小班數學教案排序

小班數學教案排序 例1

活動目標：

1、學習按大小給三個物體進行排序，並匹配相應大物體。

2、培養幼兒學會用語言講述操作過程和結果的能力。

活動準備：

1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。

2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

——“小朋友，今天有3位客人來我們這裏了，我們一起歡迎它們的到來吧!”

二、出示ppt課件，引導幼兒觀察並説一説。

1、進入介面(一)：

(1)今天的小客人都有誰?(引導幼兒説是小熊的一家)

(2請小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。(請幾位幼兒來説説)

2、進入介面(二)：

(1)小熊的一家人這麼早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什麼食物呢?(請幼兒一起説)

3、進入介面(三)、(四)、(五)。

(1)“小朋友，老師幫小熊的一家準備好了早餐，想請小朋友一起來幫它們分一分，應該怎麼樣分呢?

(2)引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應該怎麼分?

(3)讓幼兒自己在下面説説。

(4)請幼兒逐個説一説。(按照大的對應熊爸爸、小的對應熊媽媽、最小的對應小熊寶寶)

三、交待要求，幼兒操作;老師巡迴指導。

1、示範操作過程。

2、巡迴指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊説。引導需要幫助的個別幼兒。

3、請每組的來幼兒説説自己是怎麼擺的。

四、小結：

——鼓勵擺得正確，並能用語言表達出來的幼兒。

五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。

小班數學教案排序 例2

活動目標

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備

1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動過程

一、遊戲：搭火車

1、幼兒嘗試遊戲。

(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。看看，它們是什麼樣的?

(2)教師：它們一樣嗎?有什麼不一樣?

(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)

(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的遊戲吧!看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮!

2、討論小結。

教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的。

3、老師示範。

(1)教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?

搭上去。再找哪個?

(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開??

教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?

這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?

二、遊戲：長高了

1、幼兒嘗試遊戲。

(1)教師：積木寶寶也很開心。

現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!　(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

2、討論小結。

教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的!

(師生邊指邊一起説：越來越小、越來越小???)

3、幼兒再次遊戲。

教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?

好，我們再來玩一玩!

4、將積木寶寶送回家。

教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

三、幼兒自由探索遊戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

1、教師：你們看，這是什麼呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的遊戲呢!你們願不願意呀?

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

四、結束遊戲。

小班數學教案排序 例3

設計思路：

本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的瞭解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。通過“製作窗簾”活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的'積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在教學活動中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。

活動目標：

1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

22、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

活動準備：

1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個

活動過程：

一、引入話題

師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什麼不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什麼?逐一介紹每條門簾使用什麼方法進行排序。

二、布題：

動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什麼?出題：看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家裏還有許多門簾沒有做好，

動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程説出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

完成後把自己的製作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

(小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然後，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。)

活動反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特徵進行排序，教會幼兒分析特徵並掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。