五年級下學期修改病句

導語：五年級的病句有哪些呢？內容怎麼樣去改，以下小編為大家介紹五年級下學期修改病句文章，僅供參考!

1．到了退休年齡的他，精力和身體還很健壯。

改為“精力依然旺 盛，身體還很健壯。”

2．每一個有志青年都要提高和 充實自己的業務能力和思想修養。

改為“增強自己的業務能力和提高自己的思想修養。”

3 ．著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。刪去“人”

4．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。

“發揮” 改為“發揚”

5．墨黑的烏雲和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。刪去“墨黑的烏雲”

6．《青春之歌》這部小説出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人物的英雄事蹟。

“事蹟”改為“形象”

7．這本小説完美地塑造了一個共產黨員的光輝事蹟。“事蹟”改為“形象”。

8．同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。

改為“注視着這位老山英雄，傾聽着他的報告。”

9．他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導 ，時時出現在我眼前。

他那和 藹可親的音容笑貌，時時浮現在我眼前；他那循循善誘的教導，時時迴響在我耳邊

10．他的家鄉是黑龍江省青岡縣人。“家鄉”“人”刪其一

（二）成分殘缺

這篇調查報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。在後面加上“的行徑”

1． 對於大學聯考生落榜問題，引起了社會的極大關注。刪去“對於 ”

2． 中國人民正在努力為建設一個現代化社會主義強國。在後面加上“而奮鬥”

3．通過學習，使我明白了許多道理。 刪去“使”

4．通過老師的耐心教導，使我受到了很大的啟發。 刪去“使”

5．目前，我國各方面人才的數量和質量還不能滿足經濟和社會發展。加上 “的需要”

（三）重複累贅

1．上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。“一直”“始終”刪其一

2．聽了李先生英雄事蹟報告後，我的心長時間久久不能平靜。“長時間”“久久”刪其一

3．大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。 刪去“地笑”

4．天馬山山清水秀，雖然開發不久，但已經遠近聞名，聞名遐邇。

遠近聞名”“聞名遐邇”刪其一。

（四）語序不當

1．當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。

“熱情接待”“熱烈歡迎”互換。

2．在學習 中，我們應該注意培養自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

應是“觀察問題、分析問題和解決問題”

3．我們必須及時糾正並隨時發現學習過程中的缺點。“及時糾正”與“隨時發現”互換

4．閩東經濟能否騰飛，關鍵在於有沒有良好的一個投資環境。“良好的”“一個”互換

（五）不合事理

1．切實減輕中國小生過重的學習負擔，是能否實施素質教育的關鍵。

2．能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。

3．能否根治網吧“頑症” ，是保證青少年健康成長的條件之一。

1．2．3．．刪去“能否”

4．是否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一。刪去“是否”

5．遵守學習紀律是每一個同學能否學習得好的基本條件。刪去“能否”

6．為了防止今後不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了生產措施。

7．雙休日裏，大家去郊遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

刪去“不”

8．我校圖書館，除原有的圖書外，最近又購買了許多小説、散文和文學作品。

“和”改為“等”

9．這個商店出售食品、水果和糕點。改為“出售水果和糕點等食品”

10．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節 目。刪去“文藝”

11．參加這次活動的都是共青團員和中學生。

參加這次活動的都是共青團員，其中一部分是中學生

12．我國有世界上沒有的萬里長城。“沒有”改為“唯一”或“獨一無二”

13．船槳忽上忽下地拍打着水面，發出紊亂的節奏聲。“節奏聲” 改為“聲音”。

14．暑假期間，大家游泳時一定要注意安全，防止不要發生意外事故 。刪去“不”

　小升中語文修改病句複習：修改病句方法?

學習目標

1、知識與能力：學習並掌握《考綱》中規定的六種常見病句類型的辨析及修改的方法、原則

2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。

3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。

修改病句的原則、方法

原則：保持原意

方法：1、語感判斷法2、主幹剖析法

3、刪改替換法4、對號入座法

5、邏輯分析法6、類比造句法

7、修改完善法8、標誌辨識法

（一）當否定詞出現時，要注意辨析表達的意思是不是相反。

為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的.教育和管理。

“防止……不再……”，雙重否定等於肯定。

（二）當出現兩面詞時，要辨析前後是不是照應，兩面是不是失衡。

電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於加速訓練並造就一批技術人才。

“能否”是兩面詞，後邊的內容只能與“能”照應，不能照應“否”。

（三）當出現介詞時，注意辨析主語是不是出現了問題。

經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語

（四）當出現數量詞時，

1、要注意辨析語序是否得當，前後是否矛盾，有無贅餘。

①如何迅速提高課堂效益，這是一箇中學老師普遍關心的問題。

“一個”改為“每個”或把“一個”問題“前。

②我們學校來了一位年近四十歲上下的女教師。

“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅餘重複。

2、數量短語在計量表述上容易出現問題，如；增加（減少）了，增加（減少）到，前者接淨數，後者要包括底數，另外，表數量減少不能用倍數，約數不能有重複表述的文字，或前後矛盾的情況。

①這具鍊鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

數量減少、縮短不能用倍數

②大豆含有大量蛋白質、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質的含量高達近40%以上。

約數不能有重複表述的文字

③今年以來，全廠工人幹勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。

增加（減少）了，增加（減少）到，前者接淨數，後者要包括底數。

（五）出現關聯詞時，要注意辨析它們的搭配是不是得當，位置是不是正確。

①不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峯。

“不管……多麼……”，或“儘管……仍然……”。

②前些年，西部地區的產品質量不是比沿海地區低，就是成本比沿海地區高。

關聯詞“不是……就是……”，應該把“不是”調到主語“質量”前。

（六）當出現並列詞組時，要注意把它們拆下來一一辨析，看搭配是不是得當。

他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。“內容”“時間”“出席人員”都可安排，但“應注意的問題”如何安排？

（七）當出現代詞時，要注意辨析它所指代有是不是正確。

這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。“他”指代不明。