歷史教學計劃及目標

時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的歷史教學計劃及目標，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教學計劃及目標1

教育“十二五”規劃，深化素質教育，建設教育名市，推動教育事業健康發展的關鍵一年，為進一步做好學科教研工作，促進全市素質教育的深入發展和教育教學質量的穩步提高，特制定本計劃。

　　一、指導思想以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優教育名市提供智力支持”為實踐載體，全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路以深化課堂教學改革與創新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發展與突破;實現備課優化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實福建省普通高中歷史教學實施意見，規範學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程，紮實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。

(1)依據課程標準，全面落實課程目標。

教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要着眼於模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規律,開展教育教學創新。

既要繼承傳統教學中有利於學生身心發展、符合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課後反思三個環節的工作，借鑑、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式，打造高效課堂。

要認真研究自主、合作、探究學習的'組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。瞭解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀，採用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。

1、進一步優化課堂教學各個環節。

針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、説課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠佈公聽評課，認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環節。

新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、彙報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實。

複習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。

講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。自查自糾→合作交流→問題彙報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練。

3、進一步完善學案導學模式，落實循環大課堂理念。

積極倡導和落實“循環大課堂”的教學管理理念。為了解決規範辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課後充分發揮學案導學的延展功能。

歷史教學計劃及目標2

　　一、指導思想：

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。着眼於學生的發展。

　　二、教學目標：

以我校整體工作計劃為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結構和創新的理念，着力打造高效課堂，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生會考的應試能力。力爭會考歷史及格率達到65%以上，達優率在40%以上。

　　三、學情分析：

我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析（1）班優生教多，但後進生也多，也就是説學生成績兩極分化嚴重。大部分學生思比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎知識不夠紮實；（3）班整體較沉悶，只有個別成績優秀的學生願意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（3）班整體素質還可以，只是達優率不高。目前這兩個班整體的會考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。

針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的和教育，到會考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生儘快進入狀態，並儘快養成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反覆記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。

　　四、複習計劃：

（一）複習要求：

1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試説明》，切實把握會考歷史的方向。

《歷史新課程標準》與《考試説明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供複習時使用的主要參考資料。明確考試的範圍要求、內容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。

會考試卷相當數量的來源於教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在會考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主幹知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依託，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主幹知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閲讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善於歸納和知識之間橫向和縱向的聯繫與對比等。

（二）具體工作：

（1）、備課：

針對九年級的複習課，分為四個步驟：步，理清單元階段特徵或專題特徵，由學生自主完成基礎知識的梳理。步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來會考的試題，教師有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課後。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。

（2）、上課：

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展。隨着命題思想的逐漸轉變，會考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是複習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩餘時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在會考中取得好成績。

（3）、習題與試卷訓練：

科學的佈置作業，體現層次性、性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要習題與試卷。強化訓練主要體現以下原則：

①、適量性原則。事實證明，學生所做習題，並不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的複習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。

②、整體性原則。本學期的複習階段分為兩個輪次。第一輪複習依據會考歷史新按章節順序進行知識梳理，指導學生完成每單元的基礎知識；第二輪複習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯繫現實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。

③、適應性原則。注重學生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現出的能力、態度、價值觀。注重綜合素質的提高和能力的形成。

④、梯度性原則。同或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在着差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的`任務要求，做到尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

（4）、研究典型試題及評析，把握命題方向。

研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確會考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環節，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，瞭解解題方法，找出解題規律。

（5）、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規範答題。

進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織、解答問題的能力。通過測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空範圍，然後確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規範化，要用規範的歷史語言回答問題。

（6）、關注重大紀念、熱點和時政。

重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑑作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯繫所學知識，進行歸納、分析、比較，發表自己的看法和感受。

（7）、加強對學困生的輔導：強化為學生的意識，讓學困生學得輕鬆。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，激發他們的學習興趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實，在教書育道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用心去教誨我的學生，我將用我的情去培育我的學生，無愧於我的心，無悔於我的事業。讓我把矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

歷史教學計劃及目標3

　　一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點為指導，積極推進基礎教育課程改革，轉變觀念，加強課堂教學，強化質量意識，堅持教育創新。以培養學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標，紮實開展教與學的實踐活動，爭當名師。全面實施素質教育。着眼於學生的發展。

二、教學目標

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

三、情況分析

(一)學生情況分析

三年級學生正處於感性認識向理性認識的'過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，能積極主動地參與教學過程與實踐活動;但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。但也有部分學生對所學知識模糊不清，理解能力差，應用能力差，學習態度消極，厭學情緒濃。成為制約成績提高的主要因素。

(二)教材分析

本學期所授的內容是世界歷史。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閲讀課文、圖、表、資料、註釋、每課一得以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。同時為了給下學期學生會考複習節省一點時間，這學期加下學期部分課，具體課時看實際情況而定。

四、教學措施

1、以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，正確闡釋人類社會發展的歷史;堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性和生動性的統一。

2、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

3、根據“內容標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。

4、注意歷史知識多層次、多方位的聯繫。特別要注意歷史發展的縱向聯繫;同一歷史時期的橫向聯繫;歷史發展的因果聯繫;歷史現象與現實生活之間的聯繫;歷史知識與其他相關學科知識的聯繫和滲透等。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化。積極運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學;努力創造條件，利用多媒體、網絡組織教學，開發和製作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。

7、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和能力培養的同時，充分發掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的薰陶。

歷史教學計劃及目標4

一、堅持課前檢測制度，及時掌握學生識記情況，予以督促。並要求學生準備專門的本子來完成課前檢測。此本上必須有更正的痕跡。對於課堂檢測做的非常不好的`學生，要單獨進行談話溝通，以儘量保證每個不掉隊。提高整個的教學質量。

