歷史教研組工作總結3篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的歷史教研組工作總結，歡迎大家分享。

歷史教研組工作總結1

本學期我校歷史學科教學教研活動在20xx年會考人均分全縣第二名的前提下，結合我校歷史組人員構成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續向前發展。

　1.歷史組隊伍構成得到有效擴充和壯大

構成情況：組長：何**，九年級備課組長：金**，七八年級備課組長：何**，組員：何**、陳**、李**、李**、何**、寧**。其中何**、寧**兩位老師為新補充的專任教師。

　2.歷史組的教師們認真學習新教材，繼續精心備課，期待提升課堂實效。

八位歷史教師兢兢業業，在學期初就開始認真學習新教材，學習《國中歷史新課程標準》（20xx版）。在此基礎上，借教研平台，交流備課感受和新發現的疑問，共同商討解決辦法。

3.教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執行。

校內公開課繼續開展。本學期，寧**、何**兩位老師先後完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每週三上午的活動中，上課、聽課、説課、評課有序開展，老教師帶頭示範，點撥，積極獻言獻策，談經驗總結，談心得體會；青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結協作的團隊正在形成。

　3. 繼續開展青藍工程結對幫扶活動。

本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何**、寧**兩位老師成長。根據學校《青藍工程實施方案》，制定了詳細的結對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，並進行了幫扶總結，通過一系列的聽課、評課、説課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結經驗，傳授方法。

目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。

歷史教研組工作總結2

20xx----20xx學年下學期已經結束，現將本學期歷史教研組的工作總結如下。

一、本學期所做的工作

本學期共開展教研活動8次，主要圍繞新課標、提高歷史教學中過程評價和生本教育高效課堂等展開教研組活動。方式是專題講座和專題課展示。劉海峯老師、温海峯老師和苑衞東老師分別進行專題講座和專題課的展示，為組內教師互相學習研討提升創造條件。

二、本學期教研工作特點

1、九年級面臨20xx年會考，如何迎接會考，怎樣加強會考歷史的複習。

2、提高高效課堂和加強過程性評價，形成歷史學科過程性的新特點。

3、把生本教育融入歷史教學活動中來，並加入生本教育研討活動。

4、緊緊圍繞新教材新課標展開，加強導學案的設計和運用。

5、歷史教學中更廣泛的運用電子白板的特點，豐富歷史教學內容。

三、工作的可喜之處

1、組內教師參加教研的積極性高。教師都能按時參加並積極獻計獻策，並積極組織學生參與教學活動中來。

2、提高高效課堂活動中加強生本教育教學活動中，增加地方史教育融入本時歷史教學中來，使歷史教學課堂更加豐富多彩，學生的參與面更廣泛。

3、教學合作意識大大增強。教師之間相互配合，分工明確，每人負責一個階段，形成習題集和導學案集。

4、積極參與生本教育科研課題的研究，組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。

温海峯老師的課，結構清晰，講解透徹；老師的課挖掘到位；劉海峯老師的語言生動，學生參與面廣，線索清晰。苑衞東的課內容豐富，充分利用教材與社會的聯繫，使歷史更接近現實。

四、工作中的不足

1、組內教師由於工作量大，導致不能保證每次教研活動的高效，並且落實不夠。

2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。

3、教學合作意識還有待提高。

4、教研活動還停留在低水平上。

5、教師的主動參與教研的意識還較差。

歷史教研組工作總結3

本學期，歷史教研組堅持以市教研室工作要點和學校工作計劃為指向，以提高教學效率和教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本、開拓創新的理念，以敬業務實的態度投入到教育教學中去，圓滿完成各項任務。現將工作情況彙報如下：

一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。

本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實、實現堂堂清”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用於整個教學過程。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

本學期，我們以學科組為單位，多次學習了新的課程標準，研究新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，着重抓好備課和上課等環節。

1、 加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。

形成“説課---議課---聽課---評課---總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。

2、 狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。

課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。

3、積極參加校內校外的聽課評課等活動和交流研討活動。

（1）堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期高三備課組去二中和英中聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。

