【推薦】歷史教學工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編精心整理的歷史教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

歷史教學工作總結1

本學期我們歷史組一共聽了六位老師的課，下面本人根據聽課的情況以及存在的問題總結如下：

一．每個老師都能認真落實35x課堂教學策略。

課前準備充分，認真鑽研並吃透教材，準確地把握教學目標和重點.難點，並能和課堂教學內容密切聯繫在一起，多數都做到了認真備教材.備學生.備教法，順利完成了教學任務。

二.教法得當，靈活多變。

大多數教師都能根據教學內容的不同，選擇適當的方法。如：小組討論法.“讀.講.議.練.評”五字教學法，誘思探究教學法等，充分運用現代化教學手段，使用多媒體，製作課件，提高了課堂教學效率，增加了教學容量，激發了學生學習興趣，使學生願學.樂學，自覺主動地投入到學習活動中來，做到師生互動，生生互動，收到了意想不到的效果。

三.教學方案設計周密.細緻。

教師即時調控課堂的能力得到進一步增強，大家都知道開放的課堂是當今課堂教學的主要特色，在教學過程中會出現這樣或那樣的問題和情況，老師們能充分運用教學經驗，教學機智，富有前瞻性的教學設置，一一化解，使教學過程順利推進。課堂上，課堂氣氛活躍，學生學習熱情極高，主動學習，熱烈討論，教師的提問覆蓋面廣，有效地帶動全班同學學習。存在的問題和不足之處：

一．個別老師缺乏教學熱情，親和力不夠，致使課堂上有時顯得生硬和沉悶，學生消極懈怠，教學效果不是很好。

二.知識的再現和能力的培養有所欠缺。

就以上存在的問題，我們教研組準備下學期力爭做到如下幾點：

一.加強教學研究，積極開展教研活動，加強教師之間的交流與合作，充分發揮教師的羣體作用，進一步更新教育理念，不斷探索新的教法.學法。多學習，多看書，提高自己的業務能力和教學水平。

二.進一步優化教學常規，充分發揮教師的主導作用。

首先，在備課上下功夫，繼續鑽研和解讀新課程標準和教材，分析和了解學情，關注學生的知識基礎和思想動態，備課做到知識點準確.全面，知識體系簡明科學，授課方式藝術多變，感染力強，使課堂教學集知識性.思想性.藝術性於一體，來調動學生的學習積極性。

其次，在鞏固訓練上下功負，精心設計課後作業和單元檢測，定時定量，全批全改，通過講評來提高學生髮現問題和解決問題的能力。

三.充分調動學生的學習積極性，突出學生的主體地位，真正讓學生成為學習的主體，變要我學為我要學。我們説授之以魚，不如授之以漁，教會學生學習的方法，多鼓勵，少批評，讓學生的個性得到自由健康的發展。

四.關心愛護每一個學生，從“一切為了學生，為了學生的一切”出發，多培養師生感情，拉近與學生的距離，多給學生母愛般的温暖，因為我們相信學生是親其師，才信其道，只有這樣才能提高我們的教學成績，還可以建立良好的師生關係。

五.積極開展第二課堂，增加豐富多彩的課外活動，經常舉辦歷史故事會，辯論大賽等，培養學生濃厚的學習歷史的興趣。

總之，我們堅信，一分春華，一分秋實，在以後的工作中，不求最好，但求更好，爭取一個很大的進步！

歷史教學工作總結2

本學期以來我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、對歷史教學的認識和做法：

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真瞭解分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法：如結合新課程，加強專題學習，同時儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研學生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來。（總平均分文科班老師中最高）

二、本學期歷史教學成績回顧：

1、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文並發表的有：《會考選擇題解題技巧》發表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發表在《少年智力開發報·歷史教研》第二期。《高中生歷史課外作業的調查分析和應對策略研究》獲温州市20xx年中國小年度論文評比二等獎。（排第四位）教學設計《中國區域史專題複習》獲温州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發設計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。

2、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫《20xx大學聯考一輪複習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學習手冊》等。預定7月份出版。

3、公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，並在個人博客上發表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內開出公開課《兩漢的統治》，設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內教師評價高。並積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。

4、其他：繼續進行市級課題：《高中生“温州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，並有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發展中心指導開發）。積極研究大學聯考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平。

5、學生學業成績：由於高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較。但期會考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業成績有所提高。

我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平台。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學校環境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。

歷史教學工作總結3

本學期我擔任九年級三個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習，倡導老師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內容，其它字體的內容不作統一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要，並結合老師的提示，自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的，可以讓學生在學習的過程中輕鬆地掌握知識結構，不至於出現東南西北都分不清的現象。

由於九年級教學的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

一、準確把握教學的目的和要求

國中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”。孔子説：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處於興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素，為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發並保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悦”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。 .

