過的原題下課就有人問的現象；答卷不規範，不注意細節（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，塗錯卡等現象。

五、對後段學習的幾點建議：

理順學習習慣，努力適應文理分科後理科高難度的教學內容和任務，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習題的演練。認真完成每週大練習卷，認真落實導學案和年級統一訂的習題集，教師和家長要定期檢查，習題數量要跟得上，除校內佈置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀念，完成自己能力範圍之內的'事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學會應對考試的技巧，堅決貫徹並做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。

指導學生解題的規範思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節。考試是一種手段，幫助我們發現問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協調的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！