（2）本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。其中王偉老師在文綜組範圍內出示了一節公開課，獲得好評。

4、除了做好常規工作，諸如：備課、聽課、評課工作，作業的佈置、批閲、講評、訂正工作外，還根據不同年級落實不同的側重點，認真開展主題教研活動，以此來提高教研組、備課組工作的針對性和實效性。

（1）高一年級：注重培養學生養成良好的歷史學習方法，激發他們的學習興趣。

（2）高二年級：加強“史料研讀”，學會撰寫歷史小論文（3）高三年級：注重提高課堂教學的效率，不斷提高學生的學習成績。

三、積極參加各項比賽和活動。

1、積極參加教學能手講課比賽，注重過程，加強反思，形成文章。

2、六位青年教師參加學校組織的基本功大賽，其中在粉筆字比賽中，張全傑老師系“十佳”之一，高妙麗老師系“十優”之一；在課件、光盤製作和展示活動中，王偉老師的作品獲得市級一等獎。

3、全組教師利用業餘時間積極撰寫教育教學博客，陳長征、徐春華、高妙麗、張全傑、王偉、張春蕾等老師的多篇文章被推薦至新思考網教師成長博客主頁。徐春華老師被評為“名博”。其中博文《歷史教學中激發學生潛能，提高課堂效率》發表在《新課程·上》20xx年3月總第187期。《歷史課堂教學環境與學生參與意識培養》發表在《中學歷史教學參考》 20xx年第2期。4月份被聘為泰安市教科所兼職研究員。

4、在師德建設活動中，陳長征主任被評為泰安市師德建設先進個人。

5、配合市教研室編寫教輔資料。

四、在學校教務處、教科所等部門的指導、配合下，認真展開“目標教學模式的探索”課題研討活動，並順利完成結題的'各項工作。在此過程中，我組教師分工合作，勇擔重任，取得了豐碩的成果。

五、配合學校教務處做好常規教學工作。

認真備課、上課、聽課，在常規教學活動評選中，高妙麗、張全傑、王偉三位老師獲得優秀。對於學校組織的月考、期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織複習、指導，考後能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。

六、加強對年青教師的培養工作。

根據學校要求做好新老教師“傳幫帶”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。

七、利用歷史功能室展開興趣小組的活動。如“春節歷史大搜索”、“辛亥革命之我思”等，激發了學生的興趣，開闊了視野，提升了理解、分析問題的能力及創新思維能力。

八、工作中的不足及努力方向。

1、學習教科研理論的風氣還不很濃厚，今後要加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。充分利用網絡資源，加強學科資源的共享。

2、教師主動參與教研的意識還較差。進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上升到理論高度，獲獎或發表的論文太少。今後要及時反思，及時提升自己的教科研水平。

3、加強小課題研究，主要從以下兩個問題入手

（1）如何使歷史課堂能吸引全體學生？

目前學生的升學壓力大，不少同學功利主義色彩較強，認為反正自己大學聯考不加試歷史，於是對高一、高二的歷史學習就比較放鬆。如何培養他們的學習興趣，使他們能轉變觀念，積極投入歷史學習，是我們必須長期努力的一項工作。

（2） 如何增強歷史學科德育的有效性？

對我們來説，怎樣進一步在歷史教學中提高學生的人文素養，使優秀的民族精神得以繼承和發揚，增強德育的有效性，是一個需要深入研究的課題。如今學生的心態、價值觀等都伴隨着社會的劇烈變化而改變並複雜化了，很多原先具有教育價值的內容無法引起學生共鳴，很少能激發學生的熱情，因此，歷史教學德育目標的細化、歷史教學德育資源的擴展、社會資源的充分利用、歷史學科社會實踐活動的開展，怎樣把歷史課程真正建成提升學生思想道德水平的有效平台，都有待努力探索和實踐。

回顧歷史，成績和失誤並存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。