三、直觀教學是引入門道的最好方法之一

教學方法的選擇受制約於學生的思維水平。 從思維特徵看，九年級學生的形象思維佔優勢，採用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助於學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、説明和描述，圖言並茂，還有集“視、聽”為一體的動態錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最後目標，只有這樣，國中學生掌握的知識才是系統的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與國小的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在國小成績優秀，但由於國中這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

（1）、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

（2）、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閲讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閲讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人説“學習就是善於整理這本書裏的全部家當。整理一遍以後，放好，全在腦子裏。”學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用於其他學科的學習一樣行之有效。長大以後，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。

五、提問設疑、加強指導

每節課都有提問，學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然後引導學生先閲讀課文，分析判斷，再綜合作答，並要求答案內容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養成條理清晰的良好習慣。

我的具體做法如下：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，在課堂上儘可能多的讓學生動口動手動腦。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，各種素質都得到有效的發展和培養。 在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和實踐能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，九年級的歷史教學有其獨特的地方，只要在教學中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今後的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質量。

歷史教學工作總結4

本學期來，在學校領導的正確領導下，在xx年級組的具體組織和指導下，xx第一期的初輪複習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了 預期的教學目標。現就一期來本人對xx歷史教學工作總結一下：

一、做好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進。

根據本人所帶這屆xx文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由於本屆高三學生歷史學 科基礎參差不齊，為了提高複習效率，保證高三第一輪歷史複習的進度，我針對各 班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂 課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任 務。根據本屆高三歷史教學組的規劃，我將新課教學與複習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年大學聯考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主 動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；注重學科內知識歸納、綜合，培養和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題複習作好鋪墊。

二。建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養。

（1）史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融於歷 史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成 知識體系網絡。這種網絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索，強化專題複習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業 興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。

這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。"為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把複習內容劃分為若干單 元。其實每個專題也是一個單元。……其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'。縱向的單元是'線'，'線'的交織形成立體的知識體系"。②在 學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯繫、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍， 讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預 留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

（2）展的階段性使歷史呈現出它的階段性特徵，這特徵將導向對歷史發展的本 質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特徵 如封建社會的形成和發展時期戰國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是鬥爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特徵， 將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、 得出啟示、發展他們的創新思維能力。

三、正確處理全面複習和重點複習的關係 正確處理全面複習與重點複習的關係，不能因覆蓋面降低而漠視全面複習，也 不能無視新情況的出現而照搬原來一套複習方法，重點複習應建立在全面複習的基礎之上。原有的三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法仍可沿襲， 但教學計劃應作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。

四、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同 學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本 目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上説明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。

歷史教學工作總結5

自本年度初，我開始擔任教七年級年級四個班的歷史課，一年來，我一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，為使今後的教學工作取得更大進步，現將我在本學期的工作情況做一總結：

教學總結：

一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課。 針對目前七年級學生由國小進入國中不久，對中學的歷史課程不瞭解，而學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，學生一時也不會適應，因此要培養學生的閲讀興趣，必須認真制定計劃，認真備課和教學，積極參加備課組活動，上好每一節課，並經常聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態施教，以和藹、輕鬆、認真的形象面對學生，讓學生掌握好科學知識。教學中，備課是一個非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性;一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，上課效果就好，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。

二、激發學生學習興趣，指導學習方法。 歷史學科對學生而言有一定的興趣性，但七年級學生由國小進入國中後，學習任務增多，學生適應困難，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。 另外，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養，做到面向全體。為此，我制定了具體的計劃和目標，並對這部分同學進行有計劃的輔導。從會考結果證明這是非常有效的。

三、立足課堂，提高效率 學生剛進入國中，七門學科作業繁多，學生還需適應。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

四、夯實基礎，注重解題方法的指導 任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。紮實的基本功是學習的第一步，然後才能提高學生的能力。另外我十分重視解題如何提高後進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

存在問題：

一、還存在一定的被動學習現象

二、學生之間差距比較大

三、學生學習方法不成熟

努力方向：

一更加努力提高學生學習興趣，提高教學成績

二加強學生間的交流

三教會學生更好的掌握歷史學習方法

總結我對本學期歷史教學方法，在今後的教學中，我將更加努力，為提高個人素質和我校教育教學質量而不懈努力!

