七年上冊歷史知識點

在我們的學習時代，很多人都經常追着老師們要知識點吧，知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編精心整理的七年上冊歷史知識點，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

七年上冊歷史知識點1

炎黃聯盟

我國古代流傳着有關人類起源的神話與傳説，如“盤古開天”“女媧補天”“后羿射日”等，其中最為著名的傳説人物是炎帝和黃帝。

黃帝聯合一些部落在阪泉與炎帝對戰，炎帝失敗歸順黃帝，炎黃結盟。

炎黃部落在涿鹿與東方的蚩尤部落激戰，黃帝部落運用能辨明方向的指南車，最後打敗蚩尤。黃帝被推舉為部落聯盟首領。

炎黃部落聯盟逐漸形成為華夏族，因此後人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。

傳説中炎帝的發明

炎帝部落主要活動與陝西渭河流域。

製作生產工具，種植五穀和蔬菜。

製作陶器，發明紡織，會煮鹽。

傳説炎帝還製作樂器琴瑟，並具有最早的天文和曆法知識。

傳説中黃帝的發明

相傳黃帝已能建造宮實以避寒暑。

製作衣裳，挖掘水井，製造船隻，會鍊銅。

發明弓箭和指南車。

相傳黃帝時期，倉頡創造了文字，伶倫製作音律，隸首發明算盤。

黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，並會繅絲。

堯舜禹的禪讓

相傳黃帝之後，黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

為了抵禦黃河氾濫帶來的災難，三個部落走向了聯盟，堯舜禹依次成為部落聯盟的首領。

禪讓制：是將部落首領位子傳給賢德之人。

堯鼓勵人們開墾農田，適時耕種。

舜禹在位時，制定刑法，完善制度，穩定局勢，又派禹治水，解除水患。

禹繼位後，擴大了夏后氏部落的勢力和影響。

禹總結父親鯀治水的教訓，採用疏導的方法，他全身心投入治水，曾三次過家門而不入，經過十年努力，解除了水患。

本課重點識記內容

1、我國古代流傳着有關人類起源的神話與傳説，其中最為著名的傳説人物是炎帝和黃帝。。2、炎黃部落聯盟逐漸形成為華夏族。

3、人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。

4、炎帝制作生產工具，種植五穀和蔬菜。製作陶器，發明紡織，會煮鹽。傳説炎帝還製作樂器琴瑟，並具有最早的天文和曆法知識。

5、黃帝已能建造宮實以避寒暑,製作衣裳，挖掘水井，製造船隻，會鍊銅。發明弓箭和指南車。。6、相傳黃帝時期，倉頡創造了文字，伶倫製作音律，隸首發明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，並會繅絲。

7、相傳黃帝之後，黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。

8、禪讓制是將部落首領位子傳給賢德之人。

9、禹總結父親鯀治水的教訓，採用疏導的方法治水。

七年上冊歷史知識點2

第一，五四運動表現了反帝國主義的徹底性。

第二，五四運動是一次真正的羣眾運動。如果説，辛亥革命的根本弱點之一，是沒有廣泛地動員和組織羣眾，那麼，五四運動本身就是一場羣眾性的革命運動。

第三，五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播、發展。

第四，五四運動是由學生先發起，由工人擴大的堅決的反帝運動，是無產階級領導的新民主主義革命。

第五，五四運動是新民主主義革命的開端。

七年上冊歷史知識點3

1.我國有文字可考的歷史是從(商朝)開始的，因為商朝出現了甲骨文，已經具備了漢字結構的基本形式,是一種比較成熟的文字。

2.(商朝)時，我國的歷法逐漸完備。

3.一年有24個節氣，是(戰國)時人們訂出的。

4.(屈原)創造了一種新體詩歌，叫楚辭，代表作是《離騷》, 是一首千古傳誦的抒情長詩。

5.春秋時,我國盛行(鐘鼓)之樂,反映我國古代音樂發展的較高水平，(湖北隨州)出土了大量的鐘鼓樂器。

6. 今天的農曆，又叫夏曆，來源於(夏朝)。

7.(甲骨文)是我國最早的文字。

如何學好國中歷史

一定要背誦

我們都知道文科都是需要背誦的，歷史也不例外，所以我們一定要熟記重要的歷史知識點，並且精準的背誦下來。對歷史事件要能運用自己的語言説出來。可以利用一些記憶方法幫助背誦，例如：聯想記憶法：把時間點和自身熟悉的事情聯繫起來記憶，這樣的記憶既快速又長久;理解記憶法：在理解的基礎上記憶。

學會梳理總結

國中生要想學好歷史一定要學會梳理歷史知識點的結構。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括,使其在對本部分內容系統學習掌握之前,在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓,給人一種一目瞭然之感。這樣以來,就會在學習時抓住根本,同時也會消除畏難發愁的心理。然後只要本着萬變不離其宗的原則進行學習,所有具體問題就會迎刃而解。

如何推導式背歷史

所謂“推導式”，即根據記住的歷史年代，經過推導而記住另一個或幾個歷史年代。

這隻要有一個基點數，然後通過人物，事件之間的歷史關係，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前後推。也可互相推。

