2016國小生守則

2016國小生守則

《國小生日常行為規範》對我們國小生提出了20項行為規範,要求國小生不僅要愛國、愛集體、愛老師、父母，還要尊老愛幼;在學習上要求進步，在思想道德行為上成為“講文明，懂禮貌，愛公物，遵守交通規則，誠實守信......”健康向上的新一代國小生，學習國小生守則和國小生日常行為規範的心得體會。

現代家庭大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，特別是在家裏動手能力較差，爸媽從吃穿用行各方面包攬，我們這些獨生子女當“小姐” 、“少爺”，家務活從來不要去做，我就是個例子。三年級才學會用電飯煲蒸飯，就是為了要完成老師佈置的作業，我才要求媽媽教我的。平常媽媽叫我去幹家務，我還要討價還價，被媽媽説服了才去做，做的時候還和媽媽斤斤計較，一臉不情願的樣子。

記得有一次，我心血來潮，想幫媽媽減輕一些負擔。心想：爸爸媽媽一定會很高興的。想着想着就幹了起來。我先把桌子擦乾淨，還把縫隙也擦乾淨了。然後開始掃地，我掃得又快又幹淨。可是，還留下一些掃不了的黑塊，我就用拖把拖。但我一看桌子的時候，我傻眼了：桌子怎麼還髒呢?哦，原來是我做家務的時候順序錯了，只好又重新擦了一遍桌子。這既浪費時間又耗費精力。《國小生日常行為規範》第九條要求 “自己的事自己做”，如果我經常動手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不會做無用功了!

學習了《國小生日常行為規範》，我懂得：要從我做起，從身邊小事做起。我們必須從點點滴滴中嚴格要求自己，使自己成為一名合格的國小生。

2016國小生守則

學習和生活中不可缺少的。很多事實都能説明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社。深刻感受到了作為一個國小生應該尊敬師長，團結同學，對人有禮貌..........，然後撿好聽的説就行。

《 中國小生守則 》是我們每個人學習、生活的行為要求和規範，我們要認真重視、理解並且學會應用，就要從身邊點點滴滴的小事開始做起。

“珍愛生命，注意安全 ”這一條給我帶來很大的啟發: 有一天早上我起來晚了, 到馬路邊上正要過去時發現竟然是紅燈, 我心急如焚, 想: 管不了那麼多了, 衝過去吧。於是，我就慌慌忙忙跑了過去，幸好沒出什麼事。自從看過這一條後，回想起以前在電視上經常看見因為亂穿馬路而出車禍的國小生，我很後悔，當初不應該亂穿馬路，如果當時有一輛車開來，我還不得出事。

2016國小生守則

通過對比新舊《中國小生守則》可以明確的感受到新版有兩大優點：其一是讀起來朗朗上口，其二是對中國小生的要求更加具體，使教育工作者和中國小生對每條守則的理解具體到了每一項事件上。

結合現在大多數學校，幾乎都可以看到中學生守則，但對中學生守則的內容真正知曉、能夠背誦的中學生確實很少，這點證明了我們教育工作者在對中國小生貫徹《中國小生守則》上是有缺失的，應該儘快給學生補上這關鍵的一課。首先應使學生會背誦相關的內容，然後是在日常的生活在利用相關規則來嚴格要求自己，最終達到守則能夠潛移默化到學生的日常生活中，形成學生的生活學習習慣。

現在學校都在不斷的完善對學生的過程性評價，因此，在制定相關的評價方案時應該把《中國小生守則》的內容進行細化和拓展，形成具有可操作性的評價方案，對學生進行定期的評價和總結。

各個班級的班規的制定也可以根據我校的實際情況加上《中國小生守則》山的相關內容進行制定。如：好學多問肯鑽研。上課專心聽講(上課是否有違紀現象，精神是否飽滿，發言了幾次，講解效果如何，課堂筆記效果，堂堂清效果等)，積極發表見解，樂於科學探索，養成閲讀習慣(在每個月內閲讀的書目有哪些，閲讀體會如何)。

總的來説，《中國小生守則》是中國小生應該遵守的基本準則，只有從國小一年級開始抓實抓好，堅持不懈，經過九年的義務教育，必然會使每一個學生受益匪淺。

2016國小生守則

教育部印發《中國小生守則(2015年修訂)》，新版“學生守則”體現了具有時代特點的社會主義核心價值觀，增加了“文明綠色上網”等接地氣的內容。

新版《守則》由過去的10條縮減為9條，共282字，每則都由7個字提綱挈領，後有若干短句描述具體做法，涵蓋了學生德智體美勞全面發展的基本要求，有很多要求與社會主義核心價值觀是一脈相承的，這是一種與時俱進，也有利於孩子正確世界觀的形成。

除了世界觀，新版《守則》在方法論方面也有很多令人耳目一新的要求。相比2004年版本，新版補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規範內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴、會自護懂求救等，增加了新時期學生成長髮展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閲讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。

當然，再好的《守則》也只是一個綱領，要轉化為行動，需要各類學校根據孩子的具體情況進一步細化、指導，比如“會自護懂求救”、“低碳環保生活”，完全可以開設相關課程，傳授具體技巧和方法，讓孩子更加健康安全地成長。