歷史教學工作總結6

本學期，本人擔任九年級三個班的歷史課教學。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作期的工作總結如下：

一、反思

作為畢業班教師，我更加認真的制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態站在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史課程標準》進行施教，讓學生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教九年級歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節課的課堂效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

1、凸顯現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達20xx字左右。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計參加集體備課30節左右。

4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。聽課節數達50節左右。

6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、交流歷史學習方法、經驗。

（3）、歷史專題報告會。

（4）、觀看愛國主義影視片。

（5）、學習方法、複習方法指導。

（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學

二、取得的主要工作成績

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的`時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬於我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鍾愛的事業裏追求卓越。

歷史教學工作總結7

我在本學期擔任高二（1）（2）（7）（8）班的歷史教學工作，其中（1）（2）班為理科班，（7）（8）班為文科班。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃，且現已較為順利地完成了本學期的教學工作任務，現將一學期的教學工作總結如下：

一、加強理論學習和教學研究。

根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閲讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，並和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，並且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。

其次，認真備課，努力鑽研教材，認真寫好教案，查閲資料，去粗取精，取我所用。

第三，重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。

第四，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

第五，文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由於會考範圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課餘時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和衝刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，並積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛鍊獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

第六，認真開好公開課，獲得組內的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學科老師交流、探討教學問題。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今後的教學過程中繼續學習和努力。

歷史教學工作總結8

在這一學期中，我繼續擔任國中六個班的歷史課教學工作。一年來，在校領導及老教師的幫助下我以認真、嚴謹的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現在我對本學期教學工作做出如下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，在今後的教學工作中更進一步。

一、教學工作

在上學期的工作中，因為我是新教師，剛剛接觸歷史教材，對重難點把握不夠準確，致使上學期考試成績不夠理想。這次的考試讓我清楚的認識到自己教學上的問題，沒有明確的掌握好教學方向。經過又一個學期的磨練，在老教師的幫扶下，本學期的七年級歷史成績有了明顯的提高，最高分突破了90分，但仍然有部分學生的成績沒有達到理想的效果。在今後的工作中我會利用閒暇的課餘時間更多的向老教師學習教學方法、教學經驗。要想更好的把握住課堂，調動學生的積極性，我認為還應該牢牢的把握住以下幾點：

1、認真備好課，作為新教師要想把課上好，把學生的成績提高，就必須掌握好教材，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，並對教學過程、時間、安排都應該寫出自己的詳案，做到心中有數，每一課都做到“有備而來”。課後及時對該課作出總結，找出本課不足之處，寫好教學後記，認真蒐集每課的知識要點，歸納總結，以應用於自己今後的教學中。

2、精心組織課堂教學，在課堂上應該特別注意調動學生的積極性，激發學生對歷史課的興趣。可以在教學中多穿插歷史小故事講給學生聽，也可以讓知道歷史故事的同學在課堂上講給大家聽，讓學生在興趣中學習，讓他們感覺到學得輕鬆，學得容易，學得愉快；同時應該注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，培養學生分析問題的能力；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都能得到相應的提高。

3、堅持聽課，注重學習老教師的教學經驗，學習他們的教學方法，把適合自己的教學方法應用到我的課堂中去；同時更應該多與任課班級的班主任溝通，掌握好學生的心理，學習情況，經常與學生交流，在此我感謝與我搭班的6個班主任，感謝他們一年來對我工作上的支持。

現在是我剛剛踏入教師行列的起步階段，今後的工作將更加艱鉅，我會時刻按照一名好教師的標準要求自己，為此我為自己定下了今後工作的發展方向：

二、努力方向：

１、利用課餘時間不段充實自己、擴充知識面，為教學內容注入新鮮的血液。加強自身教學能力，課堂上做到精講精練，注重對學生的能力培養，知識上做到課課清。

２、繼續秉承着我認為應該對學生做到的五心：即愛心、細心、耐心、責任心、恆心，無論在學習和生活中都讓學生感受到教師對他們的關愛。

３、做好後進生轉化工作，任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。

在今後的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！最後我衷心的希望在我今後的教學工作中各位領導以及各位教師能為我工作中的不足多提寶貴意見。以上是我的工作總結，謝謝大家！