1 前推法

從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻佔北京，明亡，清軍入關，均在這一年。

2 後推法

從基點數向後推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

3 雙推法

從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年;往後推，八年抗戰結束於1945年。

七年上冊歷史知識點4

公元前20xx年，禹建立夏朝，這是我國曆史上第一個奴隸制王朝。

湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷後，商朝統治穩定。

公元前1046年，周武王經牧野之戰滅商，建立周朝，定都鎬。

西周實行分封制，加強了對各地的統治。

公元前771年，西周滅亡。

商朝的司母戊鼎是世界上已發現的最大的青銅器，湖南寧鄉出土了造型奇特的四羊方尊。

"三星堆"文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。

農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。

公元前770年，周平王東遷洛，史稱"東周"。東周分為春秋和戰國兩個時期。

春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。

齊桓公提出"尊王攘夷"的口號。

決定晉文公成為中原霸主的戰役是城濮之戰。

戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓《戰國形勢圖》

公元前260年，秦趙之間發生了長平之戰，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵禦秦軍的進攻。

春秋時期，我國開始使用鐵農具和牛耕，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。

鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。

戰國時期，李冰主持修築了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為"天府之國"。

商鞅變法的主要內容及意義。

商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為"甲骨文"。

我國有文字可考的歷史是從商朝開始。

商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做"金文"，也稱"銘文"。

對日食，月食的記載及二十四節氣

扁鵲是春秋戰國之際的名醫，他總結出中醫望、聞、問、切"四診法"。

屈原生活在戰國末期的楚國，代表作《離騷》

戰國時期的"整套編鐘"出土於湖北隨州。

孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻

道家學派創始人春秋晚期的老子，他的學説記錄在《道德經》裏;戰國時期，墨家的創始人是墨子，

他主張"兼愛""非攻";儒家的代表人物是孟子，他要求統治者用"仁政"治國;道家代表人物是莊子，他提出"無為而治";法家的代表人物是韓非，他主張改革;兵家的代表人物是孫武，他著有《孫子兵法》，"知己知彼者，百戰不殆"的軍事格言，就出於此書。

七年上冊歷史知識點5

[知識要點]

1、農業的進步

(1)水利

漢武帝治理黃河

漢明帝時王景治理黃河

(2)農業耕犁：安裝了犁壁。

耬車：播種工具。

(3)耕作技術，牛耕普遍使用二牛抬槓的耕作方法。

(4)農作物，南方種水稻北方種小麥，桑麻廣泛種植。

2、手工業進步

(1)絲織：使用提花機，絲織品精美。

(2)冶鐵：南陽太守杜詩發明水力鼓風冶鐵工具---水排。

3、商業繁榮，長安，洛陽出現專業商業區——市

4、漢武帝將鹽鐵經營權和地方鑄幣權收歸中央，增加了中央財政收入，實現了經濟上的大一統。

中國古代第一個皇帝

秦始皇(公元前259年—公元前210年)，嬴姓，趙氏，名政，出生於趙國都城邯鄲，秦莊襄王之子，中國歷史上著名政治家、戰略家、改革家，首位完成華夏大一統的政治人物，古今中外第一個稱皇帝的君主。

公元前247年，嬴政即王位。公元前238年，在故都雍城舉行國君成人加冕儀式，開始“親理朝政”。公元前230年至公元前221年，先後滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成統一中國大業，建立起一個以漢族為主體統一的中央集權的強大國家——秦朝，並奠定中國本土的疆域。

歷史學習方法

快速閲讀法

國中生要想學好歷史一定要學會快速閲讀法，要學會快速閲讀教材，這樣才能學得輕鬆自如，並逐漸掌握閲讀技巧。上課的時候，老師會為大家講解歷史知識，經驗豐富的老師，講課會有層次性，針對性的來啟發同學們。所以同學們要在上課時做好養成標記，做筆記的好習慣。

錯誤排除法

所謂的錯誤排除法即按照題目要求排除錯誤的選項，這裏的“錯”是指表述錯誤的選項，可以分成兩種情況：一是指與題幹意思不符合的選項，但選項本身表達的觀點沒有錯誤，而是指在題幹設定的情景下不符合題幹意思而言的錯誤。這類選擇題的設問往往是針對某一歷史事件，要求選出關於這一歷史事件説法正確的選項，只要排除説法錯誤的選項，剩下的也就是正確答案。

七年上冊歷史知識點6

[知識要點]

一、春秋爭霸

1.背景：①公元前770年周平王遷都洛邑，東周開始。

②諸候不聽從天子命令，天子反而依附強大的諸候

③諸候之間不斷進行戰爭,爭當霸主

2.春秋霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王

a、齊桓公首先稱霸 原因：

①齊國盛產魚鹽，齊國充分利用豐富的資源優勢發展經濟。

②任用管仲為相進行改革,並組建強大軍隊。

③以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，號令諸候。

公元前7世紀，齊桓公成為春秋時第一位霸主。

b、晉楚爭霸---城濮之戰，晉文公成為中原霸主。

3.影響：給社會帶來了種種災難;小諸候國被消滅了,出現了較大諸候國，歷史逐步走向統一。

二、戰國兼併

1.戰國七雄的形成：秦、齊、楚、魏、趙、燕、韓

①組合：晉分三家(韓、趙、魏)

②特徵：七雄並立

2.著名戰役：

桂陵之戰(齊魏) 馬陵之戰(齊魏)

長平之戰(秦趙)東方六國無力抗秦

3.趨勢：

春秋諸候林立----戰國七雄並立----秦一統天下

清代“康乾盛世”

康乾盛世又稱康雍乾盛世、康雍乾之治、康乾之治，是中國古代封建王朝的最後一個盛世。該時期經歷了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持續時間長達一百三十四年，是清朝統治的最高峯，在此期間，中國社會在封建體系下達到極致，改革最多，國力最強，社會穩定，經濟快速發展，人口增長迅速，疆域遼闊。康乾盛世奠定了如今中國的版圖，實現了中華民族的大一統。