二、加強教學力度。良好的是保證課堂的堅強保障。從管理着手，整頓課堂秩序。讓我帶的班級形成良好的課堂秩序和學習風氣，促進教學向更高的方向發展。

三、要求學生多動手。比如每節課會針對本節課提出一系列問題，留給學生看書時間，自己作答。對於學生難以完成的問題，我會做以解答。最後再進行拓展。這是在學習當到的讓學生動起來，把課堂教給學生，相信他們一定可以完成任務。對於學習能力較差的學生只要求掌握識記內容，因材施教，讓每個學生都有學習的成就感。

四、每單元完了會有知識體系表，讓學生心中有一個單元知識框架。方便學生進行復習。要求學生必須認真完成體系表的內容並妥善保管，以備考試用。體系表的內容必須上交檢查，以保體系表的質量和利用價值。

五、分成8個學習小組，實行組長責任制。組長負責收取作業本，檢查背誦情況，並進行小組。評出組長和優秀小組。小組組長負責制定一個學期背誦任務表，人人過關制，要求每完成一個背誦任務，打鈎一個。對於一直不完成教學任務的學生單獨進行教育，單獨背誦。確保背誦質量，確保考試質量。

歷史教學計劃及目標5

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

第一、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵，因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面複習和重點複習的關係

我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度，

第二、學生基本情況

本屆高二文科共有X個班，共計X人，學生基礎相對較弱，學習習慣有待於進一步提高。

第三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關於考試：按照年級組的`統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閲卷，認真講評。

4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

5、積極推進集體備課：，羣策羣力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。

1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第X周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。

3、第X周文科完成第五章前四節教學任務。

4、第X周文科完成第五章後四節教學任務，進行一次模擬測試。

5、第X周複習準備月考。(節假日放假，則據實際情況往後進行調整)

6、第X周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。

7、第X周進行《中國古代史》第六章後三節教學任務。

8、第X周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，

9、第X完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。

10、第X周複習，準備期末考試。

歷史教學計劃及目標6

一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來説，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，着重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的'民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期會考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%。

四、重點工作：

激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

歷史教學計劃及目標7

本歷、教學共分為16個單元，敍述世界古、近、現代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

二、基本情況：

今期本人任教初的5—8班，由於以前對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要有方法、有耐，將枯燥乏味的歷史加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。

因為是班，為了使總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習，教學進度會大大加快，計劃今期將世界歷、下冊全授完。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年會考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

五、指導

本學期將根據工作，以全面貫徹方針，全面推進素質為指導，以課改內容為樣板，以改革為突破口，加強常規教研究力度，切實深化歷史教學改革，努力提高教學。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到半功倍的效果。

六、本學期的要求及力爭達到的目標及措施：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45的.教學效率，，注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。

3、按學校要求完成教學論文。

4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、性、性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

5、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

6、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。

7、以創新精神和能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺蹟，豐富歷史課堂內容。

8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

智能的核心是思維，思維的起點是問題，提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿着重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

歷史教學計劃及目標8

一、目的要求：

通過複習，使七年級的學生對中國古代歷史的發展線索更加清晰，同時，也要使學生把以前所學的中國歷史知識能與現實生活中現象聯繫起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在複習過程中，一方面，要使學生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學生滲透愛國主義教育、理想前途教育。

二、重、難點：

重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的.建立情況，鞏固措施，經濟發展的情況，對外關係，民族關係等方面的情況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。

難點：教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數民族並立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七年級學生在複習過程中的難點。

三、複習方法和措施：

1、將一些相關的知識點要分類彙總，整理成資料。

2、複習的重點要放在落實基礎知識上，並指導學生掌握做題方法。

3、抓好重點題的過關工作。

4、檢查以每個學習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔。

歷史教學計劃及目標9

　　一、指導思想

認真學習和領悟董事長新學期講話精神，以創省一流學校為目標，嚴格落實教研組備課組制定的教學計劃，積極參加備課組的教學研討，領悟課標，探討有效的教學方法，認真備好每一節課，提升40分鐘的教學質量，力爭在新學期裏本組的歷史教學，在教學能力和教學效果上都上一個新台階。

二、教材分析

八年級上冊共七個單元，24節課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰爭到解放戰爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史。分析了近代中國被列強侵略以及中國人民的抗爭與探索的.過程，教材融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，重點突出，注重培養學生的創新意識和實踐能力。

三、學情分析

八年級學生思維活躍，經過七年級的努力，有一定的歷史基礎知識，也掌握了一定的歷史學習方法和技能，但也許是開卷考試的原因，學生對歷史學科的重視程度不夠，學習態度不端正，給我們歷史教學帶來一定的困難。

四、教學任務及目標

增強學生對歷史學科的興趣，注重學生基礎知識的落實和學生綜合能力的培養，提高教學質量，力爭在期中、期末考試中年級平均上一新台階。

五、實施教學的總體思路

1、認真鑽研教材和新課程教學目標和要求，備好每一節課，明確重點和難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、加強同科老師之間的合作，充分發揮集體的智慧，把集體備課落實到實處。

3、研究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味性和幽默感，充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中，注意從學生的實際出發，調整教學方法，調動學生的主動性、積極性和創造性思維，有意識的培養學生的思維嚴謹性、邏輯性，達到提高學生歷史思維素質的目的。

4、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學習成績。

5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，樹立民族自尊、自信、自強的信念。

6、對不同程度的學生的要求要有區別，對優等生的要求：除了掌握教學大綱的基礎知識外，還要在思想認識、能力培養上到達自我運用的水平。對於學習有困難的學生的要求：完成基礎知識的掌握，培養正確的愛國主義情操。