歷史教學工作總結9

20xx年春季期，本人擔任1109班、1112班兩個班的語文教學工作。在學校領導的正確指導下，在語文科組全體老師的相互協作下，現已勝利完成任務。回顧本學期所走過的路程，收益良多。現就本學期的教學工作作如下總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

1、新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰。

本學期，我結合自己的實際情況學習了“問題教學法”的有關教育教學理論，深刻領會“問題教學法”的精神，認真反思自身教學實際，改變了自己過去對知識的處理方式，由通過簡單直接講述知識來向學生傳送知識轉變為設置問題情境讓學生在情境中進行思維問題來發現知識。通過不斷地研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

2、本人在問題教學法實踐過程中所感受到的困惑與思考。

本學期，我在課堂上較多采用“問題教學法”來授課，也聽了王進、黎福昌等多位老師所講授的十多節課，總感覺到問題提得太多，特別是講解知識點的過程中，處處都在問，時時都在問，就導致提問的效果大大折扣。再加上提問時隨意性很大，導致提出的問題難度低，是毫無意義的問題，實質上是借學生的口把重要的知識強調了一遍。這樣既浪費了時間，又沒有起到訓練學生思維的效果。

因此，我常常在思考：用“問題教學法”來授課，該如何設置問題情景來實施高效課堂？

二、切實做好教學常規工作，落實素質教育計劃，努力提高教學水平和教學質量。

1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鑽研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高自身的教學水平。

2、繼續深化課堂教學改革，變一言堂為以學生自主學習為主的課堂教學模式，注意落實了“教”與“學”兩個環節，做到“精講多練”。注重課堂有效性，向四十分鐘要質量。

3、創造良好的課堂氣氛，培養學生學習語文的興趣。認真組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的學習氛圍。

4、注重學法指導。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移等各學習環1節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課後練習相結合，做到聽、説、讀、寫等方面協調發展。

5、認真批改作業。每週一的限時測試訓練，都能全收全改，及時評講；每兩週一次的作文不但全收全改，還進行及時反饋，用本班優秀作文來激發學生寫好作文的激情。每次月考，都能認真閲卷、及時評講，認真總結。

6、按時下班輔導，不遲到、不早退，為學生答疑解惑時做到耐心細緻。對學生一視同仁，主動關心不同層次的學生。當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生增強學習語文的自信心，克服困難，勤奮學習，努力成才。

三、加強反思，及時總結教學得失。

1、教學科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教學科研方面的理論書籍，在教學實踐中如發現應用還不到位，課後能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思研究，努力探究一些語文教學的特色點，力求達到自己心中的目標。

2、重視月考的質量分析與總結。1109班、1112班這兩個班大部分學生的語文基礎不太好，學習態度又不夠勤奮認真。在歷次月考中表現出的通病是：①課文背誦記憶能力差，②作文審題能力差，③閲讀理解能力差，④書寫能力差。針對學生的這些實際情況，我對學生加強了這幾個方面的系統訓練及點撥，尤其是加強對語文相關背誦的檢查。因為背誦不僅僅是為了考試，而且從長遠來看，對語文素養的提高，其效果是最為顯著的。因此，我在早、午、晚讀和課堂上加強了學生的朗讀、背誦和默寫環節，效果還是較好的。

四、成績及榮譽。

總的來説，通過不懈努力，本學期的語文教學取得了長足進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，所擔任班級的語文成績在歷次月考、統考中都名列年級同類班級前茅。但“金無足赤，人無完人”，我在工作中也還存在着不足之處。今後，我將不斷鞭策自己，繼續紮紮實實做好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。

歷史教學工作總結10

本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想説的真是太多太多。下面就分幾個方面來談我在這學期教育教學方面的心得和體會：

一、教學工作：

1、圓滿完成了教學任務

完成了教授新課的任務，積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課和教研活動。聽課節數達15節。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

2、烘托氣氛，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，在課堂上，學生只有產生了較為濃厚的興趣，他們才會主動積極地去學習；老師的教學才會達到更好的效果。為了調動學生學習的積極性，我採取了多種辦法，如：講歷史故事、組織歷史情景劇表演和開展歷史知識背誦比賽等等。 這些活動的實施，極大地調動了學生的學習積極性，有利於促使學生在學習時化被動為主動。

3、認真備課，提高教學質量。 上課之前，不管怎麼樣，我都會做好充分的準備。因為只有這樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了，自己的心裏才有底，而不至於邊講邊照着書念。接手八年級歷史教學以來，我始終堅持自己動手製作多媒體課件，大量運用歷史圖片和各種文獻資料，以求得課堂的充實和歷史事件的生動。