學習歷史的建議

1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是會考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟一兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。週末時間可酌情複習。看書的時候，不但要把勾勾畫畫的看了，小故事、名言、圖片也要看，這是一個放鬆解悶的不錯途徑，也是積累冷知識點的好辦法。

2、不要注重做題，説實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照着答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。

3、學校一定會給你們發很多複習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。如果現在沒有，你可以自己簡單的做一個分類提綱，比如水利，比如文學作品等。記住只是提綱。只用於面對提綱，回憶知識點用。

七年上冊歷史知識點7

一、元謀人

1、發現地點：雲南省元謀縣；

2、生活年代：距今約170萬年；

3、生活情況：能製造工具，知道用火；

4、發現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。

二、北京人

1、發現地點：北京西南周口店龍骨山上；

2、生活年代：距今約70萬—20萬年；

3、體貌特徵：上肢與現代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特徵。

使用打製石器、木棒；（生產工具）

4、生產生活狀況採集、狩獵；

會使用天然火，會保存火種；

5、社會組織：過羣居生活，原始社會。

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

三、山頂洞人

1、遺址：位於北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年；

2、體貌特徵：已經具有現代人類的特徵；

3、生產工具：磨已掌握鑽孔光技術和磨製技術（骨針）；

4、觀念：已經有了審美的觀念。

歷史答題技巧和方法

　　1、高效解題技巧

“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數。

“二找”，按照題意，迴歸課本，找到相關知識點；

“三規範”，答題語言規範化是最容易忽略的問題。

　　2、規範答題

在會考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那麼這一歷史試題考察的知識點為五個。而且會考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是會考考生丟分的原因。

　　3、歷史找材料與設問的相關點

設問和材料關係密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然後帶着關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

　　4、立足材料，聯繫課本

材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敍述其積極性的一面，而材料可能展示其侷限性的一面，聯繫課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鈎，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

歷史解釋是什麼意思

是指根據歷史資料來確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關的資料，例如立法準備材料（文件記錄以及其他和立法過程有關的材料）、立法説明立法者的私人材料（談話記錄、回憶錄日記、書信等），乃至立法者當時發表的文章等。有時還可以通過將新的規範與舊的同類規範進行對照、比較，以闡明法律的意思。

　　它的具體內容是：

①正在討論的法律問題的特定解決方案在過去曾被實施過；

②該方案導致了一個後果F；

③F是不合乎社會道德標準的；

④過去與現在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會出現；

⑤該解決方案也許不被稱讚。

這種方法要求解釋者要對歷史事實及其與現實情形的差異進行證成，而且要對“F是不是符合社會道德標準”的命題進行證成。

有關立法的歷史資料包括：關於制定法律的提案説明，關於審議法律草案的説明，關於討論、通過法律草案的記錄和其他有關文獻等。

七年上冊歷史知識點8

　　北方民族的大融合

　　一、北方的統一和民族的融合

4世紀後期，我國東北地區鮮卑族的一支強大起來，建立了北魏，439年，統一黃河流域。當時各族人民長期生活在一起，生產、生活相互影響，民族融合已經成為趨勢。

　　二、北魏孝文帝改革

1.遷都：北魏建都平城(今山西大同)。氣候乾旱，糧食供應不足;位置偏北，不利於對中原地區的統治，也不利於學習和接受漢族先進的文化。孝文帝決定遷都洛陽。

2.孝文帝改革措施包括：

①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語;②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻;⑤採用漢族的官制、律令;⑥學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。

3.改革的作用：促進了民族融合，加速了北方民族的封建化進程。

七年上冊歷史知識點9

甲骨文

商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字。已經具備漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。

金文

商周的青銅器上鑄刻的文字，也稱"銘文"、"鐘鼎文"，比甲骨文規範。

"百家爭鳴"中的主要派別及代表人物：

儒家學派：戰國時期代表人物孟子、荀子(創始人春秋晚期孔子)

道家學派：戰國時期代表人物莊子(創始人春秋晚期老子)

墨家學派：墨子(創始人)

法家學派：戰國末期韓非子

兵家：戰國時期孫臏(創始人春秋晚期的孫武)

孔子：春秋晚期，魯國人。

政治思想：提出"仁"的學説;主張"愛人"，反對苛政和任意刑殺。

教育思想：①興辦私學，廣收門徒;②教學方法：注意"因材施教";③學習方法：教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學，要"温故知新"。

《論語》：由孔子的弟子整理，記載孔子言論的一書。

孔子是大思想家、教育家，他的學説成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中佔有重要地位，對後世影響極大。

