國中數學開學第一課

導語：教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是小編分享給大家的相關範文，歡迎收藏!

文章一：

七年級數學開學第一課

(9月1日是正式上課的第一天，一(#)班第一節課就是我數學，在那45分鐘裏我沒有講書本上的新知識，而是與學生聊了開來，今晚一時空閒，整理之)

上課鈴聲響起，師生互相問好。

師：同學們，我姓#，(板書：#)，大家一起來説説，這“#”字有幾個筆劃呢?

生：12劃。

師：(點名讓學生站起來回答)你説説是通過什麼方法得到“#”字有12劃的?

生：我是一筆一筆數出來的。

師：也就是説你是通過數數得到的是吧!你來回憶一下你是什麼時候學會數數的，是上學前呢還是上學後?

生：應該在上學前，反正上幼兒園老師教我們數數的時候我就已經會了。

師：如此説來不是學校老師先教你數數了，那一定是你家人了，最有可能的是你的爸爸媽媽。

生：(點頭)應該是爸爸媽媽了。

師：你知道爸爸媽媽為什麼會在你這麼小的時候就教你數數嗎?

(學生茫然，老師示意其坐下。)

師：同學們，我相信你們中絕大部分人都在上學之前就學會了數數(學生們紛紛點頭)，那為什麼你們的家長這麼早就教大家數數呢?我想最主要的原因是大人們都知道，數學太重要了，在生活中數學無處不在，人們離不開數學。(板書：生活離不開數學)。舉個例子，如果你到我這兒來買糖，我知道你不會數數，我可能指着十顆糖對你説，這是二十顆糖，要***錢，你想想，你們怎麼了?

生：太吃虧了!

師：對，你們太虧了，所以愛你們的爸爸媽媽們什麼都可以不用先教你，數數首當其衝要讓你們學會。

(學生笑。)

師：再舉個例子，剛才上課前我看你們在教室裏亂紛紛的，有些擁擠。

生：是啊，太擁擠了，在教室裏沒什麼好玩的。

師：其實不但你們班很擁擠，九年級、八年級各班也很擁擠的，各班都是很擁擠的情形，能從我的描述中知道哪個班級更擁擠些嗎?

生：不能!

師：那怎麼樣才能比較出哪班更擁擠呢?

生1：可以把各班的人數統計出來進行比較，看看哪個班級人數最多，就是哪個班級最擁擠。

生2：報到時我發現七年級的教室比八年級九年級的教室更大一些，所以我想單單數人數還不是很準確的。

師：那怎麼辦?

生2：可以把各班的人數統計下來，還有把各班教室的長和寬也測量出來，然後把人數除以教室的面積就可以比較出哪班更擁擠了。

師：太好了，同學們看看，通過數學的測量與計算，我們就能把生活中的一些現象很準確地表達明白了。生活離不開數學，為了更好地生活，我們可要學好數學啦!不過我看過了你們的分班考試，有些同學的數學成績可還是不夠理想哦!認為自己數學成績不好的同學大膽地舉個手。

(個別學生羞答答地舉手，老師示意其中一位站起來回答。)

師：你感覺數學學起來怎麼樣?

生：太難學了，國小里老是計算來計算去的，很那個。

師：很哪個呢?是不是很枯燥沒有味道?

(學生點頭，其他很多學生也紛紛附和。)

師：其實數學是很迷人的，數學魅力無窮。(板書：數學魅力無限。

(很多學生作不以為然狀。)

師：哪位同學對音樂方面比較喜歡的請舉手。(老師讓其中一位舉手的學生起立回答)你來説説你心中的歌星是誰。

生：周杰倫。

師：你説會不會是全世界的人都知道周杰倫呢?

生：(作猶豫狀)這個難説。

師：那你認為二百年後人們還會知道周杰倫嗎?

生：那更難説了。

師：那你知道貝多芬嗎?

生：當然知道。(另有學生在底下嘀咕，誰不知道貝多芬呀!)

師：對，誰不知道貝多芬呀!貝多芬生於1770年卒於1828年，可到如今全世界的人們還會記起他來，為什麼呢?因為他的交響樂太美妙了，成為了世界音樂的經典，而之所以能成為經典的其中一方面原因是那樂曲中流淌着我們國中數學中要學習的黃金分割的完美和諧，除了貝多芬外，世界重量級音樂家莫扎特、舒伯特等人也利用黃金分割的和諧美創造了樂曲中的經典。不但是音樂，繪畫也需要數學，同學們説繪畫的泰斗是誰呢?

