九年級歷史學科減負增效計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的九年級歷史學科減負增效計劃，希望能夠幫助到大家。

九年級歷史學科在學校整體的工作中應當佔有一定的地位，但是要適當。歷史學科要支持五大會考科目的教學，所以減負增效就更加必要。我特此制定以下計劃實現減負增效，希望同志們監督落實。

總體思路：高度重視，科學規劃，統籌兼顧，落實目標，強化薄弱項目。

第一，首先要制定一個畢業班歷史學科複習的總體規劃

歷史學科總複習涉及六冊教材，總共130課書的內容。供給二十八個單元。複習的量大、範圍廣。我們歷史學科的會考，時間預計在5月24日左右。教學時間預計在十一週，課表複習時間約在33課時。算上週六補課約為40課時。複習時間十分緊迫。我們要勝利的保證歷史會考的完成得需要50個滿課時。希望學校適當給予歷史學科以照顧。

結合目前的實際情況，我們突出重點，劃分為二十個大單元。到三月底，先按照歷史學科時空順序完成第一輪總複習。四月按照重點的專題進行第二輪總複習。最後五月份，是最後的複習階段。解題應試指導和查漏補缺。總複習的靈魂是複習結合會考，講課帶練習，練習中有講評分析，瞄準會考的標準，層層落實。

第二，具體的減負增效計劃

1.統籌全局，科學備課：備課要以學情為本。努力做到課前精心備課，教案設計規範，五三測評提前預作。手中有教案，心中有學生。首先，備學生、其次，備教材。深挖知識、能力、德育三維目標的內涵，預作習題。再次，備教法和學法。最後，備考試。

2.精心上課，提高課堂教學質量：九年級總複習避免“隨意地課”，“乏味枯燥的課”“脱離會考精神的課”。我要精神飽滿，信心十足，調整好心態，上課過程中要注意觀察瞭解學生的感受和反應，要教得紮實，講得到位，練得科學。要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。師生互動得當，教學訓練反饋及時。教學環節清晰，過程合理，教學安排科學，知識內容系統周密嚴謹。精講多練，各環節各要素充分的協同。作業和練習在課堂上完成，課後抽出一點時間理解消化落實。每位學生的作業要專門記錄，要規範認真的批改。

3.培養興趣：從學生的興趣入手，教師精心備課，內容要翔實充分，充分但要科學的運用直觀教學方法，做到內容吸引人，化抽象枯燥為生動形象。同時積極啟發學生思考，鼓勵學生的優點，從學生興趣點切入，引導學生享受學習的快樂。加強教師自身的課後反思。

4.狠抓落實：教學環節完整，教學佈局科學有序，機動靈活。複習課講授的時間控制在15－20分鐘以內，每節課要有10分鐘完成作業的時間。最好用3分鐘進行全課的總結。

5.建立配套的輔導體系：我們的教師們要及時分析準確把握學生的情況。抓住大多數中等學生，在授課時顧大多數。眼睛盯着學生，批改作業時盯住這一塊，集中精力提高中等生的歷史複習質量。解決學生的厭學、怠學問題。關心愛護學生，培育信心。給九年級畢業班的學生基礎的東西。加強對學生的應試方法和技巧的培養。每位教師分析出學生的學習不良習慣表現，針對個體及時地教育引導。

6.加強個別輔導：歷史學科的教學時間十分有限，我們要利用課餘時間加緊對於學生的輔導。利用學生的零餘時間適當開展個別輔導。善於鑽空子，見縫插針。

7.及時下發會考複習綱要，利於學生熟悉內容：3月13日之前完成20xx學年度九年級畢業班歷史複習綱要的修訂和編撰工作。3月15日正式下發畢業會考綜合綱要的定本。畢業總複習緊密結合複習綱要。平時讓學生及時的使用綱要複習。5月4日，再給出一份緊密結合今年會考精神的會考精要。

8.一切工作往前趕，在時間上抓住主動。畢業班教學一定要惜時如金，切實體現出高效率。制定細化到每一節課的複習進度表。倒推時間，節節課完成預定的任務。一切工作都往前趕。

9.精選會考的典型習題，提高學生的解題能力：充分利用歷史訂閲的“五三測評”，充分利用模擬考試卷。對於五三測評上的好題要分析講解，平時就叮囑學生去複習並且落實這樣的練習題。還要補充各地會考會考中的典型題，根據考試要求，將典型題、考試題、容易錯的題印發給學生，加強學生的解題能力，培養思維和應試的能力。

10.主要精力促進中等學生，保證會考百分之百的通過率：對於中等水平的學生是總複習的着力點，加強與這些同學的交流，關注其學習的情況，積極幫助他們，支持他們，使這些同學取得進步。

11.科學有效的使用多媒體輔助教學：歷史會考複習要充分運用現代化教學手段，積極使用課件。課件的製作應用要貼近學生、貼近會考。課件的使用要合理得當，在關鍵處使用。針對教學的重難點，設計多媒體圖示或者動態示意圖，突破教學的重難點。重視製作針對重難點教學的局部課件。鼓勵在複習課使用課件。

12.調動各方面的積極性。九年級畢業班歷史會考要和學校的工作大局協調。和各方面的力量向協同。充分調動起學生、教師、家長的積極性，逐步貫徹教育教學意圖。