歷史學科教學計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編精心整理的歷史學科教學計劃，希望能夠幫助到大家。

歷史學科教學計劃1

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

本學期主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，學生學習相對來説比較緊張，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯繫。

本學期最重要的是必修1、2、3的會考複習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在複習過程中要注意綜合聯繫。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

絕大多數學生目標明確，學習態度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一，需要教師進一步引導。

三、教學目的要求

1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。

2、複習掌握3本必修教材的會考內容

3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1.通過集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。

2.注重過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發學生學習的積極性和自信心。

3.加強指導，優化學生的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，充分利用學生的課餘時間進行課後輔導。關注後進生的學習，發現問題及時輔導。

五、教學進度

周次課、章、節教學內容備註

1、必修2專題5

走向世界的資本主義市場

2、必修2專題6、7

羅斯福新政與當代資本主義，

蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

3、必修2專題7、8

蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

當今世界的全球化趨勢

4、必修3專題1

中國傳統文化主流思想的演變

5、必修3專題1、2

中國傳統文化主流思想的演變

古代中國的科學技術與文化

6、必修3專題2、3

古代中國的科學技術與文化

近代中國思想解放的潮流

必修2模塊考試（適當時間）

7、必修3專題4

20世紀以來中國重大思想理論成果

8、必修3專題5

現代中國的文化與科技

9、必修3專題6

西方人文精神的起源與發展

10、期中複習、迎考

11、必修3專題7

試卷分析，近代以來科學技術的輝煌

12、必修3專題8

19世紀以來的文學藝術

13、會考複習

必修3複習

14、會考複習

必修3模塊考試（適當時間）

15、會考複習

16、會考複習

17、會考複習

歷史學科教學計劃2

1、深度挖掘教材

九年級是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學習新課標,深度挖掘教材,鑽研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面備課

備好課是上好課的前提,尤其是九年級的歷史。面對國中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實

九年級的學生,課業負擔很重,課餘不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習,我們力爭:講課內容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

4、充分利用課外輔導,檢查學生對知識的掌握情況

國中生對於知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重複,也就是説我們要加大檢查力度,使學生的腦子裏始終都裝着歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查.。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯繫

九年級的學生由於學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯繫,時刻掌握着每個學生的狀況,並且及時的對症下藥,爭取不放棄任何一個學生。

歷史學科教學計劃3

一、指導思想

歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習中國現代歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、學生基本情況、教材情況的分析：

1、對學生現狀的分析：

八年級學生對知識的接受能力較差，有很大一部分學生基礎差，且自覺性不強，學習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合國中生年齡特點和心理特徵為前提，避免僵硬的知識灌輸，採取多種教學方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發現、督促，使每個學生都不掉隊。

2、對教材的分析：

《中國歷史》第四冊敍述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內容可分為以下幾部分：

（—）書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。

（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數學生要求掌握。

（三）本書中用楷體字打印的內容、圖畫説明和註釋，不屬於基本要求。

（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數圖畫、地圖，要求學生識別。

三、教學目標和主要任務

着眼於提高學生素質，注重從國情教育入手，向學生進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養，加強基礎知識的傳授，拓寬學生的知識面。

四、教材的重點和難點：

1、教材重點：

中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設和祖國統一大業的推進

2、教材難點：

如何讓學生理解新中國的建立以及社會主義建設道路的艱難歷程

五、教學方式和方法：

1、認真鑽研大綱，把握好每一個知識點及其所對應的層次，在教學中突出重點，化解難點。

2、加強探究式的教學

3、在教學中充分發揮教師主導地位，狠抓課堂教學，增強趣味，幽默感，充分調動學生課堂學習積極性，想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。

4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優輔差工作，充分調動班主任和家長的作用。

六、本期教研課題：

注意引導學生進行探究式學習以及改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境

七、教學進度及課時安排

略

歷史學科教學計劃4

一、教材分析

本學期所授的內容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份，第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、註釋、閲讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課後練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

二、學情分析

本學期我擔任九年級六個班的歷史教學，九年級學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，經過兩年的歷史學習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實。

三、教學目標

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化，完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務。

四、教學重難點

本冊主要重點是西方資本主義萌芽、資產階級革命以及無產階級的鬥爭等三個方面。

難點是首先由於教材內容多，時間跨度大，學生在學習過程中容易出現時間和地理方面的誤解；容易只關注本冊的知識體系和內容，不擅長將世界歷史和中國歷史進行聯繫，導致知識邏輯脱節。