生：當然是達.芬奇。

師：對，我們都知道達芬奇的《蒙娜麗莎》永垂繪畫史，除此之外《維特魯威人》名聲也不少，我建議大家課外有心去網上搜索一下“達芬奇與數學”，你會發現他不但是繪畫家還是一個數學家的，他將數學融合到了美術當中而不朽的。另外你們也可以去搜索一下埃及金字塔、巴黎聖母院中的數學問題，你會發現數學在各個領域顯示出了它的無窮魅力，並因些對數學改變點看法。(邊講解邊多媒體演示《維特魯威人》、巴黎聖母院、金字塔等相關介紹)

(學生點頭。)

師：同學們，既然生活離不開數學，數學本身魅力無窮，那麼我們學會“做數學”的關鍵是要做什麼呢?(註解：所謂“做數學”就是把注意力從傳統的集中於數學內容方面轉移到數學過程方面。亦即強調數學知識在人腦中形成過程和發展過程的教學。“做”，即製造、從事某種工作、活動的意思。摘自網上論文《要讓學生學會做數學》)(老師板書：“做數學”的關鍵方法)

師：同學們，我們來舉個簡單的例子，剛才你們中很多人一直看着我並聽我講了這麼多，你們在看我的同時有沒有想過我的年齡呢?請你們來猜猜我有幾歲?

生1：我猜你是35歲。

師：你是怎麼猜的?

生1：(不好意思地回答)，我看你的樣子應該是35歲左右的。

師：有想過其他方法嗎?

生1：沒有。

師：同學們，他通過觀察來説出我的年齡，這是我所説的第一個關鍵觀察，而且要細心地觀察。(板書：細心觀察)

師：想過其它方法的同學請舉手!

生2：我把你與我的家人對比了一下，感覺你應該是37歲。

師：這位同學用得方法也不錯，因為我們之間是第一次見面，大家對我很陌生，要想知道我的年齡，可以在自己熟悉的家人中找找，然後比較一下，就可以説出一個年齡來了。不過要比較的話，我們只能找相仿的進行比較，總不能拿我與七老八十的老太太來比較是吧。(學生們笑，老師板書：合理比較。)

師：有了觀察，也有了比較，同學們説出了自己心目中我的年齡，這年齡是不是就是我的準確年齡呢?

生：不一定，是我們猜的。

師：對，是你們猜的，雖然猜得不一定準確，但是我允許你們去大膽地猜想，數學也允許大家做一次次地大膽猜想。(板書：大膽猜想。)，不過猜的東西畢竟是猜的，説服力還不夠，接着我們還要做什麼呢?哪位同學來回答。

生3：(大聲爽朗地説)老師，因為你的臉色有些不好，臉上有點黑斑了，而且剛才你笑過了，笑起來的時候你的臉上有些紋路了，所以你絕對不是個二十幾歲小姑娘了，你肯定在三十五到四十之間。

師：大夥兒聽聽，她説得多爽朗自信，“絕對”、“肯定”兩詞都用上去了，而且我的年齡也確實在三十五到四十歲之間，為什麼前兩位同學沒用這些詞呢?因為第三位同學用上了“因為什麼什麼所以什麼什麼”了，這是因果關係，你們説這方法叫什麼呢?

生：推理。

師：對，是推理，我們可以用相關的知識推理出一個新的知識與規律，我們的推理必須要嚴密。(板書：嚴密推理。)

師：通過這個具體問題的説明，對大家今後“做數學”的學習我提出這樣的要求：仔細觀察，合理比較，大膽猜想，嚴密推理。大家一起來念一遍。

(學生齊聲念。)

師：同學們，生活離不開數學，數學魅力無限，讓我們牽起手來，做好數學思維體操每一天!

文章二：

七年級數學開學第一課教案

同學們，我們將一起走進美妙的國中數學世 界，這裏有嶄新的“代數”世界不斷擴充的數 域、奇妙的字母表示數、威力巨大的方程、不等 式、運動變化的函數;這裏有“圖形”世界我 們將一起拼剪、摺疊、平移、旋轉，在操作實驗 中發現圖形的性質。在這裏，我們還將一起暢遊 “數據”的世界，學會從圖形中獲取信息，並用 所學的概率、統計知識解決生活中的實際問 題……在這裏，數學將繼續開拓我們的視野，改 變我們的思維方式，使我們心靈的目光穿過無限 的時間，使我們的心靈的手延伸到無邊無際的空間 。

哲學家培根説過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學 邏輯使人周密，學哲學使人善辯，學數學使人聰明…”

1、為什麼學數學?

※數學是工具學科

數學是物理、化學等學科的基礎，曾有人説：一個物 理學家必須是數學家，而一個數學家未必是物理學家。 可見數學的價值。

※生活離不開數學

小到集市買東西，大到火箭發射衞星 都離不開數學。又如車輪為什麼做成 圓的?

馬克思：”一種科學只有成功運用數學時，才算達到真正完善的地 步”.

