會考語文修改病句

病句修改專題

病句是指不符合語言規範的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標誌，也是國中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年會考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點，難度也不見一般。對考生來説，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

一、常見的病句類型

（1）搭配不當

句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：

①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，並不是意見廣泛，而是交換的範圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）

④我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（關聯詞搭配不當，應將“也”改為“就”。）

（2）成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：

①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉“通過”或“對”。）

②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”）

④細菌是有害的。（缺必要的限制語，應加上“有些”）

（3）重複多餘

句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅餘。常見的情況有：第一，語法成分重複；第二，語意堆砌。例如：

①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重複，應刪去“打”）

② 其實這是過慮的想法。（語意堆砌 ，"慮"就是想，應刪去"的想法"。）

③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重複，刪除一個）。

（4）語序不當

語序不當是多種多樣的`，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前後順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯詞語位置不當。例如：

①文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的説明。（詞語的前後順序排列不當，“深刻説明 ”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。）

②我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產的棉花”）

③在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）

④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品裏的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如：