五、教研課題

以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。我在課題研究的基礎上繼續研究、總結。把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

六、方法措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敍述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學中從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，佈置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。

七、教學進度

第一週：第6、課

第二週：第7、8課

第三週：第9、10課

第四周：第11、12課

第五週：第13、14課

第六週：第15、16課

第七週：複習課

第八週：複習課

第九周：第期會考試

第十週：第17、18課

第十一週：第19、20課

第十二週；第21、22課

第十三週：第23課

第十四周至十八週世界歷史下冊內容

十九週二十週複習

二十一週期末考試

歷史學科教學計劃5

一、新課標理解：

1、新課標打破了傳統的知識體系，教學內容不是按照學科知識體系編排的，而是採用模塊的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為國中教學的再一次重複，有助於學生學習的深入。但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對於很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能侷限於模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數省份大學聯考採用的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此，從教學過程的實際出發，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。

2、新課標中教學內容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在教學過程中，可以採取一些方法對此加以緩解，並且這些方法也符合注重能力考察的要求。

3、新課標提出了一些新的課程目標，需要納入教學過程目標。解讀新課標就可以發現，與教學大綱和大學聯考考試説明相比，新課標提出的課程目標中，增加了一些新的內容，其中包括“情感態度和價值觀”這一目標，並把它提高到一個非常重要的位置，與“知識與能力”、“過程與方法”並列。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和能力考查出發來命題的，有時也把愛國主義教育作為教學過程目標之一。顯然，在新課標下，以往的教學過程目標需要進行一定的調整。在確定教學過程目標時，應該把新課標提出的這些新的教學目標考慮進去：這些教學目標能不能轉化為教學過程目標，如果能夠轉化，又應該如何轉化。

二、新課程教材分析：

1、文明史的學科體系與傳統的通史體系有相當大的區別。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進，把人類文明的發展演變分為農業文明時代和工業文明時代，以文明作為研究單位，從不同文明類型把握人類文明的多樣化，並且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現實追溯歷史，從歷史聯繫現實。三是知識範圍不同，把思想文化、社會生活有機地融入文明的演變之中。顯然，解決新課標下學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。在這個基礎上，用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構建學科體系。教學過程應該依據這一體系來把握主幹知識，確定命題的基本思路、立意和認識的提升。

2、目前中學歷史教材實行一綱多本，已經有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫的，採用的基本知識點有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本知識點有相當大的差異。因此，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的範本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個作用。在進入試驗區的省份，也是多種版本並存，同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學過程不能依據人民教育出版社的教材，也不能依據本單位教學所用版本。因為如果平時的教學過程依然按照過去的方法從使用的教材，必然導致未來無法適應全國、全省甚至地區的統一考試。教學過程失去了以往所依賴的基本知識點出處。所有教材都是按照新課標編寫的，因此教學過程中基本知識點的確定應該遵循新課標，而不是具體教材。新課標中教學內容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內容概述。一些專題的

表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。

三、學情與師資狀況：

1、學生經歷了國中新課程改革的教學，都對通史的情況有所瞭解。

2、高一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學經驗，備課組對通史教學都相對熟悉。個人業務素質相對較強，重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。

四、教學教研計劃措施及進度：

本學期我組將以學校及教務處計劃為依據，以學生實際為出發點，多進行備課組備課活動，加強新教材的研究和鑽研，多交流，多學習，以期達到共同提高，促進同組教師專業養成，課堂注意講究方法，以期望活躍學生的思維，提取學生讀書的興趣，取得良好的教學效果。教師也在這樣的研討中不斷地改變教學觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發揮備課組的戰鬥力以促進全體學生歷史水平再上新台階。主要計劃做以下幾方面的工作：

1、必須以國中基本知識為背景對高中歷史模塊進行新的整合，達到教學的優化設計，這就要求對國中歷史進行必要的回顧，在這一基礎上，構建合理的學科體系。

2、必須加大對材料題的全面考查，特別是加大對材料處理能力的培養，主要包括閲讀理解歷史材料，對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及裏的整理，聯繫所學知識等內容，能夠培養學生掌握從第一手資料出發、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法。

