幼兒園攝影活動

活動目標

1、培養幼兒的觀察記憶能力。

2、培養幼兒的動手操作能力和想象能力。

活動準備

五型學具幼兒人手一套，教學掛圖

活動過程

一、導入部分：

師：小朋友，今天咱們來一起玩一個“小小攝影師”的遊戲，請小朋友做攝影師把老師展示的畫面記下來並用學具擺出來。比一比誰的腦子靈，賽一賽，誰的小手快。

（師生同念兒歌）：小小攝影師，觀察真仔細，世界多奇妙，記在腦子裏，學具做底片，小手快快“洗”，洗出相片來，裝進大影集。

二、展開部分：

（一）運用掛圖1進行平面畫面的拍攝遊戲

1、出示掛圖1，請幼兒看顏色、形狀排列規律，數秒鐘後，藏起畫面，要求幼兒在桌上擺出同樣的圖案。

2、幼兒動手操作，在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導，對個別幼兒進行提示和幫助。

3、教師重示掛圖1，指出畫面排列規律，請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證，如有不符，自己動手糾正。

4、教師對幼兒的操作進行評價和小結。

（二）掛圖2進行立體畫面拍攝遊戲

1、出示掛圖2，請幼兒看顏色、形狀、方位排列規律，數秒鐘後，藏起畫面，要求幼兒在桌上擺出同樣的圖案。

2、幼兒動手操作，在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導，對個別幼兒進行提示和幫助。

3、教師重示掛圖2，指出畫面排列規律，請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證，如有不符，自己動手糾正。

4、教師對幼兒的'操作進行評價和小結。

（三）請攝影師自己設計一種圖案造型，同鄰桌小朋友進行遊戲。

1、兩個小朋友一組，相互為對方設計圖案，請對方幼兒看顏色、形狀、方位排列規律，數秒鐘後，藏起畫面，要求對方幼兒在桌上擺出同樣的圖案。

2、幼兒動手操作，在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導，對個別幼兒進行提示和幫助。

3、幼兒重示圖案原形，共同找出畫面排列規律，請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證，如有不符，自己動手糾正。

4、幼兒間相互對對方的操作進行評價和小結教師可適當參與。

活動結束

師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園要舉辦一個“攝影展”，請小朋友多拍一些更美的學具造型圖案，來參加“攝影展”好嗎？