七年上冊歷史知識點10

1．春秋戰國時期戰爭的區別是春秋戰爭為了爭霸，戰國戰爭為了兼併

1．戰國時期各國進行改革的根本目的是 確立封建統治

2．鐵製農具開始廣泛應用於農業是在 春秋時期

3．我國奴隸社會的瓦解時期是 春秋時期

4．我國封建社會的形成時期是 戰國時期

5．孔子的思想主要有 仁和 禮

6．商鞅變法後，要想獲得爵位的最好方式是 建立軍功

7．商鞅變法的時間是 公元前356年

8．商鞅變法後，要想免除徭役、獲得獎勵可以通過 多種糧食多織布

9．商鞅變法對後世影響最深的是 建立縣制

10．秦國貴族都討厭商鞅變法的原因是 商鞅以軍功為標準授予爵位

11．商鞅變法成功的根本原因是 順應了時代發展潮流

12．支持商鞅變法的國君是 秦孝公

13．商鞅變法後，要受到嚴厲處罰的是 經商致貧的人

14．“公作則遲、分地則速”的決定性因素是 鐵器牛耕的廣泛應用

15．百家爭鳴局面出現的根本原因是 社會生產力的發展

16．牛耕廣泛應用於農業生產是在 戰國時期

17．秦國一躍成為最強大的諸侯國的最重要原因是 商鞅變法

18．推崇法治和中央集權，主張變法強兵的思想家是 韓非子

19．孔子的思想中適合用於處理國與國之間關係的是 己所不欲 勿施於人

20．墨子的主要思想是 兼愛非攻

21．孫子的軍事名言有 知彼知己、百戰不殆

22． 古書將大規模強制性集體耕作稱為 千耦其耘

23．提倡對立統一、要從正反兩方面思考問題的是 老子

24．我國百家爭鳴時期的各個學派被合稱為 諸子百家

25．戰國時期對各國影響最大的思想派別是 法家

26．戰國時期社會變革的根本原因是 社會生產力的發展

27．提倡民貴君輕、施行仁政的思想家是 孟子

28．提倡無為而治、順其自然、對立統一的派別是 道家

29．我國最早創辦私學的人是 孔子

30．戰國七雄中，處於東南西北四個方位的諸侯國是 齊楚 秦 燕

31．我國已知最早、最成熟的文字是 甲骨文

32．我國有文字可考的歷史開始的朝代是 商朝

33．青銅器主要的用途是 祭祀和打仗

34．我國奴隸社會時期在生產力方面最大的進步是 青銅器的使用

35．商朝最發達的手工業是 青銅器製造業

36．目前世界已知最大的青銅器是 後母戊鼎

37．都江堰修建的時期是 戰國時期

38．都江堰的修建者是 秦國蜀郡太守李冰父子

39．都江堰的地點是 四川成都岷江流域

40．都江堰的主要作用是 防洪和灌溉（今天還有旅遊的作用）

41．都江堰的主要組成部分是 寶瓶口 分水魚嘴 飛沙堰

42．戰國時期的編鐘出土於今天的 湖北隨州

43．戰國編鐘主要使用的場合是 祭祀和宴會

44．刻在青銅器上的文字，被稱為 金文或銘文

45．甲骨文主要刻在 龜甲或獸骨上

46．青銅器的主要成分有 銅錫 鉛

47．發現甲骨文和青銅器的地點主要都在 河南安陽的殷墟中

48．四川成都被稱為是天府之國，主要得益於 都江堰

49．戰國編鐘從製造材料來講，屬於 青銅器

50．我國進入文明社會的標誌是 公元前20xx年第一個國家夏朝建立

51．用甲骨文記載的商王室的占卜內容，被稱為 卜辭

52．我國文字的源頭是 甲骨文

53．按照六分法，人類社會的先後發展階段分為 原始社會 奴隸社會 封建社會 資本主義社會 社會主義社會 共產主義社會

54．都江堰中，用於灌溉的是 內江

55．都江堰中，用於分洪的是 外江

56．都江堰中，具有泄洪排沙功能的部分是 飛沙堰

57．孔子的弟子將孔子的言論整理成了一本書，這本書是 《論語》

58．都江堰中，用於對江水進行分流的是 分水魚嘴

59．我國現在推行的縣制，最早開始於 商鞅變法時期

60．商鞅變法順應了歷史發展的潮流，這個“潮流”指的是 新興地主階級要求變法，確立封建統治

七年上冊歷史知識點11

中國歷史盛世有哪些

1西漢的“文景之治”

文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統治時期出現的治世。百姓無內外之徭，得息肩于田畝，天下殷富。在薄税勸農，與民休息的政策指導下，經過文景二帝41年的治理，迎來了西漢前期的太平盛世。由此可知，西漢以“文景之治”為標誌的太平盛世，是通過輕徭薄賦政策取得的。文景之治不僅是中國歷史上經濟文化飛速發展的一個偉大時代，同時也是為後來漢武帝征伐匈奴奠定了堅實物質基礎的養精蓄鋭時期。

2唐代“貞觀之治”

貞觀之治是唐朝初年唐太宗在位期間出現的清明政治，經濟復甦，文化繁榮的治世局面。唐太宗繼承唐高祖制定的尊祖崇道國策，並進一步將其發揚光大，運用道家思想治國平天下。唐太宗任人廉能，知人善用;廣開言路，尊重生命，自我剋制，虛心納諫;並採取了以農為本，厲行節約，休養生息，文教復興，完善科舉制度等政策，使得社會出現了安定的局面;並大力平定外患，尊重邊族風俗，穩固邊疆，最終取得天下大治的理想局面。

國中歷史學習方法

理解知識點

對於歷史這門科目的學習，要想記得多，記得牢，關鍵就在於理解，因為只有真正理解、領會了這些知識才不容易忘記。光靠死記硬背是不行的，不但耗時費力，還可能記錯記混。

因此，在學習歷史的過程中，要着重抓住歷史事件的因果關係和來龍去脈，一定要弄個明明白白。在課堂上要專心聽老師的分析講解，自己更要開動腦筋去積極地思考，這樣才會為歷史的學習打好基礎。

集中歸類法

此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識,按照一定的順序、規律進行有機的分門別類的集中歸納後,進行各個擊破式的分類學習記憶。

如在學習中國古代歷史上的改革變法時,可把所有改革變法方面的歷史知識,按照先後朝代及年代的歷史發展順序,列成表格形式進行集中歸類。

此表的內容可包括以下幾個方面:朝代、時間、人物、改革或變法內容、影響及意義等。

練習

為了驗證知識掌握的熟悉程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程，要適當地進行練習，檢測自己對知識的把握程度。歷史的學習是枯燥宂長的，唯有將它作為自己的一種閲讀興趣，帶着目的去閲讀和記憶，才能真正學好歷史。