4、狠抓課堂，重視鞏固。

歷史知識內容多，條目複雜，為了達到好的學習效果，我非常重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外在課前，我會對上節課的內容進行簡要複習，通過課前提問的形式，督促同學們對歷史知識進行識記和鞏固，以使同學們達到舉一反三的學習效率。

5、創設情景，陶冶學生愛國情操

歷史學科具有鮮明的科學性和思想性。中學歷史教學大綱明確規定，歷史教學要深刻挖掘教材中藴含的思想內容，對學生進行歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育”，“培養學生良好的思想品質和道德情操”。這就要求教師在教學中，一定要把思想道德教育擺在比較重要的位置。多媒體表現力強，傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場景，激發學生觀察直觀畫面，展開豐富想象，進行積極思維，從而培養學生的觀察能力、領會註釋能力、綜合分析、解決問題的能力。

二、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因為佈置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

四、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

歷史教學工作總結11

本學期，本人任教九年級四個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話説“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中採用做些簡單的小遊戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由於歷史學科是會考考試科目，在教科書上勾劃重、難點複習顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，各個學科進入都進入大複習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法。我首先採勸全面進攻，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採勸重點進攻，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識得到夯實。僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閲讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

　四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

第一次模擬考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。

歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫綜合性專題，再配以相關的練習題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典台詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動堯反覆，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的複習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了紮實、細緻、到位，取得了比較明顯的效果。

在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

歷史教學工作總結12

自從20xx年8月參加工作以來，在 學校的大力關懷下，在師傅邱老師及其他經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。

一，政治思想方面

作為一名歷史老師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷與從歷史與現實的聯繫去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用。如組織學生觀看《南京大屠殺》，《日本731》《東京大審判》《重慶大轟炸》《周恩來外交風雲》等影片，真正讓學生了解了中國近代屈辱的歷史。此外，在本學年，我積極參加了學校組織的政治活動和旁聽了許多講座，也認真學習了黨的方針政策，並結合學科特點，積極推進了素質教育，團結同事，鑽研業務，按時完成了教學任務。

二，德育工作方面

“德”，道家認為是各種事物所得之自然為“德”，對人而言，便是品德，道德，品行；尤指好的品行。在高中的德育工作方面，讓學生養成良好的品行是非常重要且必要的。作為剛進入第一戰線不久的我們，在德育工作方面可以説是從零開始。在高一年級的兩個班中，狠抓學風成了德育工作的中心任務。就拿學生學習來説，學生在上課的時候，都比較認真，大部分學生能專心聽講，可後也能認真完成作業，但有為數不少的學生，自從進入高中後，由於環境的改變和外界的誘惑，在學習上總表現得不那麼投入，學習上存在着一股懶散的風氣。因為懶散，作業怕上交而抄襲，甚至於有的學生也不抄了，而直接把習題的答案撕下來後貼在題的空白處，這樣就嚴重影響其成績的提高。對此，我狠抓了學風，在班級裏提倡了一種認真，求實的學風，也善意地批評了抄作業的行為。此外，為了提高學生學習的積極性，開展了一些有利於學習的競賽活動。在班級中就形成了你追我趕的學習風氣。

對後進生工作方面。解決了他們的新結，讓其意識到學習的重要性與必要性，使之對學習萌發了興趣。如：用歷史故事借古喻今，提高其學習的積極性；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，天天埋怨等，我於是幫助他們找到了一種適合自己的學習方法，分析原因，讓其明瞭“失敗是成功之母，壓力催生動力”，並告之“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，讓其懂得讀，思，問，練是取得好成績最便捷的形式。

德育工作不足：面對個性超強的女生，在處理其違紀方面沒有一個全面，周到的方法。這是以後努力學習的地方。

三，教學方面：

本學期擔任了高一（14）（15）兩個平行班的的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，着重從紮紮實實的基礎知識入手，並通過對具體史實的講解逐步提高學生運用歷史唯物主義，辯證唯物主義分析歷史事件，評價歷史人物的能力，幫助學生完成從國中的“是什麼”到高中探討“為什麼”的轉變。綜合這學年來，在歷史方面有如下一些感想：

