中國小生守則之歌

《國小生守則》、《中學生守則》和《國小生日常行為規範》、《中學生日常行為規範》分別自1981年、1991年、1994年發佈以來，對中國小生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。2004年，將《國小生守則》和《中學生守則》合併為《中國小生守則》。對《國小生日常行為規範》、《中學生日常行為規範》的內容進行了必要的調整和補充。

教育部印發《中國小生守則(2015年修訂)》，共9條，282字，涵蓋學生德智體美勞全面發展的基本要求。“主動分擔家務”“熱心志願服務”“自覺禮讓排隊”“保持公共衞生”“會自護懂求救”“養成閲讀習慣” “低碳環保生活”。

與2004年出台的《守則》相比，新版《守則》將黨的十八大以來，中央對培育和踐行社會主義核心價值觀、深化立德樹人、傳承優秀傳統文化做出的重大部署落細落小落實，引領和規範學生思想品德與言行舉止，要求中國小生“勤勞篤行樂奉獻”“明禮守法講美德”“孝親尊師善待人”“誠實守信有擔當”。在明確要求的同時，守則也給出更具操作性的'具體行為規範。例如“自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志願服務”就是“勤勞篤行樂奉獻”;“言行一致，不説謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改”就是“誠實守信有擔當”。

《守則》和《規範》集中體現了對中國小生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起着重要作用。《守則》和《規範》的發佈，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，各級教育行政部門和中國小校要給予高度重視，認真組織幹部、教師及中國小生學習《守則》和《規範》，從本地本校實際出發,健全制度，制定切實可行的實施計劃,做到教育的經常化、制度化。

合併後的《守則》仍為十條，修訂後的兩個《規範》仍各為二十條和四十條。根據中國小生身心發展特點和規律，《守則》從大處着眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規範》從小處着眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規範》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。《守則》和《規範》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發展對人才培養提出的新要求，分別增加了符合時代特徵的內容。

如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。廣大幹部、教師應根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，提高分辨是非、區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。要組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。