國小數學關於超級畫板的課件

超級畫板是一款學習類小遊戲。在線版本的flash畫板，遊戲文件非常小方便加載，在需要做草圖的時候非常適用。

國小數學關於超級畫板的課件

一、超級畫板在數學教學中的作用

1、超級畫板有助於輕鬆備課

我曾先後用過《幾何畫板》、《超級畫板》，它們都有助於我在電腦上進行電子備課，設計教學流程，以及藉助多媒體投影給學生進行教學。其中，《超級畫板》以其智能化的製圖功能，人本化的動畫功能及簡易化的操作功能，在課程改革的數學教學每個環節中顯示其獨特的魅力。高密度、大容量的課堂設計使《超級畫板》將智能資源與教學模式有機組合，使學生的學習興趣不斷增強，思維能力不斷向深層次大發展，實現了智能資源的設計創造，教學模式的推陳出新。超級畫板使教學手段、教學方法、教材觀念與課堂教學結構、以至教學思想與教學理念都發生了深刻變革。如：把經過集體研討，集眾人之智把做好的課件發在校園網上，與其他教師實現了資源共享，還極大地削減了重複性勞動，節省了時間，為教師教學的個性化發展提供了可能，讓教師可以輕鬆備課了

2、超級畫板可以讓教學過程生動直觀

過去，在教學過程中常有一些想像或虛擬的比方，但實際在教學及備課中教師都無法做到。例如，在黑板上畫一個圓內接多邊形，講解如果正多邊形的邊數越多，它的面積和周長就越來越接近圓的面積和周長。利用超級畫板，畫一個邊數會逐步增加的正多邊形是輕而易舉的事。又如，讓幾何圖形和小函數圖像隨着參數的變化，讓運動的圖形留下蹤跡，讓統計圖表跟着數據變化……過去許多想到做不到的事，現在都可以隨意操作。且製作過程及製作後的效果很容易讓學生去動手操作，實現生生互動、師生互動的有機結合，使得學生的學習的情緒高漲，思路更開闊。如果教師能有效地使用超級畫板，那麼教學過程就能生動直觀地顯示出來。例如：在講解七年級數學上冊（華師大版）第四章的畫立體圖形這部分內容時，有一些學生想象不出打開上底面、左側面等等這樣的過程，因為他的腦子裏面沒有這樣的東西。利用超級畫板打開展開圖時，一面一面的展開，學生的腦子裏面有了材料，有了雛形，知道了什麼是展開，怎麼展開，同樣，對於三視圖的學習就如魚得水，很自然就能接受。而且學生在探究的過程中都會有自己的體驗，學生在體驗中的感受，會增強學生探究的興趣，從而形成一種探究的思考方式，有效地培養學生的創新精神和創新能力。又如在學習八年級數學上冊（華師大版）的第十五章《平移與旋轉》時，利用超級畫板製作平移的形成，以其智能的作圖，優美的動畫，一下子把學生的學習興趣激發出來，隨着課件一步一步的懸念設置和動畫展現引入新課，激發學生濃厚的學習興趣，同時又留給學生思考的空間。

3、超級畫板可以讓教學活動富於創新

超級畫板為我們提供了多種功能，我自己不斷地學習的同時，更多受到同行們所做課件的啟發，更多地在吸取或總結着別人及自己的經驗，我時不時會產生些創新的願望和靈感。原來想不到的知識表現方式，居然能通過超級畫板做出來。在上課過程中，由於超級畫板強大的功能得以逐級開發，教學資源豐富了，教師對微機的操作技術水平也提高了，我的備課方法、講授方法，我的學生的學習方法，教學過程的組織都在悄然發生變化。在課堂上，孩子們瞪着銅鈴大般的眼睛看到課件展示，學習的興趣也提高了。甚至有的學生也自己動手做起課件來。超級畫板拓展了實施探究性學習的空間，豐富了探究性學習的形式，使我們在實施探究性學習的過程中，更容易把握探究性學習的問題性、實踐性、參與性與開放性的本質，實現更深層次的情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法和目標。