※數學使人聰明

有人形象地稱數學是思維的體操。具體的例子來體 驗一下某些數學思想方法和思維方式。 故事一： 據説國際象棋是古印度的一位宰相發明的。國王很 欣賞他的這項發明，問他的宰相要什麼賞賜。聰明的宰 相説，“我所要的從一粒穀子(沒錯，是1粒，不是1 兩或1斤)開始。在這個有64格的棋盤上，第一格里 放1粒穀子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每 下一格粒數加倍，……如此下去，一直放滿到棋盤上的 64格。這就是我所要的賞賜。” 國王覺得宰相要的實 在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但後來發現即使把 全國所有的穀子抬來也遠遠不夠。

故事二： 古希臘有個國王，一次想處死一批囚徒，那時候處死囚徒的 方法有兩種：一種是砍頭，一種是用繩子絞死。他為了表現自己 的聰明，制定了一條規定：你們可以任意説一句話，如果是真話， 就絞死;如果是假話，就殺頭。 在這批囚徒中，有一個很聰明的人。當輪到他説話的時候， 他巧妙地對國王説：“我是將要被砍頭的!” 國王一聽感到為難：如果真砍他的頭，那麼他説的就是真話， 而説真話是要被絞死的`;但是如果要絞死他，那麼他説的“要砍 我的頭”便成了假話，而假話又是要被砍頭的。他説的既不是真 話，又不是假話，也就既不能被絞死，也不能被砍頭。 國王只得揮揮手説：“那隻好放他一條生路了。”這個囚徒 憑自己的聰明才智救了自己。

2、如何學好數學?

※學習數學最重要的就是要善於思考。 學習蜜蜂那樣的工作方法，既會採蜜，又會釀蜜。 ※學習數學要細心、有耐心、有信心。 ※學習數學要有良好的習慣，貴在堅持。

習慣一：課前預習堅持好

課前預習不僅能培養我們的自學能力，而且還使自 己的學習進度走在老師的前面，在上課的時候就可 以重點關注自己不太清楚的問題，這裏要注意的是： 在預習教材之後，需要動手做一做相關的練習，這 樣既能檢測自己預習的效果，還麼有發現自己存在 的問題。 PS：課前預習最大的障礙時不能長期的堅持下去。

習慣二：課前準備應充分

現在的課堂只有40分鐘，稍不注意，時間就跑得 無影無蹤，因此要珍惜課堂的40分鐘，為了讓自 己能在課堂40分鐘有較高的效益，務必做好課前 準備數學的課前準備有：

1、準備好書和文具。

2、準備好老師要求的相關資料。

3、調整好自己的心態，排除外界干擾，用愉 悦的心情迎接數學課堂的學習。

習慣三：課堂學習要高效

課堂學習的效率是非常重要的，如果把學習的主陣 地丟了，那麼就無法談學習的效率，怎樣提高我們 課堂效率：首先要聽課專注;其次是要動手，只有 動手去寫、算，才能促使自己動腦，才能發現自己 的問題;再次是在課堂討論的學習中，要積極發表 自己的見解，不斷地與同學交流，對自己的思維能 力培養很有好處。

PS：千萬別與鄰桌同學講閒話或不會排除干擾。

習慣四：巧記筆記要勤動手

上課先把老師講的聽懂，然後將複雜的或自己認為 較難的問題的解答過程的幾個關鍵步驟記下來，並 留好空白，待下課後獲仔細時間將筆記補全，如這 是補全筆記有困難，説明上課未聽懂，一定要藉此 機會搞懂為止。有些簡單的筆記可直接記在書上。 切記千萬不可上課時只埋頭記筆記，而忽略了老師 的講解分析。

PS：光記筆記而不去温習筆記等於沒記筆記!

習慣五：完成作業高質量

作業與當天的學習內容聯繫緊密，應對自己提出高 要求，力爭正確率達到100%。同時力求書寫工整、 規範，對作業的錯誤切不可輕視，要及時修正。獨 立完成作業，不要輕易問同學、家長、老師，應多 動腦，培養自己愛動腦的好習慣!寫作業時要達到 鞏固當天學習內容的效果。

習慣六：複習鞏固常記憶

“學而時習之”、“温故而知新”就是提醒我們要 時時主動複習鞏固。對所學知識進行歸納總結，要 把有聯繫的知識連成線，形成體系。總結常見的解 題規律和方法，舉一反三，記住一些常見的結論。

習慣七：自主拓展平台高

“學無止境”，在學習上要不斷地擴展，自學進度 始終走在學校學習進度的前面，掌握學習的主動權， 在學習知識後，進行加深學習。

堅持一：堅持適當練習。數學的學習是離不開練習的， 而練習要有針對性，要針對易出錯的或不懂的地方進行 練習。練習後要總結、要歸納、要反思、不能搞題海戰 術。

堅持二：堅持作業糾錯。每天作業發下來以後，首先要 看自己作業有哪些錯誤，在完成作業之前一定先將上次 作業錯誤的題改正過來，將此類型的題弄懂，爭取不再 犯。 堅持三：堅持有意識地培養自己良好的思維習慣，學數 學其實就是學思維，數學的學習方法在於勤思考、勤動 手。遇到問題要有一種不解決誓不罷休的精神，對已學 過的知識進行及時的歸納和總結，對薄弱環節進行分析 和提高。

※學習數學需要探索精神。 只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣 的探索者。培根

※練習是取得好成績的法寶。

用好三“本”：隨堂練習本、作業筆記本/糾錯本、使用好雙色筆，學會“問”。

親愛的同學們，學習數學是艱辛 的，但也是快樂的!只要在學習 中樹立信心、善於思考、不斷努 力，相信你的數學學習能力會越 來越強，你收穫到的自信心和成 功的喜悦也會越來越多!