歷史是一門綜合性很強的學科，它是集文學，史學，地理學等於一體的。歷史不僅讓我們瞭解過去所發生的事情，而且還讓我們知道了如何認識過去，探索過去的方法和步驟。歷史是過去的東西，但它更能用於借古喻今。唐太宗曾説過：“以古為鏡，可以知興替；以史為鑑，可以知榮辱。”歷史上的東西是有用，有趣的。學習歷史，思索歷史，它能引導我們 透過紛繁複雜的歷史現象去思考其背後的聯繫和實質。這就是學習歷史的最重要的方法。

歷史教學工作總結13

本次被抽調參加20xx年全縣國中教學教研專項督導檢查，主要是聽評課和業務綜合檢查，即發現大量的優點也有許多的不足，集中反映了新課改給國中歷史教學帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結合本次活動談一談個人的看法和體會，以求教於諸位同行。

一、亮點展示。

1、課堂教學的新變化

教師從“主導地位”向“引導地位”轉變。他們在教學中注意引導學生主動發現問題解決問題。新課程要求改變以往過於強調接受學習的教學方式，倡導學生主動參與、樂於探究的學習方式。，多數教師改變了教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生，教師只負責教，學生只管學的傳統觀念，”。在課堂教學中，他們根據學生的認知水平，通過創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，解決重點、難點問題。基本都能掌握並能靈活運用縣教研室提出的“以學為主，當堂達標的愉悦高效課堂”。

2、過程監控。

教幹包教研組，先導課，集體備課，作業檢評，補償教學，反思教學，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。

二、存在的不足及改進建議

1、課堂教學。打着新課改的旗號，否定過去的一切，連一些好的、行之有效的教學方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統統拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學手段，尤其是多媒體技術的運用是必須的，也是老師們努力的目標。

2、過程監控。先導課要落實到實處，不能流於形式；單元檢測要老師親自改批，不能要學生代替或在課堂上對對答案，學生自己批閲並打上分數。

歷史教學工作總結14

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、理論學習和教學研究

1、認真參與教研：教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一週一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一週一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

2、認真研究大學聯考：大學聯考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東大學聯考試卷，特別是今年的大學聯考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的複習有關鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的大學聯考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。

3、認真研究課標和考試説明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家大學聯考命題的唯一依據。我們複習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試説明是對大學聯考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體説明和要求，我們深研考試説明能把握住大學聯考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的複習更有針對性、時代性、高效率。

4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以後有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

2、認真批改學案和每週一測：要想上好課，必須研究學生、瞭解學生實際情況後才能在課堂上有的放矢、對症下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每週一測，及時統一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪複習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案學生一開始比較認真，後來隨着各科發放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。

3、課堂展示環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。

7、五聯班學生卷面普遍比五中班差，需強化規範試卷。

四.今後努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對五聯班基礎差的特點，認真研究如何上好複習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知慾(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過複習讓學生的成績有一定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯繫和比較，以適應文科綜合大學聯考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每週增加文科綜合測試，放在週六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動複習，培養學生的答題技巧和規範試卷的習慣，以便讓學生早點適應大學聯考試題。“把平時練習當大學聯考”，認真訓練;“把大學聯考當平時”，輕鬆應考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生複習歷史。

6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時瞭解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地採取有針對性地個別輔導措施。

7、大學聯考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生大學聯考前的信心。

反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對於我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。

歷史教學工作總結15

本學年我擔任八年級的歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗和很多歷史知識。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生的情況，有針性對地教是教學成功與否的至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動。學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，而且學習態度不好，所以不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。我明白到備課的重要性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。

二、本學期主要工作：

1、為了深入瞭解學生的心理特徵、學習態度、學習動機、興趣、愛好等，學校採取“一對一”的方法，將每位教師分配到每個班裏面去，分批進行跟蹤。

2、針對各種可能出現的問題，採取了提前一週備課。課前積極參加集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學法上都得到了進步，在作業上針對不同層次的學生，設計A、B、C、三類的題型，累計參加集體備課15節左右。

3、積極主動地參加政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。並且每週至少要聽二節以上的隨堂課，聽課節數達20節左右。

4、為了及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，所以在作業上有針對性的出題，而且還發週週清的練習，還對每一章書進行測試。

三、取得的主要工作成績：

1、對於剛任歷史老師的我來説，本人積累了一定的教學知識、理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

四、存在的不足：

1、由於對教材的不熟悉，個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、在課堂教學當中，傳統的教學方法和手段成分還比較多，老師依然是佔主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位。

五、今後努力的方向：

1、努力鑽研和熟悉教材，加強備課的針對性，使學生容易掌握所學知識。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。