七年上冊歷史知識點12

秦統一中國

一、秦滅六國：

1、秦統一全國的原因(條件)：

(1)人民希望結束戰亂，過上安定的生活;(2)商鞅變法的成功為秦的統一打下了堅實的基礎;

(3)秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統一大計。

2、秦滅六國:(1)時間：公元前230—公元前221年;(2)滅六國的先後順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)滅六國過程的特點;由近及遠(自西向東);各個擊破。

3、秦朝的`建立：(1)時間：公元前221年(2)都城：咸陽(3)開國皇帝：秦始皇嬴政

4、秦統一的意義：結束了春秋戰國以來長期爭戰混戰的局面，建立起我國曆史上第一個統一的多民族的封建國家。

二、秦始皇鞏固統一的措施:

1、秦始皇統一後，採取了那些鞏固統一的措施?(或加強中央集權的措施)

(1)政治上：中央集權制度：確立稱皇帝，中央設丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(丞相——行政、太尉——軍事、御史大夫——監察)

(2)經濟上：統一貨幣，統一度量衡；

(3)文化上：統一文字;

(4)交通上：車同軌，開靈渠;

★★封建專制主義中央集權制度的建立：

此圖可以看出：圖片形象地展示了秦朝中央集權制度的構成。圖中高高在上的是皇帝，下設丞相、太尉、御史大夫三大官職，屬於皇帝下屬的中央政府機構;地方政府自上而下依次是郡和縣。地方政府受中央政府管轄，中央政府直接聽命於皇帝，所有權力都集中於皇帝一人之手。

(1)特點:中央集權

(2)影響：加強封建統治;鞏固國家統一;為後世歷代統治者所沿用;

秦末農民大起義

一、秦朝的暴政;

1、秦始皇的貢獻：

(1)完成了統一中國的事業。

(2)實行了各項鞏固統一的措施。

(3)創立了郡縣制等後世沿用的制度。

2、秦始皇的統治特點：急於求成和暴虐。

3、秦朝的暴政表現在：

(1)沉重的賦税;(上交三分之二)(2)繁重的徭役和兵役;(3)刑罰殘酷(嚴苛的法律)

(4)秦二世的統治更加殘暴。(趙高“指鹿為馬”)

2、影響：秦朝的暴政使社會經濟嚴重破壞，加重了人民的負擔和苦難，激起人民的反抗。

二、陳勝吳廣起義(又名“大澤鄉起義”)——揭竿而起

1、爆發的原因：

①遇雨誤期，按律當斬(直接原因)

②根本原因：秦的暴政

2、爆發：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉率眾起義。

3、起義方式：農民揭竿而起

4、口號：“王侯將相，寧有種乎”

5、經過：陳勝稱王，在陳建立“張楚”政權，向西進攻，直逼咸陽。結果起義失敗。

6、歷史意義：是中國歷史上第一次大規模的農民起義，他們的革命首創精神，鼓舞了後世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。

三、農民起義軍推翻秦朝(易錯：最後推翻秦朝的是劉邦領導的起義軍)

1、項羽和劉邦起義：

(1)項羽：公元前207年——鉅鹿之戰，以少勝多，大敗秦軍主力。(成語：破釜沉舟)

(2)劉邦：直逼咸陽，秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(約法三章)

2、楚漢之爭：

(1)時間：公元前206年--公元前202年(四年楚漢之爭)

(2)雙方：項羽和劉邦;

(3)目的：爭奪帝位。

(4)結果：劉邦勝利。

國中歷史學習記憶口訣

燦爛的青銅文明

原始社會到末期，我國已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，

“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，____“三星堆”，“青銅立人”有新意。

奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴着枷鎖搞生產，沒有自由和飽暖，

生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。

經濟重心的南移

唐朝、五代、宋時期，經濟重心向南移，北人南遷搞開發，帶去技術和勞力，

水稻棉花發展快，丘陵茶園遍地起。

手工業很繁榮，絲織棉織高水平，浙江哥窯冰裂紋，著名瓷都景德鎮，

廣州泉州造船業，造船技術世人驚。

開封杭州興商業，“買賣晝夜叫不絕”，海外貿易超前代，廣州泉州名世界，

北宋四川出“交子”，紙幣流通就開始。

歷史戊戌變法知識點

1.背景：民族危機的加重

2.時間：十九世紀末的1898年(舊曆戊戌年)

3.代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等

4.主張：學習西方，實行君主立憲制，進行資產階級改良運動，以挽救民族危亡。

5.過程：公車上書(揭開維新變法序幕)、成立強學會(維新派政治團體形成標誌)、頒佈《定國是詔》(變法開始)、戊戌政變(變法失敗)。

6.失敗原因：一是脱離羣眾，僅依靠沒有實權的光緒皇帝;二是資產階級的軟弱性。

7.意義：在社會上起到了思想啟蒙作用，有利於資產階級思想文化傳播，具有愛國和進步作用。

8.啟示：説明資產階級君主立憲道路在中國是行不通的;改良道路在中國行不通。

9.性質：資產階級維新派發起的資產階級改良運動。

七年上冊歷史知識點13

半坡人的生活和河姆渡人的生活

原始居民距今年代生活地區房屋樣式半坡人距今約6000千年黃河流域的陝西西安半地穴式圓形房屋河姆渡人距今約7000千年長江流域的浙江餘姚幹欄式房屋生產工具使用磨製石器、製作骨器、使用磨製石器，如骨耜；角器等原始農業（種植作物）原始畜牧業（飼養業）原始手工業製作彩陶和樂器；會紡織、製造陶器、玉器和樂器；會雕製衣種植水稻種植粟飼養豬、狗；打獵捕魚飼養豬、狗和水牛刻，懂得使用天然漆二、原始農業的發展