3、組織討論會，辯論賽，讓學生對具體的歷史事件、歷史現象進行具體的分析，提高辨證認識歷史問題的能力，增強學生的社會活動能力。

4、組織學生參與社會實踐，既能夠激發學生的學習積極性、學習熱情，又能夠讓學生深入對現實社會的瞭解。

5、每次考試必需設計自選題，調整命題的思路，使紙筆測試這種傳統的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學生在傳統的紙筆測試中也能體驗到成功。

6、必修模塊學分認定，評價學生的學業成績。

歷史學科教學計劃6

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

本學期主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，學生學習相對來説比較緊張，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯繫。

本學期最重要的是必修1、2、3的會考複習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在複習過程中要注意綜合聯繫。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

絕大多數學生目標明確，學習態度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一，需要教師進一步引導。

三、教學目的要求

1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。

2、複習掌握3本必修教材的會考內容

3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1.通過集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。

2.注重過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發學生學習的積極性和自信心。

3.加強指導，優化學生的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，充分利用學生的課餘時間進行課後輔導。關注後進生的學習，發現問題及時輔導。

五、教學進度

周次課、章、節教學內容

備註1必修2專題5走向世界的資本主義市場

2必修2專題6、7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

3必修2專題7、8蘇聯社會主義建設的經驗與教訓當今世界的全球化趨勢

4必修3專題1中國傳統文化主流思想的演變

5必修3專題1、2中國傳統文化主流思想的演變古代中國的科學技術與文化

6必修3專題2、3古代中國的科學技術與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時間）

7必修3專題420世紀以來中國重大思想理論成果

8必修3專題5現代中國的文化與科技

9必修3專題6西方人文精神的起源與發展

10期中複習、迎考

11必修3專題7試卷分析，近代以來科學技術的輝煌

12必修3專題819世紀以來的文學藝術

13會考複習必修3複習

14會考複習必修3模塊考試（適當時間）

15會考複習16會考複習17會考複習

歷史學科教學計劃7

　一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學期開設歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學時，2學分。

高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。

　二、本學科教學要求：

歷史必修（一）着重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。瞭解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓等是該模塊學習的基本內容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗鬥爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關係、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，瞭解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。

三、具體措施：

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，在第三週請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑑外部經驗和做法。此後不間斷學習新課標，並逐一落實到教學之中。

歷史學科教學計劃8

一、教學內容：

本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，敍述世界現代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據：

本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化九年級歷史教學改革，努力提高教學質量。

三、年級及班級現狀分析：

九年級年級情況是：不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學生上課時能圍繞着老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調，放出去就收不回來。今年九年級情況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是九年級（5）班大批男生，由於學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不願讀書及低智力者大有人在。所以今年曆史畢業考要成功的擔子很重，因此在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實三基，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

2、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

3、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。

4、加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科研究。

5、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺蹟，豐富歷史課堂內容。

6、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

7、認真，積極參加市教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。

五、具體做法：

1。夯實基礎，培養學生能力

九年級這學期的歷史內容是世界現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2。以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿着重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3。以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力。

4。以課改的理念作指導，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

5。對課型進行研究，認真學習多元智能理論，並用於指導自己的教學實踐。

六、教學進度：

三月講授《世界歷史》下冊，

四月複習《中國歷史》上、下冊，

五月複習《世界歷史》上、下冊，

六月綜合複習，迎接會考。

歷史學科教學計劃9

本學期，我為了適應新學期的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出計劃，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每冊書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常外出聽課，回來作聽課彙報與學習體會。

四、認真佈置作業、批改作業，做到精選精練。

作業練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養

歷史學科教學計劃10

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的'學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

三、教學目的和要求：

(1)理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元?化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

歷史學科教學計劃11

一、指導思想

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況

本期我任教九年級2個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使會考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。

三、教材分析

結合歷年會考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。

1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。

四、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

五．教學措施：

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閲讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好會考歷史複習，確保學生取得較為理想的成績。

6．加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

歷史專業教學計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個系統中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統方法論為指導，採用非線性的設計和開發思維，不斷進行形成性評價和性評估，以“整體-局部-個體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業辦學在物質、人力和事理上的和諧發展，才能真正把學科建設好，把專業辦好，為社會培養更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力量，創造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業。

歷史學科教學計劃12

一、教材分析：

本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，着重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析:

