家長在家教中的誤區

7、方法簡單，行為粗暴

家長的身份是天定的，自從生了孩子就明確了家長這一身份。但並不是説，明確了家長的身份，就掌握了做家長管理孩子的技術。家長學是一門新興科學，沒有太多的理論來指導。因而這個身份要想做好，是很難的。也不是看了幾本關於家教的書籍，就掌握了家教的方法。好的家教，從來都是一個系統工程，從對孩子的情感關懷、行為引導、思想影響、理想教育等等，哪一個環節都是非常重要的。不要抱怨，現在的孩子真難管，或者經常對孩子大呼小叫。家教是雙響炮，好的家教能帶動孩子積極生活和學習，不合適的家教往往會使孩子產生逆反心理。套用我國教育家陶行知先生的詩來説：“人人都説小孩小，小孩人小心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。”尊重孩子，就要尊重孩子快樂的方式、快樂的興趣。孩子的世界是最純真的，一塵不染，簡單粗暴只會使孩子的世界污濁。沒有一成不變的教育方法，在家教的領域裏，要想收穫，還得先種田。不過種田用的是犁鏤鋤把，家教用的是細心和耐心。不要怕孩子“犯錯誤”，“犯錯誤”是成長的階梯。更何況，孩子哪裏能犯所謂的錯誤，不過是大人的一種誇大了的感受。相信吧，庭院裏跑不出千里馬，花盆裏長不出萬年鬆。

8、缺乏對孩子的理解力

理解和溝通是疏通人際關係的靈丹妙藥。我們可以找出大量的時間用於和朋友、同事、領導溝通，我們也應該拿出一點時間和孩子溝通交流。孩子的心靈是一個完整的世界。缺乏對這個世界的理解，不認同這個世界的獨立存在，就會使孩子的世界與家長的世界隔離。對孩子理解的程度，取決於家長和孩子兩個世界相交的多少，相交越多，相知愈多，相交越少，相知愈少。不僅關注孩子的胃，還要關注孩子的心。從一定意義上來説，可能心比胃還要重要。對孩子瞭解的多少，是理解孩子的基礎。不僅看到孩子外部的情況，喜歡玩什麼，看什麼，聽什麼，説什麼，還要了解內部情況，看孩子心裏想什麼。缺乏對孩子的瞭解，對孩子理解不夠，是影響心靈溝通和家教質量的重要障礙之一。家教其實我想説，不要對孩子妄下斷語，孩子其實不容易，理解他們吧，理解他們，支持他們，才能共同創造成長的奇蹟。

9、居高臨下，以管代教

相信所有的家長，初為人父、初為人母時，都會為這個粉紅肉團帶來的`快樂而激動。從此後，我們就習慣了照顧孩子，哭了哄哄，餓了喂喂，疼了親親。孩子也就習慣了我們的“被照顧”，依賴了這種“被照顧”，真是其樂融融，快樂百分百。可是隨着孩子的成長，有了獨立意識，我們就遭遇了“被拒絕”。面對孩子的拒絕，習慣於用父母的身份，用嚴肅的臉色警示他，用威嚴的目光審視他，用嚴厲的口氣告誡他。其實，一句話，我是老子，你是孩子，我是家長，你是成員，聽我的。經典語言：再去學習三十分鐘;馬上怎麼怎麼着;如果你不這樣做，我就怎麼怎麼樣。或者懾於家長的威嚴，孩子不反抗，但僅僅是外部，內心的反抗從來不會停止。經驗告訴我們，只有內外一致才能動力十足，如果身心不一，何來效率。可笑的是，一些家長還認為，嘿，你看孩子多聽我的，我管住了他。這種管住究竟能走多遠，我很擔憂。

10、家長身份自視過高，自身素質不高

有些家長太拿自己當回事，覺得教育好孩子、管理好孩子是自己必須的。教育過程中出現了問題，解決不好，就感到憤怒，不可救藥。誰都期盼孩子有個美好的未來，都知道教育的重要性，想充分利用家長的身份發揮巨大作用。越是誇大這種作用，越是覺得需要做的事很多，只爭朝夕，急功近利在所難免。如何協調好這些關係，實踐告訴我們，技術活兒只能靠技術處理。天然的家長身份不能帶來天然的家長素質，只是天然的家長責任和義務。説一句自己的名言吧，改變孩子從改變家長開始。如果你想讓孩子努力，光給孩子擰螺絲是不夠的，自己也要上緊發條不能鬆。陽光家教依賴於陽光生活。不要忽視自身對孩子的潛影響，把教育和生活分離。家長的一舉一動對孩子至關重要。有一句名言不是説了嗎，學如逆水行舟，不進則退。一般的認為，不進就不進吧，停留在原地。其實不然，如果不進就會退。因為社會在發展，時代在進步，你停了，時代不停啊，所以你就退步了。莫説當年怎麼樣，就説現在怎麼樣。當年已乘時風去，今朝更做拼搏人。相信吧，一個大家努力的家庭，孩子大多也會加勁乾的。如果自己鬆鬆垮垮，老讓孩子三更燈火五更雞，憑什麼呀。