1、興起時間：約公元前7000年至公元前5000年。

2、興起地區：黃河、長江、淮河等流域；

3、標誌：農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨製工具的發展；

4、意義：為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。

★★看圖：課本第6頁半坡居民原始復原圖和第8頁河姆渡居民復原圖：

（1）河姆渡原始居民為什麼要建造幹欄式房屋呢？

姆渡人生活在長江流域，因為南方地區潮濕温熱，既能通風防潮，又可防蛇蟲之害。

（2）半坡原始居民為什麼要建造半地穴式房屋？

半坡人生活在黃河流域，氣候乾旱寒冷，風沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風擋雨，又可以保暖。

（3）兩種房屋結構的不同，是由什麼決定的，説明了什麼？

是由不同的地理環境和自然條件決定的。説明當時的人們已經能夠與自然協調發展，已經能夠適應自然環境。

（4）從中得到什麼啟示？

人類的生產生活必須要順應大自然的規律，做到因地適宜、科學合理。

★★比較河姆渡人和半坡人的異同：不同點①地理位置不同：半坡人處於黃河流域，河姆渡人處於長江流域；②種植的農作物不同：半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻；③建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圓形房屋，河姆渡人住幹欄式房屋；④製作的彩陶藝術風格不同。相同點①都處於母系氏族社會的繁榮時期（都處於原始社會後期）；②原始農業和原始畜牧業發展；③都會建造房屋，過定居生活；④都使用磨製石器；⑤都會製造陶器影響。

農耕文明的發展導致剩餘產品的出現，進而出現了貧富分化和私有制，最終促使國家出現。從原始社會到階級社會，這是歷史發展的巨大進步。

歷史背景是什麼意思

一般指某一個歷史事件在什麼歷史情況下發生的，實質上包括原因和條件兩個方面的內容，原因和條件其含義基本接近，但又略有不同。原因偏重於為什麼，即必要性。條件偏重於有什麼，即可能性。

歷史背景主要包括國內外的經濟背景、政治背景、文化背景等。他們所包含的知識點分別如下：

⑴經濟背景：生產力、生產關係、經濟結構、經濟格局……

⑵政治背景：政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事……

⑶文化背景：思想、宗教、科技、教育……

順口溜記憶法

把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。

比如記憶清朝皇帝的順序：

努皇順（努爾哈赤、皇太極、順治帝）；

康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；

嘉道鹹（嘉慶、道光、咸豐）；

同光宣（同治、光緒、宣統）。

七年上冊歷史知識點14

我國境內已知的最早人類是_元謀人_人（其生活距今約_170萬年，在雲南元謀發現的。

北京人：在_北京周口店_發現的。北京人使用粗糙的磨製石器_，使用天然火

河姆渡原始居民：距今約七千年，位於長江流域，體現的是長江流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用 磨製石器，種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。會製造陶器。

半坡原始居民：距今約六千年，位於黃河流域，體現的是黃河流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用磨製石器，種植粟、白菜、芥菜，我國是世界上最早種植粟的國家。制彩陶。

原始社會通過推選產生部落聯盟首領的辦法，稱之為禪讓制。

約公元前20xx年，禹建立了我國曆史上第一個國家夏。在他死後，則由他的兒子啟繼承父位，開始了家天下的歷史。從此世襲制代替了禪讓制。

商部落的首領湯，領兵打敗了夏，建立了商朝，建都亳。後來，商王盤庚把都城遷到殷（安陽），史稱盤庚遷殷。

周部落首領周武王率兵在牧野打敗了商朝軍隊，建立周朝。

公元前771年，少數民族犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。

西周為鞏固對周邊的統治，實行分封制。問答：a.分封的諸侯對周王有什麼義務？ b.分封制起到了什麼作用？

西周的等級制度：（周天子→諸侯→卿大夫→士） → （平民→奴隸）

貴族（統治階級） （被統治階級）

公元前770---前476，是我國曆史上的春秋時期，公元前475---前221，是我國曆史上的戰國時期。

春秋五霸中最先稱霸的是齊桓公，他任用為管仲為相，提出“尊王攘夷”口號，並在葵丘舉行的諸侯盟會中，確立了在中原的霸主地位。回答：齊國首先稱霸的原因是什麼？

六國之間南北聯合，共同抗秦，稱為合縱，秦利用六國之間的矛盾，遠交近攻，稱為連橫。

春秋時期，鐵質工具開始廣泛應用於農業生產領域，佔據了主導地位。戰國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作。

鐵器牛耕的推廣使用，使個體生產代替集體耕作，促進了新興地主階級的產生。

七年上冊歷史知識點15

秦始皇鞏固統一的措施:

(一)政治——建立封建專制主義中央集權制度

(二)經濟——秦統一後，在全國統一使用圓形方孔銅錢;同時還統一了度量衡;

(三)文化——把小篆作為全國統一的文字，後來使用更為簡單的隸書。

(四)思想——焚書坑儒(P52)

為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。

(五)軍事——北築長城、南修靈渠(P53)

(1)秦朝統一後，派蒙恬北伐匈奴，並修築了西起臨洮，東到遼東的長城。

(2)秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

2、秦朝鞏固統一加強統治的措施在我國曆史上的重要作用

1)結束了春秋以來諸侯混戰的局面，開創了統一的新局面。自秦統一後，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現了割據狀態，但統一始終是歷史的主流。

2)秦朝是我國曆史上第一個統一的多民族的中央集權的國家，其專制集權統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。

3)秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以後經濟、文化的發展和維護國家統一，有極為重要的影響。

4)修築了著名的萬里長城和靈渠等古代工程，鞏固祖國的邊疆。

例:秦朝哪些措施對後世產生了影響?