把安全和健康寫入守則

徵求意見稿將守則表述為“三愛，三講，三護”。“三愛”為愛祖國、愛學習、愛勞動;“三講”為講文明、講誠信、講法治;“三護”為護安全、護健康、護家園。每一條下都有細緻的闡述。如：在“護安全”一條中説“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命。 ”在“護健康”一條中説，“養成衞生習慣，不吸煙不喝酒，控制上網時間，抵制不良信息，堅持鍛鍊身體，保持陽光心態。 ” 第一版守則1981年發佈

很多人熟悉的第一版《國小生守則》誕生於1981年，一共分為10條230字。 1991年和1994年，《中學生守則》和《國小生日常行為規範》、《中學生日常行為規範》分別發佈，不同於《守則》的簡短，《行為規範》則是對前者的解釋和細化。以《國小生日常行為規範》為例，一共20條1100字的篇幅中，幾乎對《國小生守則》每一條都進行了細化規定。

2004年，教育部發布《中國小生守則》，將原來分列的《國小生守則》和《中學生守則》進行了合併，同時，對《國小生日常行為規範》、《中學生日常行為規範》的內容進行了調整和補充，推出了修訂版。

首次合併僅有語句微調

從1981年誕生，但2004年第一次合併，使用了23年的《國小生守則》第一次有了變化，但改動的幅度並不大。記者對比《國小生守則》和《中國小生守則》發現，兩者甚至在總字數和條數上都沒有變動，僅在其中的第3、4、5、6條部分語句做了細微調整。

原來的《國小生守則》第3、4條內容為“刻苦學習，勤思好問，勇於實踐”“珍愛生命，注意安全，鍛鍊身體，積極參加有益的文體和科技活動”，合併後的《中國小生守則》則分別變成了“熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動”和“珍愛生命，注意安全，鍛鍊身體，講究衞生”，首次把“社會實踐”納入《守則》中。

本次修訂注重易記易行

在教育部公佈的`公告中，對這次修訂的原因進行了説明，據瞭解，隨着時代變化，《守則》、《規範》在實施過程中發現了一些問題，如有些規定不符合實際，《規範》內容過多且交叉重合等。

因此，教育部2012年啟動了《守則》、《規範》修訂工作，集合教育專家、中國小校長、地方教育行政部門的意見，“堅持貼近時代、突出基本、易記易行”的原則，注重可操作性，將《守則》和兩個《規範》合而為一，形成了新的《中國小生守則(徵求意見稿)》。

這次修訂，將原先共70條2000餘字的守則與規範合併，精簡到9條381字。其中還首次出現了“會自護懂求救”“遠離毒品”“踐行垃圾分類”“低碳環保生活”“控制上網時間，抵制不良信息”等更貼近時代的新內容。

更尊重生命以兒童為本

“比起舊版來，新版有了很大的進步和改善。 ”在中國青少年研究會副會長孫雲曉看來，新版《中國小生守則(徵求意見稿)》將原來比較概念化的內容，用更加具體好記的方式表述，比較有針對性。

其中涉及到的求救等內容，“比原來更注意以兒童為本，更加尊重生命，教會孩子們自我保護”，孫雲曉説，這些突破恰好順應了國際教育的潮流，也有相應的法律根據，他介紹説，無論是聯合國的《兒童國際公約》還是中國的《未成年保護法》，都秉持兒童利益優先、兒童受到特殊保護和優先保護的原則，這次新版也與這一原則契合。

一位學生家長也表示，新版更加符合現在社會的情形，現在馬路上危險增多，孩子被陌生人傷害等事件也多有發生，“確實應該加入自護這部分內容”。

國外學生守則強調細節

此前，國外的學生守則曾在網絡、朋友圈流傳，以生命為本的理念曾讓家長和學生們“眼饞”。例如英國國小生守則中説“平安成長比成功更重要”,“遇到危險可以自己先跑”“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”“壞人可以騙”等。法國的學生守則中説“我有權利：學習、犯錯並尋求幫助、在尊重同學言論的情況下自由表達自我。 ”

相比而言，英國的國小生守則更關注人性、關注生命安全;日本的國小生守則從細節上給孩子們制定了規則標準;美國的國小生守則尊重兒童的人權，培養孩子們真實，誠實地成長;法國的國小生守則直接告訴孩子，什麼是應該做的，什麼是不應該做的。此次我國《中國小生守則》的修改，明顯更與“國際接軌”。

島城學生有校規班規

青島寧安路國小教導處副主任莫馨説，除了“一刀切”的《中國小生守則》，他們學校學生都有自己的校規、班規，這些是根據學生情況“私人訂製”的，比起《守則》來更被孩子們認可。

“青島的國小裏都提倡打造‘最美教室’，老師和學生可以根據自己班的特色，制定屬於自己的班規。”莫馨介紹説，別看僅僅是班級層次的規矩，在制訂過程中也是相當繁瑣，先由班主任根據自己班學生情況，結合班級特色，制定出基本的初稿，讓家長討論，修改後再發給孩子們提出修改意見。

班規設立後，不是一成不變的，也可以修改。 “比如我們班是‘書香班級’，在圖書漂流的過程中，老師發現書籍被破壞了，經過學生的提議，就有可能把‘愛惜漂流書籍’這一條納入班規中。 ”

在採訪中，不少家長和老師都提到了一些外國學生使用的守則。 “比較中美、中日、中英等不同的學生守則，感覺還是很新鮮的。”一名家長告訴記者。莫馨説，雖然很多學生行為細則沒有寫進《守則》，但在日常課堂教育中，像個人安全防護等內容其實也已經教給了孩子們。