七年級學生剛從國小升入國中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閲讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學措施;

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

六、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悦。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敍述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

4利用遠教和網絡資源。

八、教學進度

七年級歷史華東版第一冊總共有24課，

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產生和社會的變革3周

第三單元：統一國家的建立4周

第四單元：政權分立與民族融合4周

複習

歷史學科教學計劃13

一、教學內容：

必修的歷史課（一）是政治文明課。注重反映人類社會政治領域發展過程中的重要內容。

二、指導思想：

新的高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、保證教學內容、促進教學方法轉變等方面做了大量工作。因此，教學要跟上高中課程改革的步伐。為了適應這種情況，保證大學聯考的順利進行和高中教育質量的穩步提高，教學應該有利於學生的自主發展。

三、教材分析：

人類社會政治領域的問題極其複雜。

歷史必修課（一）有8個學習題目，共27課。主要是瞭解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，瞭解人類社會發展的基本規律；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產生、發展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展中諸多因素共同作用的結果，並對其進行科學的評價和解釋，理解人類社會從專制到民主，從人治到法治的漫長而艱難的歷史進程，從而確立為建設社會主義政治文明而奮鬥的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動不僅受制於經濟和社會其他方面的發展，還用於經濟和其他活動，對社會發展有很大影響。因此，我們研究歷史，瞭解人類社會在政治領域的活動是非常必要的。

四、學術條件分析：

高一有5個班，每個班近50人，學生素質參差不齊。所以我一定要鞏固和提高我不同層次不同階段的教學。對於一些成績比較好的同學來説，做一些比較難的作業和試卷是很有必要的。根據學習情況和特點，教學中一定要適當強調和細化某些章節，以基礎知識為主。

五、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內知識聯繫，注重學科間聯繫，拓寬學生知識面，提高學生思維能力；基礎訓練，重在應用；擴大培訓，注重提高；綜合訓練重在發展。讓學生既能從“點”展開，又能結合掌握所學的知識點。

高中歷史教材的主體結構是根據“研究課題”購買和建造的。共有八個研究課題，包括緒論、研究建議，主要介紹課題的歷史發展線索或研究重點，並對研究方法提出一些建議。自我評估、材料閲讀和思維在課文後輻射，拓寬我們的知識，提高我們分析和解決問題的能力。

總之，李的政治活動豐富多彩，極其複雜，與經濟活動、文化活動一起，構成了人類豐富多彩的生活活動。只要學生努力學習，認真探索，就會有很多意想不到的收穫，體會到歷史的真諦。

歷史學科教學計劃14

一、背景分析依據:

本學期將根據學校工作精神，貫徹課堂教學改革，以探索課堂教學的新結構和新模式為着力點，以轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力為着重點，落實《新課程標準》上對九年級年級歷史教學要求，完成課程標準所達到的目標和任務，及時有效組織教學工作，提高教學質量，順利完成教學任務，迎接會考。

二、年級及班級現狀分析:

九年級年級情況是：新接的班級，存在老師教與學生學的相互適應階段；學生學習習慣較差，認識不足，沒有養成很好的學習歷史的習慣。歷史會考的壓力很大，因此在教學中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能能達到高效。

三、本學期所作要求及力爭達到的目標

1、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎,發展學生智力，培養學生能力。

2、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

3、深入研究和領會會考考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。

4、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用網上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內容。

5、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。

6、認真積極參加教研活動，以鍛鍊自己的業務能力，提高自己的教學水平。

四、具體做法

1.夯實基礎，培養學生能力

九年級年級的歷史內容是世界史，它從古代一直到現代，歷史的跨度特別大，學生對外國人物、事件不瞭解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯繫和比較。

2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力，真正改變九年級年級學生上歷史課休息的局面。

3、教法的改進和學法的指導

指導學生閲讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

五.教學進度：

按照教研中心進度，完成《世界歷史》上冊、下冊的學習與鞏固。

歷史學科教學計劃15

一、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能説明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

教學時應注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據。

②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學生學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。

⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

2、精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

二、及時的反饋

本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學生學習有困難的學生要經常溝通。

三、對於學生學習最困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。

四、師生關係

良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學生學習態度;使學生保持對物理學科的學生學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學生學習有困難的學生。

五、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合

課堂教學改革與創新“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學生學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像説相聲一樣，與一名或多名學生在講台前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。