答:1、秦滅六國，建立起我國曆史上第一個統一的中央集權的封建國家

2、最高統治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權3、全國推行郡縣制;

4、統一了貨幣、度量衡和文字。

5、修築了長城; 6、開鑿了靈渠。

例:材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽，統一法度、丈尺，車同軌，書同文字”

(1)上述引文是誰實施的?主要採取了哪些措施?答:是秦始皇實施的，主要措施有:實行郡縣制，統一了度量衡、文字、貨幣。

(2)實施以上措施的目的和作用是什麼?答:目的是為了加強中央集權;作用是:有利於鞏固統一，有利於各地經濟文化交流。

20xx七年級上冊歷史知識點二

原始的農耕生活

一、河姆渡原始居民:(南方的代表)

⑴地點:長江流域(浙江餘姚河姆渡)。

⑵距今年代:約七千年。

⑶種植作物:水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。(南方雨水多，氣候温暖)

⑷生產生活:使用磨製石器，用耒耜耕地。住幹欄式房子(南方多雨潮濕，幹欄式可以通風防潮)，過定居生活，會挖掘水井，飼養家畜，會製陶器，還會製作簡單的玉器和原始樂器。

二、半坡原始居民:(北方的代表)

⑴地點:黃河流域(陝西西安附近半坡村)。

⑵距今年代:約五六千年。

⑶種植作物:粟，我國是世界上最早培植粟的國家。

(粟，北方通稱穀子，去殼後叫小米)

⑷生產生活:使用磨製石器，用磨光的石器和木製的耒耜開墾土地，用石刀收割莊稼。飼養豬狗等動物，用骨制箭頭、魚叉、魚鈎打獵捕魚。主食有粟，副食有魚、肉、蔬菜等。住半地穴式房子(北方寒冷，乾燥)，能製造色彩鮮麗的彩陶，會紡線、織布、製衣。

三、大汶口原始居民(北方)

⑴地點:山東泰安大汶口。

⑵距今年代:約四五千年。

⑶生產生活:用磨製石鐮、石鋤，陶器有黑陶、白陶。私有財產和貧富分化出現。

20xx七年級上冊歷史知識點三

西周的興亡

一、西周的建立

時間:約公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)

建立:牧野之戰,建都鎬京(今陝西西安西)

二、分封制

目的:為控制全國廣大地區西周的興亡分封制

內容:周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封國.

諸侯權利:統治和管理轄區的土地和人民

諸侯義務:①擁戴周王;②定期朝見;③交納貢品;④帶兵隨周王出征

重要封國:魯、齊、燕、晉、宋等

三、西周的滅亡前771年,被犬戎族攻破鎬京,周幽王被殺.

6課春秋爭霸、戰國七雄

東周分為春秋和戰國兩個時期

春秋時期(公元前770年——公元前476年)特點:王權衰落,奴隸社會走向衰落

戰國時期(公元前475年——公元前221年)特點:戰爭頻繁,封建社會確立

一、春秋五霸

齊桓公:任用管仲為相,發展生產,改革內政,整頓軍隊,尊王攘夷,成為春秋首霸.

晉文公:城濮之戰打敗楚軍後稱霸中原(退避三舍)

楚莊王:邲之戰打敗楚軍後稱霸中原(一鳴驚人、問鼎中原)

吳王闔閭:用孫武為將,打敗越軍稱霸中原

越王勾踐:春秋時期最後一個霸主戰國七雄(卧薪嚐膽)

二、戰國爭雄

戰國七雄:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

戰爭特點:①改進青銅兵器、出現鐵兵器;②以步兵和騎兵主;③軍隊龐大,修建工事;④參戰兵力多,爭奪激烈

著名戰爭:“圍魏救趙”、長平之戰;著名軍事家:孫臏、白起

合縱:“合眾勢力以攻一強”,即六國出兵聯合攻秦(張儀)

連橫:“事一強以攻眾弱”,即秦拉攏東方國家服從自己

8課商鞅變法

背景:①鐵器和農耕的推廣,促進了各國經濟的發展和社會的進步.②秦孝公深感落後捱打,決心改革商鞅變法.

時間:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持變法.

內容:①改革土地制度.廢除奴隸制土地國有制,國家承認土地私有.②重農抑商.生產糧食和布帛多的免除徭役,禁止棄農經商. ③獎勵軍功,廢除沒有軍功的舊貴族特權④遷都咸陽,推行縣制⑤嚴明法令.

推行縣制:全國設31縣,由國君派官吏治理

性質:商鞅變法是戰國時期一次重要的政治和社會改革.

作用:使秦國廢除舊制度,建立新制度.社會經濟得到發展.

20xx七年級上冊歷史知識點四

9課秦朝的統治

一、秦統一六國

概況:公元前221年秦王嬴政統一全國,仍定都咸陽.

意義:結束分裂割據局面,建立第一個統一的多民族的封建國家

二、鞏固統一的措施

1、政治上:建立中央集權制度

A建立皇帝制度;B中央設丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡縣制,全國有36郡

2、經濟上:A統一貨幣(以圓形方孔的半兩銅錢為通行貨幣). B、統一度量衡.