二、超級畫板的優勢

超級畫板是專門為數學教學課程設計的一款實用軟件，是數學教育與現在科技相結合的產物。它的出現為數學教育注入了新的血液。傳統教學中會遇到很多難以解決的問題，限制了學生的學習和理解，而超級畫板的`先進性巧妙方便地解決了這些問題。一方面成為老師在教學中的得力助手，另一方面，給學生的數學學習帶來了更好的學習環境。因此受到了老師和學生的喜愛。超級畫板與國小數學教學的結合，一方面體現了創新教學的理念，另一方面也使得學生在學習中的主體地位得到了更好的發揮。使學生擁有更廣闊的空間提出問題、思考問題，在教師的幫助下進行自主學習。在老師啟發式的引導下，更好更有效地將數學學好。

超級畫板代替了傳統教育中黑板加粉筆的教學方式。它解決了傳統教學難以解決某些幾何知識一些問題。它給數學教學帶來了極大的便利。它不僅是一個數學教學的工具，更是一個學生自主學習的工具。超級畫板在教學中的合理利用，促進了數學教學的進行，為學生提供了一個新鮮的數學學習環境，增強了學生的學習興趣，使教學更有效地進行。

三、超級畫板的功能和特點

超級畫板，顧名思義，是在作圖上給廣大教師帶來了方便。它是在廣泛徵集意見後，結合老師在作圖中所遇到的困難而設計的數學作圖軟件。它不僅提供了豐富的資源，還為老師在教學中的作圖提供了很大的幫助。超級畫板結合了數學教學內容的特點，在數學教學中起到了非常顯著的作用。在授課中，它可以隨時寫字、畫圖、計算和測量。它兼具了其他軟件的各種功能，方便簡潔地解決了數學中的各種問題。同等時間內，可以讓學生獲取更多的知識。留下更多的時間讓學生進行自主學習。另外，超級畫板能夠把操作所進行的每一步驟都準確記錄下來，課堂總結環節老師帶領學生回顧複習所學知識時，可以快捷地返回到任何一個步驟。

四、教師應熟練掌握超級畫板的應用

在新課標要求下，教師也應加強學習，與時俱進，避開傳統教育的不足，創新自己的教學理念，使自己的教育理論知識儲備跟上時代的步伐，並用其指導自己的教學實踐，形成主動學習、研究的良好意識和習慣。超級畫板帶來的這些優勢正是數學教學中所需要的，為了讓學生享受到這樣的學習條件，老師應該主動積極地去學習新的信息技術，充分地學習和了解超級畫板的功能和應用。學校也應該組織教師進行一定的學習和訓練。在超級畫板輔助下學習，要求學生有更高的學習自覺性和自我控制能力，能夠主動發現，主動探索和對所學知識意義主動進行建構。

此外，超級畫板操作也很簡單，對於一些對計算機操作不瞭解的老師學習起來也不是很難。還能在平時的教學中提供很大的幫助，特別是在數學作圖教學過程中。傳統教學中老師作圖要佔用很大一部分時間，如此一來，學生會覺得上課無聊，失去對數學的興趣。當老師應用超級畫板時，能夠節約很多時間，並將晦澀難懂的圖像生動形象地展示給學生，使學生對數學學習產生濃厚的興趣。

超級畫板與國小數學教學的結合，使得教學更高效，取得了很好的學習效果。將先進的信息技術與數學教學有機結合起來，不僅給數學教學帶來了便利，同時也極大地促進數學教學理念的創新和發展。超級畫板提高了學生的數學學習和理解能力，解決了傳統教育中作圖不便的問題。一方面，成為老師在教學中的得力助手，另一方面，給學生數學的學習帶來了更好的學習環境，超級畫板不僅是老師教學的一個工具，同時也是學生自主學習的幫手。這正是新課改下教育理念的體現。

參考文獻：

[1]梅勇.利用信息技術促進數學知識建構的實踐與思考[J].國小教研：數學版，2005.

[2]楊世軍.超級畫板與數學課程整合的教學應用研究[D].華中師範大學碩士論文，2008.