高中歷史必修一第一單元知識框架

從漢至元政治制度的演變

一、演變的史實

1、漢：(1)中央：漢初，丞相位高權重---漢武帝時期，“內外朝”：加強皇權

(2)地方：漢初，郡國並行制----漢武帝的“推恩令”：加強中央集權

2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加強皇權(2)地方：設節度使：藩鎮割據，削弱中央集權

3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相權，加強皇權

(2)地方:收兵權、錢財，文官政治，通判監督：加強中央集權;為北宋埋下了積貧積弱的禍根

4、元：(1)中央：設中書省：元后期，相權擴大，皇權受到限制

(2)地方：行省制：加強集權，鞏固統一，重大變革，省制開端

二、演變的特點

1、皇帝制度的發展和皇權的加強

2、制度在繼承的基礎上有所創新

3、始終存在兩對矛盾的鬥爭

三、演變的趨勢

1、君權不斷加強，相權不斷削弱

2、中央權力不斷加強，地方勢力不斷削弱

四、演變的影響

1、積極影響：加強了中央對地方的控制，有利於維護國家統一和社會穩定

2、消極影響：高度的中央集權，造成地方官對中央和君主的絕對依賴，難免人浮於事;地方沒有相應的自主權，也難以實施有效的`管理。

五、認識

1、中央集權是我國封建社會政治制度的基本特徵

2、中國古代政治制度在演變過程中，反映出繼承與創新的關係

3、在我國封建社會長期發展過程中，逐步形成了一套考試和選官制度

高中歷史必修一第一單元必備知識

一、瞭解先秦時期的王朝變遷

約公元20xx年，禹建立我國曆史上第一王朝——夏。我國出現早期國家政治制度。啟奪得王位。“家天下”

公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。

東周分為兩個階段即春秋戰國時期(奴隸社會的瓦解時期)和戰國時期(封建社會的形成時期)

二、理解分封制、宗法制的基本內容

分封制：為了進行有效的統治武王、周公旦

內容：①分封對象——王族、功臣、古代帝王的後代，(同姓子弟被分封到重要地區)

②受封者義務——服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職(天子——諸侯——卿大夫——士)

③受封者，權利——設置官員、建立武裝、徵派賦役、再分封。

遠地區;③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局;④周成為一個延續數百年的強國。消極：隨着諸侯國勢力的日益壯大，到西周後期，王權衰微，分封制遭到破壞。

宗法制

目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權利、財產和土地在繼承上的矛盾。

定義：宗法制是依據父系血緣關係的親疏來維繫政治等級、鞏固國家統治的一種社會制度。

特點：嫡長子繼承製

宗法制與分封制的關係：互為表裏。

本課要旨：王位世襲制、等級森嚴的分封制以及血緣關係所謂系的宗法制，構成我國古代早期政治制度的主要內容和特徵。

歷史必修一第一單元知識

一、瞭解秦朝的統一

背景：秦國經過商鞅變法，政治、經濟、軍事實力日益強大，先後滅掉韓趙魏楚燕齊。

結果：公元前221年，秦王嬴政滅六國，建立中國歷史上第一個統一的封建王朝——秦朝。

二、秦朝專制主義中央集權政治制度的形成

皇位世襲)

②設置三公九卿中央官制：

丞相——幫助皇帝處理全國政事;

御史大夫——監察百官，執掌羣臣奏章;

太尉——負責全國軍務。

③在地方推行郡縣制：(春秋戰國時期已有郡縣制)

背景：秦統一後，統治區域空前擴大。

過程：採納李斯的建議，在全國範圍內推行郡縣制，由中央政府直接管轄。內容：郡的長官是郡守，郡守定期向丞相彙報工作，均由皇帝直接任免。

評價：秦朝通過郡縣制，實現對地方直接有效的控制。這套從中央到地方機構的建立，把全國的每個地方、每户人家都納入國家政治體制中。

共性作用：秦朝所形成的中央集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。

本課要旨：秦朝中央官制和郡縣制的實行，形成了從中央到地方的垂直管理體系，便於皇帝對中央和地方、中央對地方進行的統治。