3、文化上:統一文字(以小篆為通用字體,後改為隸書).

4、軍事上:北擊匈奴,修長城;南征南越,修靈渠

10課秦末農民起義

一、原因:1、秦的暴政(A、焚書坑儒(加強文化思想的統治,但摧殘了文化)B、賦税;兵役、徭役沉重繁重;C、刑法嚴酷;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期

二、經過:大澤鄉起義(時間:公元前209年領導者:陳勝、吳廣結果:失敗

作用:我國曆史上第一次大規模的農民起義)

三、秦朝的滅亡

1、鉅鹿之戰,項羽消滅秦的主力.

2、公元前207年,劉邦攻入咸陽,子嬰向劉邦投降,秦朝滅亡

11課漢武帝的文治武功

漢朝分為西漢和東漢.漢武帝時西漢進入鼎盛時期.

漢武帝的文治武功(鞏固統一的措施)

1、思想上

①“罷黜百家,獨尊儒術”(確立儒家思想的正統地位)

②推行儒學教育,在長安辦太學.

2、政治上

①頒發“推恩令”,削弱王國勢力,徹底解決王國問題.

②整理財政:貨幣由國家統一鑄造,鹽鐵由國家壟斷經營,加強了國家對經濟的控制.

3、開發邊疆

①設置“河西四郡”管理河西走廊至玉門關地區.

②重新設置郡縣,加強對五嶺以南(包括海南島)廣大地區的管轄.

③把“西南夷”地區納入漢王朝的直接統治下.

12課張騫通西域

西域:漢朝時,玉門關和陽關以西、葱嶺以東的廣大地區被稱為西域.

經過:兩次出使西域

①為聯絡大月氏夾擊匈奴,公元前138年張騫第一次出使西域.

②為聯絡烏孫夾擊匈奴,公元前119年張騫出使第二次西域.

作用:促進內地與西域經濟、文化的交往.

西域都護:公元前60年,西漢設西域都護,西域(今新疆天山南北地區)正式歸屬中央管轄.

20xx七年級上冊歷史知識點五

13課兩漢時期的對外交流

一、絲綢之路

路線:從長安經過河西走廊、新疆地區,通向西亞和歐洲.

作用:它溝通東西方交通,促進東西方文明的交流.

二、對外交流的表現

①公元57年,東漢光武帝贈給“漢委奴國王”金印一枚.

②公元97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到達波斯灣瞭解沿途以及歐洲的一些情況.)

③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名義向東漢皇帝贈送禮品,這是中國與歐洲第一次直接交往.

14課三國鼎立局面的形成

一、背景:東漢末年,軍閥割據,連年混戰

二、經過

1、官渡之戰(時間:公元200年;概況:曹操以少勝多,打敗袁紹;影響:為曹操統一北方奠定了基礎)

2、赤壁之戰(時間:公元208年;概況:孫權、劉備聯軍以少勝多,打敗曹操;影響:為三國鼎立局面的奠定了基礎)

三、結果:三國鼎立的形成

220年,曹丕代漢自立,國號魏,定都洛陽,東漢滅亡; 221年,劉備在成都稱帝,國號漢,史稱蜀漢或蜀; 229年,孫權稱帝,國號吳,定都建業(今南京)

15課南方的初步開發

一、孫吳開發江南

1、原因:①北方人民大量南遷,帶來先進的生產工具和生產技術;②南方統治重視發展經濟.③南方自然條件優越.④人民的辛勤勞動

2、表現:①織麻布(會稽)②生產青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船中心;230年,衞温、諸葛直率萬人船隊到達夷洲(今台灣)

二、諸葛亮治蜀

①恢復和發展成都平原的經濟

②穩妥處理民族關係,使南中地區(今四川南部、貴州一帶)得到初步開發

三、東晉南朝時南方的開發

1、原因:①北方人民大量南遷,帶來了先進的生產工具和生產技術②孫吳政權重視發展經濟,如組織屯田墾荒,推廣牛耕③南方自然條件優越.④人民的辛勤勞動

2、表現:①廣種水稻,推廣原產北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經濟中心和最大都會.

16課北魏孝文帝改革

一、五胡內遷(東漢末年起,匈奴、鮮卑、氐、羯、羌等內遷.)

二、北魏孝文帝改革

1、背景:北方民族大融合的趨勢明顯加強.

2、目的:為了維護北魏政權的統治

3、主要內容:①借鑑漢族的制度,實行一系列新制度;②從平城(今大同)遷都到洛陽;③推行漢化政策,如改漢姓、穿漢服、與漢族通婚等.

4、影響:促進了北魏經濟文化的發展和黃河流域的民族大融合,加速了少數民族的漢化過程.

七年級歷史學習方法

課堂教學是學校教學的主要形式，聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來説，一堂歷史課所涉及的內容(如歷史事件、歷史現象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節課上重複講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要抱着認真的學習態度，集中注意力，及時和準確地吸收教師所講的內容，尤要關注要點，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應;一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。國中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等;高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速，以便於整理、複習。

七年級歷史學習技巧

我們要學好歷史這門課程，首先需要對歷史有些興趣。如果我們對語文有些興趣，可以把自己所學的內容與歷史聯繫起來，也是很有意思的。此外，我們還可以從日常生活中去發現一些趣味的歷史，如衣服的起源，為什麼我們現在的飲食會有面條，如此等等。其實，歷史離我們的生活其實並不是很遠，只要用心去發現。