辨析並修改病句
辨析並修改病句
一、考綱要求:
辨析並修改病句,病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種:
(1)判斷句子是否有語病;
(2)讓考生在原句上修改病句;
(3)判斷題目對病句的分析是否正確;
(4)判斷對病句的修改是否恰當。
病句類型:
(一)語序不當
語序不當常見的情況有:
1、定語和中心語的位置顛倒:
例:我國棉花的生產,長期不能自給。("棉花的生產"應為"生產的棉花")
2、把實語放在狀語的位置上:
例:廣大青年表示出無比的'進行改革的熱情。(將"無比"的調至"熱情"前)
3、把狀語放在定語的位置上:
例:應該發揮廣大青年的充沛的作用。(將"充沛"調至"發揮"前,並刪掉一個"的")。
4、多層定語語序不當:
例:展出幾千年前剛出土的文物。(應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的")
5、多層狀語語序不當。
例:我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將"任意"調至"欺侮"之前)
6、關聯詞語位置不當:
例:他假如不能實事求是,事業就會受到損失。("他"應移到"假如"的後面)
7、主客顛倒:
例:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。(應改為:中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不當:
例:對於自身的路,他們在探索着他們在判斷着,他們在尋找着,他們在考慮着。(應改為:對於自身的路,他們在考慮着,他們在判斷着,他們在探索着,他們在尋找着。)
(二)搭配不當。
1、主謂搭配不當:
例:他的革命精神時刻浮現在我眼前。("精神"與"浮現"不能構成主謂關係,可將"精神"改為"形象")
2、動賓搭配不當:
例:紀念三領先節的到來。("紀念"的只能是"三八節",不能是"到來")
3、修飾語和中心語搭配不當:
例:我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地徵求了專家們的意見。("嚴肅"不能修飾"研究",可以改為"認真"、"慎重"等)
4、主賓搭配不當:
例如:我們堅信,有這麼一天,中國的農業和農業會成為發達的國家。(應將"國家"改為"行為)
5、關聯詞語搭配不當:
例:既然你來了,我也該走了。("既然"和"也"不能搭配使用,應將"也"改為"就")
(三)成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
(1)缺主語:
例:由於她這樣好的成果,得到了老師和同學們的讚揚。(應改為"由於這樣好的成果,她得到了老師和同學們的讚揚")
(2)缺謂語
例:舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"過着)
(3)缺賓語:
例:他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏,終於奪得了冠軍。(應在"敢搏"後加"精神")
(4)缺少必要的和加成分:
例:一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收穫。(應在"獲得"前加"夏季"以限制時間)
(5)關聯詞語殘缺:
例:這次學術會,收穫很大,時間並不長。(應在"時間"前加"儘管"一詞)
2、贅餘
(1)主語多餘
例:我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少珍貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩",因而"他們"不必要有。)
(2)謂語多餘:
例:同學們正在努力複習,迎接大學聯考到來。("迎接"的是"大學聯考",而不是"到來",故應刪去。)
(3)賓語多餘:
例:今天,我來到揚州瘦西湖的地方,遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。("的地方"多餘,應去掉)
(4)和加成份多餘:
例:為精簡字數,不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重複,可以刪掉一個)
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